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1、除数是两位数的口算除法除数是两位数的口算除法除数是两位数的口算除法教学内容：义务教育程标准实验教材四年级上册 P78-80。教学目标：1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。2、使学生经历探究口算算理的过程。3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。教学过程：一、复习。1、口算。9（ ）=270 （ ）3=900 7（ ）=210 608=2709= 9003= 2107= 6008=2、根据一道除法算式，写出两道乘法算式。80240二、创设情
2、境师：同学们，想不想把我们的学校装扮一下，让它变得漂亮些。三、探究新知1、教学例 1（1） 提出问题，寻找解决问题的方法。师：瞧，学校买了什么？（出示例 1（1）情景图。 ）师：从中你能获取什么数学信息？根据这些信息你能提什么问题？师：怎样解决这个问题？（2） 列式 8020（3） 学生独立探索口算的方法师：怎样算 8020 呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意说给大家听？学生可能会有以下两种口算方法：A、因为 20480，所以 80204 这是 想乘算除 （板书）B、因为 824， 所以 80204为什么可以不看这个“0”？ ( 8020
3、可以想“8 个十里面有几个 2 十？”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。板书：表内除法（4） 师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。（）检查正误师：学校买的气球可以分给几个班？我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（演示分的结果）口答。（7） 用刚学会的方法再次口算9030 6030 2、教学例 2（1） 创设情境引出问题师：刚才咱们顺利完成了分气球的任务，大家表现非常出色，瞧，学校还买了彩旗，你从画面上了解到哪些信息？想提出什么问题？学校买了 120 面彩旗，每班分 30 面，可以分给几个班？师：谁会
4、解决这个问题？12030（2） 小组讨论口算方法（3） 你是怎么这样快就算出的呢？A、想 4 个 30 是 120，也就是 430120，所以 120304B、因为 1234 ，所以 120304这一题跟刚才分气球的口算方法有不同吗？都是运用想乘算除和表内除法这两种方法口算的。我们再看看分彩旗分得对不对。演示分彩旗。师：在解决分气球和分彩旗的的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法， （板题：口算除法）口算时，可以用自己喜欢的方法口算。口算练习：24080 2004、估算（1） 探计估算的方法师：请同学们看屏幕。 （显示第 78、79 页想一想。 ）你能知道题目要求我们做什么吗？你能估吗？请先估
5、算，再把你的估算方法告诉同桌。（2）谁想把你的方法跟大家说一说。（3）总结方法 ： 把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。（4）看书质疑。P78、P79 四、巩固应用1、练习十三第 1 题（1） 独立口算（2） 观察每组上下两道题，怎样很快说出下面除法算式的商？2、第 79 页做一做。同学们，想猜谜语吗？这些题目里隐藏着一个谜语，想猜的话，要先做完这些题目，也是 P79 页的做一做。学生独立完成口算，开火车汇报答案，演示完成一道口算题就消失，最后出示谜面。谜语：它是学生手中不可少的东西，有了它，就有丰富的知识。 （猜一学习用品） （书）3、80 页第 2 题。同学们爱看书吗，真好，学校又为我们邮购了一批书，请看屏幕：出示 P80 第 2 题，你能找到什么条、问题。你会解决吗？4、第题。这个小朋友也是一个爱看书的好孩子，她在看一本故事书，出示第题，找条、问题出示条：一共有 120 个小故事，每天看 1 个故事。问题：看完这本书大约需要几个月？问：要求看完这本书大约需要几个月？必需要知道哪些条，你会求吗？四、全总结师：这节你有什么收获？还有什么问题机动：估算：49062 6088
