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1、单项选择题的题型特点和解题思路1.题型特点：单项选择题是一种考查学生记忆、理解、辨别能力的题型，主要考查识记和 理解水平较低的基础知识，侧重于知识的再认能力。单项选择题由题干和题肢 组成，题干通常是一个不完整陈述和缺少某些成分的句子，一般情况下，单项 选择题可以变形为简答题。单项选择题的主要特点是答案具有唯一性和最佳性， 因而也是较为容易的题型，同时也是同学们选择准确绿较高、得分较多的题型。2.解题思路和方法单项选择题可以采用以下解题步骤：审忆选 查（1）审通过仔细读题，认真审题，找出题干的关键词，将单项选择题变 形为简答题，采取直答法，即“问为什么”就“答什么”。注意，题干长的要先审题 肢。
2、（2）忆根据题干关键词的要求，回忆确认正确答案。（3）选根据回忆确认的知识，对照被选题肢，选择正确答案。（4）查根据题目的要求，逐一分析、比较对照备选题肢，采用排除法， 检查前面的选择是否正确。要做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题 肢。在复习中对基础的知识、基本原理和一些易混淆的知识要掌握的准确、扎 实、到位。简答题的解题思路1.简答题是对题目要求做出简要回答的题型。在闭卷考试中，简答题是偏客 观性试题。其功能在于考查学生对概念、原理等知识的记忆和再现能力，学生 的得分率一直比较高。在开卷考试中，简答题属于主观性试题。其功能是考查 学生在记忆和再现概念、原理等知识
3、点的基础上的理解和应用能力。因要求的 提高，学生的得分率明显下降。简答题一般设问比较明确，要求答案简洁明了，不拖泥带水。2.简答题的类型（1）直问直答式：即问题简短，直截了当，立意明确。例如，请你总结一下 奴隶社会、封建社会、资本主义社会三个阶级社会的共同特点？（2）举例说明式：题目要求举出例子，并用例子对概念、原理等知识点进行 说明。如，说明执法机关对于任何公民在法律上是一律平等。（3）材料分析式：即通过对材料的思维分析，进行归纳总结的题目。其中材 料包括文字材料、图表材料等。（4）辨析式：实质是辨析题的简写版。如，列宁指出：“技术愈向前发展， 劳动力就愈供过于求。资本家就愈能提高对工人的剥
4、削程度。”对列宁这一观点 你是怎么理解的？（须注意的是，初二的案例分析一般都属于辨析题型，只不 过都不是对观点的辨析，而是对行为的辨析。）（5）其他形式：有填表、填空、填图、连线等。（6）组合式：其他题型与简答题的合成。3.答题要求与步骤：（1）答题步骤：第一、审设问，确定立意范围；第二、审情境，提取有效信息，明确立意；第三、按要求组织答案。（2）组织答案要求：第一、条理清楚；第二、表达准确；第三、内容完整。4.题目素材类型与解答要点：（1）案例评析（第二课、第九课）要点：第一、是 xx 行为，属于 xx 行为，有 xx 危害，违反 xx 法律法规，应 承担 xx 法律责任；第二、我国法律做出
5、 xx 的规定，说明公民的 xx 权利受法律保护，任何侵犯 公民 xx 权利的违法行为都应承担相应的法律责任，受到法律制裁。xx 需要法 律的维护和保障；第三、你从这件事或案例中受到什么启示？应树立正确的法律意识。a.在我国，公民的 xx 权利受法律保护，靠国家强制力保障实施。b.当自身的合法权益受到非法侵害时，要自觉运用法律武器去维护。c.同时，也要依法律己，正确行使权利，尊重他人的 xx 权利。d.自觉履行 xx 义务，敢于、善于同侵害 xx 权利的违法行为做斗争。（2）案例评析（第十一课）要点：第一、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。第二、a.公民的受教育权是我国宪法和法律赋
6、予的，任何人不得非法侵犯；b.义 务教育是按照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭 必须予以保证的国民教育；c.义务教育具有国家强制性，由国家强制性保证实 施，任何违反义务教育法的行为都应承担相应的法律责任；d.国家、社会、学 校、家庭要依法保证适龄儿童和少年接受义务教育；e.国家采取各种措施确保 公民受教育权的实现，等等。第三、（反面）xx 没有尽到法律规定的 xx 责任，侵犯了 xx 的 xx 权利，应 承担相应的法律责任；（正面）xx 正确履行了法律规定的 xx 责任，对适龄儿童和少年的义务教育 权利给予有力的保证。第四、青少年应树立正确的权利和义务观念，珍惜受教育的
7、机会，学会运用 法律武器维护自已的受教育权利，依法同侵犯自已受教育权利的违法行为做斗 争，自觉履行受教育义务。（3）青少年应如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？第一、受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务；义务教育是按照法 律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国家教育；义务教育具有国家强制性，由国家强制力保证实施，从法定责任的 角度必须认真、自觉受教育义务。第二、接受义务教育的学生尤其要履行按时入学；接受规定年限的义务教育； 遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务等最基本的义务。第三、在当代，只有接受教育，掌握知识，才能丰富和完善自已，才获得良
8、好的就业机会，享受现代文明，才能为国家的经济发展和社会进步多做贡献。第四、受教育，权利和义务是合一的，不可分割，我们不能只享有权利，不 履行义务。同时，作为义务，受教育是不得放弃，必须履行的。第五、我们今天的学习机会来之不易，父母的辛勤劳动供子女上学实在不易， 当代青少年一定要珍惜受教育的权利，把对祖国的热爱、对人民的忠诚、对理 想的追求，化为学习的巨大动力，全面发展，报效祖国，振兴中华。（4）成就说明：要点：第一：成就的内容：50 年来的巨大成就；改革开放以来的成就；某顼 具体工作的成就，如经济方面、政治方面、教育方面、计划方面、保护环境方 面等。第二：成就的原因：社会主义本质，中国共产党的
9、领导，坚持党的基本路线 不动摇、改革开放是强国之路，发展战略和基本国策的实施等。第三：今后的打算：继续坚持上述内容。（5）榜样指路：要点：向 xx 学习，第一：树立崇高远大理想第二：牢记历史使命，承担社会 责任第三：加强思想道德修养，提高科学文化素质第四：继承和发扬艰苦奋斗 的创业精神第五：敢于创新善于创新第六：做有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义事业的建设者和接班人。（6）历史使命：要点：第一：历史使命是什么？第二：如何承担起历史使命？（7）社会热点：要点：主要是抓住相应的知识点。辨析题题型解析辨析题是近年在中考中的新试题。早年曾经有过辨析题、判断说明题，可以 说辨析题的出现是一种能
10、力要求的提升。辨析题是在辨别题、判断说明题的基 础上发展而来，但从解题思路和能力要求上要高于前者。辨别题一般只判断观 点的正误，抑或在增加改正。判断说明题，一般是先对观点进行判断正误，再 进行说明。而辨析题则明显提高了难度。首先，在题目上，或所给的观点本身，一般不 是能够轻易做出简单正误判断的。其次，从解题思路上，重在对观点本身的分 析，然后再对观点做出判断。评判与判断不同，判断只是说出是对还是错，而 评判要说明对的道理和错的原因。在分析简答题时。我们已经就辨析式简答题做出了一定的阐述，在此则对可 能在说明题类型中出现的辨析题，或通俗地说，辨析题作为大题如何解答。分类辨析题可以分为正题和反题或
11、错题两大类。所谓正题，观点是完全正确 的；所谓反题或错题是指观点不正确或不完全正确的题目。在考试当中，反题较为常见。形式也比较多样。归结起来大部分属于如下四 种：1、判断标准错误。我们做出某个判断一般要有一个标准。比如，说一个人的 身材比较高。其标准是平常人的身材高度，而不是其他标准。当然因为标准不 同，得出的结论也就不同。例子（小马过河的故事）2、条件不充分。做出一种判断，常常需要一定的条件。而判断正确需要满足 相应的条件，一旦条件不满足或不充分，就会导致判断失误。3、顾此失彼。我们得出结论，应该考虑全面。但有时在一些问题上会出现片 面夸大一个方面或片面强调一个方面而忽略了另一个方面。导致结
12、论错误。4、多观点辨析。即在一道题中出现两种以上观点。这种题，我们可以把它看 作多题来做，逐一分析评判。解题思路和要求：1、认真审题，不急于判断。2、紧扣考点，层层分析。3、条理清楚，表达准确案例分析解题方法。案例分析是考法律必考的题型。一般在简答题中有一至两道案例分析式题目、 分析题或说明题（即习惯称的大题）中有一道。案例分析，即是对事例（一般是行为）按照法律的规定进行分析的一种题目。 其实，可以看作判断说明题，只不过，一般的判断说明题是对观点做出判断说 明，而案例分析是对行为进行判断说明；一般的判断说明题是以事实或客观规 律等作为判断依据，而案例分析则以法律规定做为判断依据。案例分析的解法
13、最具模式化。基本上是三个方面内容：判断、评析、引申。判断：是根据法律规定对行为做出性质、情节进而量刑的判断。评析：是分析行为是如何构成了法律规定的行为，尽数法律依据。引申：是从案例本身归纳出的一些做事原则和方法，即我们所说的行为要求。也就是说，案例分析的答题要包含以上三个方面内容。值得注意的是，近年 来一些案例分析题往往不是一种行为，而是相关的多个主体的行为，其中也包 含即是违法行为也有守法、护法行为。答题中要一一分析解答。分析说明题解题方法分析说明题是中考中难度最大，最能体现能力考核的题型。对知识的把握、 思维能力水平都有较高要求。解分析说明题主要从题目的思维模式下手。分析说明题的思维模式主
14、要有以下几种：1.归纳型：主要是考察学生的归纳能力，即对所出示的材料进行分析，得出 一个或几个结论。该题型一般采取“上述材料反映了什么问题”、“结合所学的知 识对上述材料进行分析说明”等设问形式。也有的题目采取多问的形式，进行逐 层分析。2.演绎型：考察学生的演绎能力，即要求学生就所给的结论性知识找出论据 材料，或应用所学结论性知识解释、分析、说明材料内容。题目通常采用“用 xx 材料说明 xx 结论”、“结合材料和所学的知识，对 xx 问题谈谈你理解（或认识） ”等设问。3.延伸型：即题目由一个问题延伸出另个问题或几个问题。需要学生对知识 之间的相互关系把握熟练和到位。4.混合型：即一道题当
15、中，混合有归纳、演绎和延伸等几种形式。这类题目 属于高难度题目，主要学生要对所学的知识非常熟练和理解深入，经历多种思 维形式的跨越，因此，在中考试题当中比较罕见。开放题的解答方法开放题，严格地讲一般不属于单独的题型，这里把它单独拿出来主要是因为 这类题目学生往往不好把握。开放题，从题目本身看有几大特点：一是情境设 置多样性（即题源素材广泛，难于捕捉）；二是设问参与开放性（即题目设问 基本无限制，学生主观能动性发挥余地很大）；三是答案多元性（所谓答案不 唯一，符合题意就得分）。对开放题应注意的主要有三点：一是要紧紧贴近中考热点；二是多列点，少 深入；三是观点鲜明。也就是说，我们在答题时一定要多用
16、上考纲的要求，不 深入挖掘，点到为止。一、选择题1.审清题干、题肢，抓关键词语。2.一眼看下去就知错误的选项，首先要排除（逆向选择除外）3.题肢本身无错，但不符合题干者，亦排除。4.相信第一选择，除非的确搞错，否则不要随便改动。附：十种情况不选（1）表述有错者不选（2）肢干不符者不选（3）肢干双重者不选（4）因果相悖者不选（5）正误相混者不选（6）题干矛盾者不选（7）间接联系者不选（8）范围不符者不选（9）要求单一者不选（10）反向选择者不正选二、简答题1.弄清题目的蕴涵性。通常包括：是什么？为什么？怎么样？2.把握题目的限制性。3.从紧扣题目中的关键词人手，揭示出题眼。4.分层。5.注意答题的全面性 6.行文过程可简洁明了。三、辨析题通常考学生辨证的或阶级分析的知识。有合理的有不合理的、有 本质有现象。（1）用全面观点分析，抓关键词，力求找到合理的地方和不合理的地方。（2）凡牵涉资本主义，国家、民主的，必须注意阶级性。答题时注意：（1）发现过程中下结论（2）运用课文原理合理的：原理+扼要分析（说明为什么合理）不合理的：原理+分析（说明为什么不合理，并指
