《粤教版语文必修4四：第14课《孔孟两章》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教版语文必修4四：第14课《孔孟两章》ppt课件（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由【语文公社】 必修 4（粤教） 该资料由【语文公社】 （ 2） 14 孔孟两章 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1 走近作者 课 文导 读 孔子 (前 551 前 479)，名丘，字仲尼，鲁国人，儒家学派的创始人。春秋末期的思想家、政治家、教育家。晚年整理了 诗 书 礼 易 等古代文献，还编写了历史著作 春秋 ，这些书被汉以后的读书人尊为“ 经 ” 。孔子的儒家理论也作为封建思想的正统，统治了我国两千多年，在教育上，孔子主张 “ 有教无类 ”“ 因材施教 ”“ 学而不厌，诲人不倦 ” 等。在品德方面，孔子主张 “ 宽、耻、信、敏、惠、温、良、恭、俭、让 ” 等。 课文导读 预
2、习检测 探究与点拨 栏目链接 课 文导 读 论语 现存 20篇，是孔子门人及后学编辑整理孔子言行以及弟子们言行的语录体专集。 “ 论 ” ，读 “ 择也，选择摘录之意。宋儒把 论语 大学 中庸 孟子 合称为 “ 四书 ” ，奉之为儒家经典。 孟子 (约前 372 前 289)，名轲，字子舆，邹 (今山东邹城 )人，战国时期的思想家、政治家、教育家。他继承了孔子 “ 仁 ” 的学说并发展了这一学说，形成了贯穿中国封建社会的思想体系 孔孟之道，孟子也被尊为儒家的二号圣人 “亚圣 ” 。他在政治上提出以 “ 民贵君轻 ”为中心的 “ 仁政 ” 主张，反对兼并战争，反对暴虐的统治，在哲学上提出 “ 性
3、善论 ” 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课 文导 读 孟子 中的文章富于雄辩，鼓动性强，气势雄浑，感情强烈，具有 “ 若决江河，沛然莫之能御 ” 的风格。孟子又善于运用比喻和引用寓言来生动形象地表明抽象的道理，使文章引人入胜，富有文采，有很高的文学价值。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2 课文 背景 课 文导 读 季氏将伐颛臾 孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国宫室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政。其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季
4、氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和这两位弟子的对话。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课 文导 读 寡人之于国也 魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年 (前 334)，孟子被 “ 招贤 ” 应邀来到魏国，梁惠王曾对他说： “ 寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至敝邑之廷，将何以利吾国？ ” 迫不及待讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。 课文导读 预习检
5、测 探究与点拨 栏目链接 3、 相关知识 课 文导 读 诸子百家：先秦至汉初各个学派的总称。 “ 诸子 ”指各派的代表人物，如儒家的孔子、孟子，墨家的墨子，道家的老子等，也指他们的代表作。 “ 百家 ” 指各学派。 汉书 艺文志 根据西汉刘歆的 七略 ，把儒家经典列入 六艺略 中，另在 诸子略 中把先秦至汉初的各学派分为儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小说等十家，又著录各家著作 “ 凡诸子百八十九家，四千三百二十四篇 ” 。后据此概括为 “ 诸子百家 ” 。诸子百家中，比较有影响的有儒、道、墨、法四家，分别以孔子 (孔丘 )、老子 (老聃 )、墨子 (墨翟 )和韩非子 (韩非 )为代表
6、。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课 文导 读 鲁国的孔丘和晚于他 100多年的孟轲 (孟子 )是儒家的杰出代表人物。 先秦散文：包括诸子散文和历史散文 。 诸子散文以论说为主 ， 如 论语 孟子 庄子 等 。 历史散文是以历史题材为主的散文 ， 凡记叙历史事件 、 历史人物的文章和书籍都是历史散文 ， 如 左传 等 。我国古代为了区别于韵文 、 骈文 ， 凡不押韵 、 不重排偶的散体文章 ， 包括经 、 传 、 史书在内 ， 一律称之为散文 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1 注音 预 习检 测 (1 ) 颛臾 ( ) 冉(
7、 ) 有 社 稷( ) 虎 兕( ) 出于 柙( ) 固而近于 费( ) 孝 悌( ) 庠( ) 序 饿 殍( ) (2 ) 相 相（ ）得益彰相（ ） 册龟龟（ ）甲龟（ ）裂龟（ ）兹n j s b t u 文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 字形小贴士 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 注意方言和习惯性误读字 汉语中有不少字在不同的方言区 ， 人们有着习惯的读音。这些习惯的读音与普通话的标准音相去甚远 ， 必须予以重视和纠正。在平时 ， 遇到拿不准的 字音 ，不能仅凭自己的主观印象去读，要勤查字典词典，了解正确读音。如： 扛鼎之作 ( n ) ， 戛然而止 (
8、) ， 载体 (z i ) ， 胴体 (d n ) ， 模棱两可 ( l n ) 等。 2 通假字 预 习检 测 (1)无乃尔是过与 “ _”通“ _”， _ (2)则无望民之多于邻国也 “ _”通“ _”， _ (3)颁白者不负戴于道路矣 “ _”通“ _”， _ (4)涂有饿殍 “ _”通“ _”， _ 与 欤 无 毋 不要 颁 斑 须发半白 涂 途 道路 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 3 一词多义 预 习检 测 此，代词 判断词 正确 憎恨，形容词 病、毛病，名词 快、迅速，形容词 强，形容词 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 不去，动词 阻止，动词，使
9、 止 只，副词 谒见，动词 看见，动词 召见，动词 通 “ 现 ” ，呈现，动词 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 过错，名词 责备，动词 过分，形容词 为王，动词 君王，名词 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 比，介词 对，介词 在，介词 用，介词 凭借，介词 按，介词 把，介词 凑成音节，起停顿作用的衬词 的，助词 代词，代百姓 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 4 指出下列加点词的活用类型并释义 预 习检 测 (1 ) 既 来之 ， 则 安之 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
10、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2 ) 填然 鼓之 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (3 ) 树之以桑 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 动词的使动用法，使 来，使 安 名词作动词，
11、敲起鼓 名词作动词，种植 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 (4 ) 五十者可以 衣帛矣 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (5 ) 谨庠序之教 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (6 ) 然而不 王者 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
12、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 名词作动词，穿上 形容词作动词，认真从事 名词作动词，为王 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 5 古今异义 预 习检 测 (1 ) 寡人 之于国也 古义： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； 今义：用于指形影孤单的人。 (2 ) 河内凶 古义： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； 今义：泛指河流。 (3 ) 请以战喻 古义： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； 今义：常用
13、于对方。例如：请坐 ， 让对方坐下；请指导 ， 让对方做指导。 古代国君称自己的谦词 黄河 请允许我 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 (4 ) 七十者 可以 食肉矣 古义： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； 今义：常连用 ， 表示同意 ， 认可。 (5 ) 是使民 养生 丧死无憾也 古义： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； 今义：指保养身体。 “ 可 ” 是可以， “ 以 ” 是凭借 供养活着的人 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 6 分析句式类型 预 习检 测 (1)是社稷之臣也 _ (2)直不百步耳，是亦走也 _ (3)非我也，兵也 _ 判断句，用 “ 也 ” 表示判断。 判断句，用 “ 也 ” 表示判断。 判断句，用 “ 也 ” 表示判断。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习检 测 (4)未
