《人教版五年级修辞手法教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级修辞手法教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学中小学 1 1 对对 1 1 课外辅导专家课外辅导专家龙文教育龙文教育教育是一项良心工程教育是一项良心工程武汉龙文教育学科辅导讲义武汉龙文教育学科辅导讲义授课对象白玉洋授课教师赵逸凡授课时间授课题目阅读与作文课 型使用教具教学目标复习关联词，学习句子的各种改写方法和要求教学重点和难点句子改写参考教材人教版五年级教材教学流程及授课详案时间分配及备注1 1、复习课内字词，检查上次课后作业。复习课内字词，检查上次课后作业。 1.1.修改病句练习修改病句练习（1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。（2）凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。（3）王静和李宁是好朋友，每天都去约他上学。（4）老师
2、的脸上铺满了皱纹。（5）同学们的脸上洋溢着愉快的心情。（6）除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。（7）这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。（8）解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。（9）今天，我们全校师生观看了历史博物馆。（10）不管谁无故缺席，就会受到批评。2.2.改写句子。改写句子。（1）一天，我一不小心扯坏了小红新买的衣服。 改成“把”字句：_ 改成“被”字句：_ （2）我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。 改成“把”字句：_ 改成“被”字句：_ （3）深蓝的天空中悬挂着无数半明半昧的星星。 缩句：_ （4）颐和园中大海棠树争奇斗艳地开满了密密层层的淡红的花。 缩句：_ （5）孩子们看书。 （至
3、少扩三处） 扩句：_ （6）郑和出使西洋。 （至少扩三处） 扩句：_中小学中小学 1 1 对对 1 1 课外辅导专家课外辅导专家2（7）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 改成陈述句：_ （8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？ 改成陈述句：_ （9）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐趣吗？ 改成陈述句：_ （10）我们不能同情像狼一样的恶人。 改成反问句：_2 2、修辞手法。修辞手法。1 1、比喻、比喻比喻就是打比方打比方，抓住本质不同事物之间的相似点相似点，借一事物来比喻另一事物的 修辞方式叫比喻。比喻一般由本体（被比喻的事物） 、喻体（作比方的事物）和比喻词 （比喻关系的标志）构成
4、。构成关键是：甲和乙必须是本质不同的事物、甲乙之间必 须有相似点。（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 荷花（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。 观潮（3）床前明月光，疑是地上霜。 静夜思 2 2、比拟、比拟把物当作人把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以 分为拟人拟人和拟物两种。 （1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一 起起床。 金色的草地 （2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 桥 （3）做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) （4）蜡炬成灰泪始干。(拟人) 3 3、夸张、夸张 对原有事物进行合乎情理的扩大
5、或缩小。 （1）那当然， “棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里” 。 可爱的草塘 （2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。 趵突泉 （3）女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。 古井 （4）白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈“为扩大夸张) （5）芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿“是缩小夸张) 4 4、对偶、对偶 把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起。 （1）天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 开国大典 （2）在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。 白桦 （3）随风潜入夜，润物细无声。 春夜喜雨 5 5、排比、排比 用
6、三个或三个以上内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的短语和句子接连 说出来的修辞方法。 （1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以 看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林山水中小学中小学 1 1 对对 1 1 课外辅导专家课外辅导专家3（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 我 的“长生果” 6 6、设问、设问 设问是自己提出问题，自己解答问题。 （1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿 度、光照有着密切的关系。 花钟 （2）但是懒的人怎么会知道有几棵树枯萎了呢？桃花心木
7、（3）假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的请形呢？假如没有灰尘 7 7、反问、反问 反问是一种无疑而问，明知故问；用疑问的形式表示明确的意思，问而不答，答 案就在句子中的一种修辞方法。 （1）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？再见了，亲人 （2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南好 （3）我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！穷人 练习：练习：辨别下列句子使用的修辞手法。辨别下列句子使用的修辞手法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在
8、思考着什么。 （ ） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 （ ） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 （ ） 6、骆驼是沙漠之舟。 （ ） 7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！ （ ） 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变 换调子。 （ ） 10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷， 像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚 烂。 （ ） （ ）指出下面比喻句是用什么比喻什么。指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真
9、绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 _ 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 _ 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 _ 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 _ 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。中小学中小学 1 1 对对 1 1 课外辅导专家课外辅导专家4_ 6、玉屑似的雪末随风飘扬。 _ 7、这孩子简直成了泥猴。 _按要求写句子。按要求写句子。 1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_。 （改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。 （改为比喻句） _ 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 （改为拟人句） _ 4、河水哗哗地流着。 （改为拟
10、人句） _ 5、寒风吹到脸上很痛。 （改为夸张句） _ 6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_ _（改为拟人句） 7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会 儿跑来了 ；一会儿 。 （排比句） 8、考场上静得很。 （改为夸张句） _ 9、高粱成熟了。 （改为拟人句） _ 3、阅读训练。阅读训练。(一一)片段阅读片段阅读这只小瓷鹅多可爱呀！它的头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。头扭到后面， 弯得像座拱桥。它的嘴扁扁的，整个身子又扁又宽。从脖子下面起，越到身子后面越 肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子的两边长着一对翅膀，翅膀 也是尖尖的，脚趾之间
11、有蹼相连。啊！小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子呢！仔细看，原来是瓷鹅头顶上有一块突起的 红色。它的眼睛很有神，眼珠又黑又亮。它全身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在 身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。1这两段文字是围绕哪句话写的？ _2围绕这句话，第一段着重描写小瓷鹅的_，按部位有顺序地从头和 脖子写起，接着写了它的_、_和_，还写了身子两边的_，最后写了 _。第二段写小瓷鹅的_，从头部突起的红色写到它的眼睛很有神， 眼珠又_又_，全身的羽毛_，使我们感到小瓷鹅非常可爱。(二二) 荷叶青青荷叶青青夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐 渐地浮现在我的眼前。老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好 喜爱）荷花，对荷花 下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔 年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小 荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶中小学中小学 1 1 对对 1
