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1、这节课讲述完之后，我进行了认真的总结，并进行了反思总结：1 充分利用了我校的教学资源，利用了多媒体教学，充分利用了我校的教学资源，利用了多媒体教学， 设计了较新颖的形设计了较新颖的形式式。在教学设计中，本人考虑用一种较为新颖的形式主持访谈节目的形式导入新课，设置“我看政府”栏目，以引起学生接受新知识的兴趣；并且运用多媒体设备播放录象、视频等资料。2 政治学科的特点是：不仅传授学生的知识，还要关注国内外热点问题，政治学科的特点是：不仅传授学生的知识，还要关注国内外热点问题，所以我重视课程资源的开发和利用，紧扣热点问题，培养学生理论联系实所以我重视课程资源的开发和利用，紧扣热点问题，培养学生理论联
2、系实际的能力。际的能力。在授课过程中，我引导学生探究超越教材之外的新知识，通过课堂教学进行知识渗透。让学生认识我们为人民服务的政府，履行各种政府的职能。本堂课的导入我借用了温家宝总理视察和指导灾区抢险救灾工作的视频，让学生直观感受到政府就在我们身边，我们要了解政府的职能。同时，在授课过程中，利用学生课堂学习的相关知识，分析厦门大学新闻学院院长张铭清访台被打事件、透视 2008 年美国金融危机带给中国的挑战与机遇等，这样的课堂教学既紧密联系了学生的思想实际，又加强了学科与生活、社会的联系，让学生关心生存环境，关注社会焦点，体会知识的应用价值，提高分析解决实际问题的能力。这样，就能将思想政治课教学
3、中小课堂与大社会有机地结合起来，激发了学生学习的兴趣。3、知识联系比较知识联系比较。在本课中，注意各知识点之间的联系、经济生活中包括联系我国政府宏观调控的具体举措；包括联系哲学有关原理、文化生活有关原理等进行复习4 设计了交流互动环节设计了交流互动环节。在话题讨论方面，学生对灯展这一贴近生活的、刚刚发生的事情比较感兴趣。许多学生都比较兴奋地回忆起当时场面，该情景创设取得了良好的效果；随着话题的深入，学生基本都能推出将要学习的结论，较好地实现了理论联系实际；设计了“寻找身边的职能政府”的学生活动来检验学生对政府主要职能的了解情况：在课前布置学生搜集所知道的政府为民办实事的实例，并将材料带进课堂与
4、师生进行互动、展示和分析。问题设置有针对性，提高了课堂教学的有效性。如：“救市不如治市？”、“你心目中的服务型政府应该具备哪些条件”、“应对经济全球化和社会主义市场的客观要求，政府必须解决好错位、越位和缺位的问题，请你谈谈对这个问题的看法。”等等这些问题，能让学生清楚明白本框节内容的重难点和易错点，提高了学习的效率。5 强化训练强化训练，运用了一个高考试题，从政治生活的角度谈谈我国政府的行为，渗透政府的职能。从教学反馈来看，学生对政府的几种职能不是很好区别开来，比如教育这个问题，是文化职能呢还是社会公共服务的职能？需要给学生一定的指导，帮助学生很好的区别开来。有些职能还是交叉关系等。对于社会公共服务职能要让学生把那些情形列举出来。经济职能，具体的四个方面的区别。
