湖南铁道职业技术学院

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1、 湖南铁道职业技术学院湖南铁道职业技术学院 人才培养质量报告人才培养质量报告 (2011 年年) 二一二年二月二一二年二月 目目 录录 学院概况 . 1 一、学院办学定位 . 2 二、提升人才培养质量的举措 . 2 （一）构建一个理念、两个机制、六个载体、八个目标素质教育体系，培养阳光心态、用心做事、成就你我的湖南铁道特质学生 . 3 （二）创新人才培养模式，培养德技双馨高端技能型人才. 9 （三）强化双师素质，重视梯队建设，建成优秀教师团队. 12 （四）对接车间建设实训基地，奠定人才培养质量基础 . 14 （五）重心下移，优化资源，开拓市场，实现毕业生充分就业. 15 （六）引进国际质量标

2、准，保障人才培养质量 . 17 三、人才培养成效 . 20 （一）学生的道德品质高 . 20 （二）学生的职业素养好 . 21 （三）就业、生源质量优 . 21 四、学院未来人才培养工作重点 . 22 1 湖南铁道职业技术学院 2011 年人才培养质量报告 学院概况学院概况 湖南铁道职业技术学院始办于 1951 年，历经技校、中专和高职三个办学阶段。2000 年 7 月，经湖南省人民政府批准，原株洲铁路电机学校和铁道部工业职工大学合并成立湖南铁道职业技术学院。 2004 年，在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中获得优秀 。2006年 11 月，成为首批 28 家国家示范性高职院校立项建设

3、院校之一，2009 年 11 月顺利通过验收。2009 年 11 月，学院由中国南车集团移交湖南省人民政府管理，成为湖南省教育厅直属单位之一，是一所省企共建的高职院校。 学院设有电气工程系、轨道交通系、机电工程系、信息工程系、经贸管理系、人文社科系等 6 个系，开办 26 个高职专业 42 个专业方向。现有全日制高职在校生 9600 余人，专任教师 389 人，其中教授、副教授等高级职称教师占 36%，双师素质教师 80%。学院实训基地是中南五省唯一的国家高职高专先进制造技术学生实训（师资培训）基地、首批国家高技能人才培训基地 。 建校六十余年来，学院为国家培养了 6 万余名高素质、高技能应用

4、型人才，逐渐积淀并形成了明德、弘毅、博学、笃行的校训和团结、勤奋、严谨、求实的校风，不断深化以学习者为中心的办学理念与和、搏、乐的核心价值观，形成了鲜明的校企合作、工学结合的职业教育办学特色，全力打造国内一流、国际知名的高职院校。学院先后荣获全国职业教育先进单位 、 全国军民共建社会主义精神文明先进单位 、 20102011 年度全国毕业生就2 业典型经验高校 、 湖南省职业教育先进单位 、 湖南省文明标兵单位等 30 多项省部级以上荣誉称号。 一、学院办学定位一、学院办学定位 目标定位：目标定位：培养具有阳光心态、用心做事、成就你我湖南铁道特质的高端技能型人才。 服务定位：服务定位：立足行业

5、，面向社会；立足湖南，面向全国，走向世界。主动服务轨道交通、装备制造、电子信息技术等行业和区域经济发展，满足学生、家长、用人单位以及社会的需求。 层次定位：层次定位：全日制三年制学历教育与职业培训并举，贯彻终身教育理念，积极探索构建多层次、多形式的现代职业教育体系。 专业定位：专业定位：对接轨道交通、装备制造、电子信息技术等产业链设臵轨道交通专业群、装备制造专业群、电气控制专业群、商贸管理专业群、信息技术专业群、人文社科专业群、公共服务专业群，适用行业需求，动态调整专业方向。 人才规格定位：人才规格定位：培养具有团队协作、关心关爱、积极乐观、学习创新、吃苦耐劳、敬业乐业、守纪规范、严谨细致品质

6、，能胜任一个岗位、适应一群岗位的准工艺师、准技师等高端技能型人才。 二、提升人才培养质量的举措二、提升人才培养质量的举措 湖南铁道职业技术学院的血管里流淌着企业的血液 。在 60 年的办学历史中，学院一直与中国南车集团血脉相连，成为典型的企中校、校中企 ，成为行业企业的技能人才输送基地和员工培训基地 。 学院牵头成立的湖南省轨道交通装备制造职业教育集团3 于 2011 年 10 月被立项为湖南省示范性职教集团。学院充分利用省企共建的体制优势，依托省示范职教集团平台，立足区域经济发展，深度融入轨道交通、装备制造及电子信息等产业链，创新校企合作的长效机制，建立并完善了决策议事、校企合作日常运作机制

7、，基于战略、人才、技术、项目合作的对话协作机制，对接企业人才和技术服务需求的产学研合作机制，围绕人才培养的全过程，与政府、行业、企业开展全方位、多层次的深度合作，为提升学院人才培养质量提供强有力的支撑。 （一）构建一个理念、两个机制、六个载体、八个目标素质（一）构建一个理念、两个机制、六个载体、八个目标素质教育体系，培养教育体系，培养阳光心态、用心做事、成就你我阳光心态、用心做事、成就你我的的湖南铁道特质湖南铁道特质学生学生 学院构筑了一个理念，两个机制、六个载体、八个目标的学生素质培养体系。即学院始终坚持以学习者为中心以学习者为中心的办学理念，立足德育队伍建设德育队伍建设和和德育工作激励德育

8、工作激励约束约束两个机制，利用课内外、校内外资源，依托专业课堂教学、顶岗实习、大学生思想道德素质提专业课堂教学、顶岗实习、大学生思想道德素质提升工程、升工程、6S6S 管理、专业文化社团活动、社会实践管理、专业文化社团活动、社会实践六种主要载体，着重培养学生的团队协作、关心关爱、积极乐观、学习创新、吃苦耐团队协作、关心关爱、积极乐观、学习创新、吃苦耐劳、敬业乐业、守纪规范、严谨细致劳、敬业乐业、守纪规范、严谨细致八个优秀品质，学生在潜移默化之中养成了良好的职业道德、职业态度、职业规范意识和职业素质，从而培养具有阳光心态、用心做事、成就你我湖南铁道特质的大阳光心态、用心做事、成就你我湖南铁道特质

9、的大学生。学生。 1 1. .坚持一坚持一个理念，引领学生素质提升个理念，引领学生素质提升 坚持用以学习者为中心理念引领学生素质教育，把学生的素质培养工作作为学院一切工作的中心，把学生良好的职业道德、职业态度、职业规范意识和职业素质需求作为学院关注的焦点，提供多元、4 开放的优质德育资源，主张教与学空间的开放性和社会性，使教与学无处不在，让学生有充分的学习自主权、自由度，能够满足不同层次学习者个性化学习需求，把学生培养成为阳光心态、用心做事、成就你我的特质大学生。 2 2. .立足立足两两个机制，奠定学生素质培养制度基石个机制，奠定学生素质培养制度基石 建立德育队伍建设和德育工作激励约束两个机

10、制，为培养湖南铁道特质学生提供坚实的制度支持。 （1 1）建立三支）建立三支德育德育队伍（辅导员、班主任、企业导师）建设机制队伍（辅导员、班主任、企业导师）建设机制 一是辅导员队伍建设机制。建立了辅导员队伍准入、培养、培训、考核、奖惩、晋升等制度体系，形成了辅导员队伍建设的长效机制，建设了一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍。 二是班主任队伍建设机制。建立了专任教师担任班主任制度，让专任教师深入到学生的生活与学习中，实现教书与育人、专业教育与道德教育、技能教育与素质教育的紧密结合。 三是企业导师建设机制。从企业聘请技术精湛、经验丰富的工程技术人员担任学生实训和顶岗实习期间的企业导师，

11、 对学生进行技能、岗位流程、做事规范、职业道德等方面的指导和培训，从而使学生在实习实训期间不仅学会了做事而且学会了做人。 （2 2）建立德育工作激励）建立德育工作激励约束机制约束机制 学院从加强教师道德建设和学生德育评价两个方面来推进素质教育激励约束机制建设。 一是师德师风建设机制。学院把师德建设作为专任教师队伍绩效考核的第一指标，树立师德高尚教师的典型示范作用。制定湖南铁道职业技术学院师德先进个人评比办法 ， 每两年开展一次师德师风先进个人评比，在教学科研中突出师德方面的评价指标，教书育人并重，5 实行师德一票否决制 ，激励广大教师敬业爱生，增强育人为本、德育为先的使命感和责任感。 学高为师

12、，德高为范 ，教师的爱岗敬业、无私奉献精神对学生的职业道德的形成具有良好的示范作用；顶岗实习中教师与学生同吃同住同劳动，给学生踏上职业岗位上了生动的一课。 二是学生德育评价机制。建立了学生德育评价制度，按照可操作、可量化、可实施的原则对学生道德素质进行科学评价，要求所有的学生通过课内和课外、校内和校外的道德实践活动，修满一定的德育学分，完成德育答辩，否则不予毕业；召开德育表彰大会对德育成绩优秀者予以表彰，塑造道德模范；实施大学生素质拓展计划，围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同等四个环节展开。这样一种德育评价机制对学生起到了良好的激励和约束作用，对于培养学生良好的道德品质

13、提供了制度保障。 3 3. .依托六个载体，实现学生素质培养八大目标依托六个载体，实现学生素质培养八大目标 （1 1）启动一项工程，培养学生团队协作精神和关心关爱品质）启动一项工程，培养学生团队协作精神和关心关爱品质 大力实施大学生思想道德素质提升工程，为学生搭建思想道德素质提升的平台，建设大学生思想政治教育特色项目、校园文化精品项目和学生德育实践项目，使学生在项目建设中增强了团队协作精神，学会了关心关爱他人。 一是开展算账课活动，对学生进行感恩和关爱教育。2011 年，98%的学生通过电话、书信、邮件等方式向父母表达了感恩和关心关爱之情，70%的同学利用自己顶岗实习所得缴纳了学费，减轻了家里经济负担，许多家长打电话对活动的教育效果表示赞赏。 6 二是组建了携手相伴、与爱同行关注孤寡老人、爱心飞翔爱在传递飞翔科技文化服务等 80 余个省、校两级德育实践团队，开展社会服务 3000 余项。 学院学生的优良道德品质得到了社会各界的高度评价。涌现出一大批具有影响力的先进典型，如学院机电工程系数控 083 班学生郭俊同学冒着严寒与生命危险，跳入冰冷的潭水，救起一名落水儿童，及时采用学校里所学到的救护知识进行现场救护，待儿童生命体征恢