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1、基因工程基因工程主题的单元教学实施方案主题的单元教学实施方案专题专题 1：怎样进行重组：怎样进行重组 DNA 分子的模拟操作分子的模拟操作 确定教学环境确定教学环境 教室准备教学资源准备教学资源 1、每个小组提供（如绿色和粉红色）的硬纸板、 剪刀（代表限制酶）、透明胶带（代表连接酶）； 2、提供抗虫棉培育过程的视频； 3、单元评价量规表格实施前实施前落实前需技能落实前需技能 1、能识别限制酶切割后的两种末端； 2、能够把不同限制酶切割形成的 DNA 片段连 接起来；教学导入阶段教学导入阶段 不同限制酶切割 DNA 分子后，结果并不相同，把 不同来源 DNA 片段重组在一起，需要哪些必要的条 件
2、？请学生答出 DNA 分子内侧和外侧连接形式及所 需要的工具，同种限制酶和不同种限制酶切割之后有 什么不同，如何克服这个问题？实验操作阶段实验操作阶段 1.布置实验任务 介绍实验器材和实验要求，指出硬纸板、剪刀、 透明胶带代表的含义； 2.明确实验小组 指导组内成员分工； 3、指导实验步骤 （1）选两种颜色的等宽硬纸板，依次等距离写上给定的字母； （2）用尖刀进行切割，先分别从两块硬纸板上找 出有条 DNA 链上的序列，选定切口进行切割，然后 再从另一条链上互补的碱基之间寻找响应的切口剪开；（3）待两块硬纸板上的为点全部切开，将片段重 组，此时用不干胶将切口黏结起来。实施中实施中活动评价阶段活
3、动评价阶段 1、学生作品展示，阐述其基本原理； 2、学生进行小组互评、自评、教师根据单元评价 量规对实验结果打分。 学生实验规范指导学生实验规范指导 要求学生还原实验装置，清理实验设备实施后实施后提出下一专题要求提出下一专题要求 建立与下一专题学习的关联专题专题 2：如何让细菌生产人类所需要的蛋白质食品？：如何让细菌生产人类所需要的蛋白质食品？ 确定教学环境确定教学环境 网络教室准备教学资源准备教学资源 1、电脑及相关应用软件； 2、自我评价表，小组合作评价表 ； 3、长效胰岛素的生产过程视频； 4、人教版高中生物选修 3 教材实施前落实前需技能落实前需技能 能熟练使用 IE 浏览器及相关应用
4、软件一、学生讨论自学一、学生讨论自学1、上网查阅资料：国际人类蛋白质组计划； 2、自学教材：蛋白质工程崛起的缘由？ 3、学生讨论概括：保存半年的干扰素是如何生产 的？应该如何操作？ 4、学生讨论：对天然蛋白质进行该做，应该直接 对蛋白质入手，还是通过对基因的操作来实现？二、探究活动二、探究活动 1、设计蛋白质工程的操作程序方案，学生以小组 为单位进行；2、展示各个小组的方案，开展互平和自评；3、教师提供某多肽链的氨基酸序列，学生讨论： 怎样得出决定这一段肽链的脱氧核苷酸序列？确定目 的基因的碱基序列后，怎样才能合成或该做目的基因？4、如果细菌作为受体细胞应该具备什么样的条件？5、学生进一步完善设计方案，教师给予指导和评 价。实施中三、思考与探究三、思考与探究 布置拓展任务指导学生进行拓展研究（见课后的思考与探究） 1、引导学生根据课内探究的结果，比较蛋白质 工程操作程序的基本思路与基因工程有什么不同：2、进一步明确拓展活动的要求，提供一些网络 资源。 3、上网查阅酶工程。收集学生作品收集学生作品 将学生上交的设计方案进行展览，并能事先选出 一部分有代表性的作品用于评价时进行点评。评价学生活动成果评价学生活动成果 1.根据评价量规，组织学生对作品进行自评和互评 2、.将优秀作品打印后进行展示实施后指导下一专题的开指导下一专题的开建立本专题与下一专题的关联展展
