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1、 如何提高初中地理的课堂效率如何提高初中地理的课堂效率【摘 要】 兴趣是学习最好的老师。地理是一门与现实生活紧密相联的综合学科。因此，提高课堂效率要做到：激发学生的学习兴趣；提高学生的读图能力；营造学生享受地理美的情境；拓宽知识面，激发学习热情。【关键词】 兴趣 读图能力 地理美 热情 动力作为一名初中地理教师，人人都期待在短短的四十几分钟内，能让学生轻松愉快地学到更多的地理知识，以达到教学目的。在多年的教学实践中，我认为要提高初中地理的课堂效率，应该做好几方面的工作：激发学生的学习兴趣兴趣是学习最好的老师。地理是一门与现实生活紧密相联的综合学科。因此，要提高课堂效率，我们就可以在新授前通过列
2、举一些在日常牛活中经常遇剑的，但又不能很好解释的地理形象来激发学生的兴趣，围绕着学生的求知欲展歼教学。例如：在世界地理的第一单元地球自转这一节课时，课前先向学生提问：同学们，我们过的每一天都是由白天与黑夜组成的。那么大家知道白大黑夜是怎么产生的吗?这么一问就能把学生的求知欲调动起米了。在教学过程中还应注重发挥学生的主观能动性，让他们搜集相关文字或影像资料，培养他们的搜集及筛选信息、分析和解决问题的能力，并利用多媒体展示课件，全面调动学生参与学习中的作用。这样既能活跃课堂气氛，又能提高知识吸收率。提高学生的读图能力地图是地理的第二语言。地理教学最关键的是引导学生学会读图，从地图获取地理信息。在教
3、学中应该从这几方面来提高学生的读图能力：读标题。地图的标题一般都会指明地图的所属，直接表明地图内容的指向，这是读图的前提。看图例。图例是地图的语言。所以要引导学生养成一个“读地图，先看图例”的良好习惯。地图上的颜色、线条、形状等表示什么意思，表示什么事物，一般都在图例中交代得很清楚，这一步是学生读懂地图的基础。比如：在学习我国的主要地形区时，只要引导学生把地图与图例的颜色对照，就知道青藏高原是我国海拔最高的地方了。有目的有重点地研读地图的内容。在教学过程中，注重地图和教学内容的结合，由浅入深地引导学生逐步分析地图信息，从而找出各要素的内在联系，归纳出基本规律和总结出正确结论。读地图的关键，是落
4、实地理课程目标重要的一环。这一步实施得好，就能让学生不仪能“图”而知其“地” ，更能知其“地”而求其“理” 。营造学生享受地理美的情境罗丹曾经说过：“到处都是美，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。 ”地理中也同样蕴含着美，我们老师要去挖掘，发现这些美，用充盈着美的教学内容进行美的教育，给学生美的享受。比如：在讲到我国的自然环境时，我们老师可以向学生这么描述：中国是美的。她以其高昂的气势，雄居在世界的东方。中国辽阔的国土上，有世界最雄伟的山脉喜马拉雅山脉，有令人神往的世界第一高峰珠穆朗玛峰，有奔流不息的长江与黄河。长江用它健美的臂膀挽起了高山大海，用它甘甜的“乳汁” ，哺育着各族儿女，黄
5、河用它伟大的移山填海之力造就了世界上最年轻的土地黄河三角洲，并赋一了它的自然美。在讲我国的民族风俗时，我们可以告诉学生：我们中国在历史的长河中创造了丰富多彩的文化。在这里，56 个民族像 56 朵花。各民族地区民风纯朴，热情好客。如：我们家乡广西有精彩的抛绣球，每年一度的三月三歌节；在“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的内蒙古高原上，豪爽奔放的蒙古族人民迎客时会端出香喷喷的烤羊肉和美酒，唱起动人的敬酒歌。在云南傣乡欢乐的泼水节上，有美丽的孔雀舞，潇洒的象脚鼓舞令人留连忘返。在讲到我国气温分布时，我们可以向学生这么描述：我国这片辽阔的土地上，在北国的哈尔滨，冰雕公园里冰孔雀下在开屏，冰荷花竞相开
6、放，冰天鹅展翅待飞一切像神话中有水晶宫那般晶莹剔透，色彩缤纷。而此时在南围的广州，数不清的奇花异卉在争妍斗丽，竞放芳香。可见，地理美是无处不在、无时不有的。只要我们有意识地引导学生去感受，去发现，对美的追求就会成为学生学习研究地理的动力。拓宽知识面，激发学习热情照本宣科是不能更好地提高课堂效率的。所以，我们在教学中要适时地穿插向学牛传授一些课外的新知识或发展新形势。例如：在讲到我国农业发展成就时，可以自豪地告诉学生：我国利用占世界 7的耕地养活了占世界 22的人口，被公认为世界一大奇迹。据统计，2009 年我国蔬菜出口量和产量居世界第一位，有世界的“菜篮子”之称。我们也可以通过讲“神舟七号”
7、， “嫦娥二号”的发射来引导学生理解我国高新技术产业发展的迅猛。让祖国的新成就在激发学生爱国之情。此外，我们还应注意培养学生把生活事例升为地理问题。例如：从近几年我们城乡集资建房办厂和农村“雨后春笋”般在水田上建房子等违背我国土地管理法现象引导学生理解“珍惜和合理利用每一寸十地，切实保护耕地”的基本国策。通过列举我国东南沿海地区夏秋季节经常受台风袭击导致特大暴雨(如：台湾 2009 年的“八八水灾”)、山体滑坡、泥石流等造成经济财产损失，使学生意识到防止水土流失和保护资源环境的紧迫感。也充分认识到学好地理的重大意义了。可见，要想提高初中地理课堂效率。只要我们有意识地引导学生去发现，去感受，去体验地理的作用和意义，营造享受地理美的学习氛围。让他们带着一种动力去学习研究地理。何愁没有明显效果呢。
