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1、要善于运用新兴科技资源学习英语引言 对于现在的学生而言，新兴科技已经融入到日常生活之中了。那么对于我们的英语教学而言，怎样才能抓住新兴科技带来的新的机会，把这些思路和机会用于到教学中去。特别是网络的发展和外国电影给我们带来的新的冲击。所以，我们一定要开拓进取，抓住机遇，充分利用新兴科技的优势，促成教育在新领域的拓展。我们这里所说的新兴科技是指对于现代的学生日常生活中经常运用到的，经常能看到的。比如网络，影视等。相对于传统的课堂上的读写听说而言。这只是相对而言，我并不是否定听说读写，而是在此基础上加以运用新的方法和资源，来提高教学质量和效率。对于运用新兴科技资源我们从以下几个方面来阐述：第一：运
2、用网络资源来学习英语可以说，现在的家庭中几乎都有电脑，然而我们老师和家长要善于引导学生来利用电脑来学习英语，只要我们老师在学校有正确的引导，加上家长在家里良好的鼓励和引导，就能很好的利用网络资源来学习英语。与传统的学习环境相比，网络学习环境具有虚拟性、开放性、支持协作性和信息资源丰富性等多种特征。学习者在虚拟的学习环境中，获得内容丰富、图文并茂的信息资料。网络的适时交互功能可以使学习者在此环境中不断地实践、总结、提高。同时，虚拟的网络学习环境可以有效的反馈学习，模拟真实，学生也可以自测、自评。学习者可以通过自己的努力完成知识意义建构。因此，充分利用网络英语学习环境的各种特征创设英语学习情境可以
3、帮助学习者达成知识意义建构，同时也能够鼓励为知识意义建构所要求的持久性学习。 网络英语学习环境不仅是学习者自主性、探究性的学习场所，而且必须与网络英语环境设计者、指导人员、终端、信息、材料和其他学习者形成良性互动。因此围绕学生设计自主性的学习活动，营造良好英语学习氛围尤为重要。比如美国的 VOA 美国之声，它里面有对于当今世界的经济、文化、体育、科技、农业、医学等包罗万象的新闻和报道。并且还把这些报道进行分级，可以适合不同阶段的英语学习者。我们老师可以事先把要教的内容在网上搜索一边，看有没有相关的报道，然后要求同学们事先听或者了解。也可以让同学们课后听，之后是背和写了。从而试着找到每个孩子的兴
4、趣点，因材施教让他学习相关的英语文摘和报道。另外可以把这些语音的报道下载到学生的 MP3 或手机中，针对兴趣点学习。另外网络上还有名人演讲，我们可以摘取学生关注的或者是感兴趣的事件有删减的给学生播放，可以让学生去模仿和学习英语发音和单词的拼写。然而，再利用网络资源的同时，我们还应该注意网络英语的学习环境，网络英语学习环境下的学习模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在某种环境中展开学习活动进程的稳定结构形式。它包含学生、教师、教材和媒体四要素，四要素在学习过程中相互联系、相互作用，形成一个有机的整体。 学生是认知的主体，知识意义的主动建构者，是学习活动的主体。教师、教材和媒体等都
5、作为学习活动参与者为学生服务。教师主要起起组织、指导、帮助和促进的作用；教材的内容为学生知识建构的支撑；媒体则创设情境，帮助学生进行自主、探究性学习完成知识建构。当然了运用新的科技和资源，我们的教学方式就要有所改变，这是一个链条式的学习机制，从学校到教师到家长再到学生，每一个环节都要做到改变和提升，有所为。我们要从以下方面进行改变：（1）是对于教师而言，“任何学习者可以在任何时间、任何地点，选择网络上的任何课程中的任何章节进行学习”。我们的教师要由“教”变为“咨询”、“引导”等，这样的角色转变。另外“网络是一把双刃剑，我们要取其精华，弃其糟粕。”在这一点上老师们要好好把握，引导好学生。（2）对
6、于学校而言我们要提供良好的教学设备和资源，提高学校计算机的水平和网络运行速度。最重要的就是硬件要跟的上。（3）对于学生而言大量的网络信息和资源一下子涌入自己的生活中去，难免的会有一些困惑和迷茫，在这个时候我们的教师就要起到引导的作用，要强化学生们的目标性。要明确目标量化学习任务。我们学生也要摒弃不良信息的干扰。（4）另外就是家长了，孩子的成长和学习不仅仅是学校和老师的责任，也少不了家长的督促和引导。所以，家长朋友要在课外督促孩子更好的利用网络学习。第二 利用影视资源学习英语在这里我们只是利用影视来培养学生们学习英语的兴趣，对于初中生而言，我们要对资源有所筛选。对于我们的学生的英语现状可能是“一
7、看就会”，“一听就懵”，“一说就错”，这是为什么呢？就是因为我们把我们的学习语言的这种态度变成了学习科学知识来学了。从中学的课本英语，这种书面语言适用于正式场合，使用较多的长句、复句、完整的句子，逻辑关系严谨是它的主要特征。但在实际生活中我们碰到的大多数语言都是非正式的口头语言，以日常会话为基本形式，多用短句、单句、省略句、随意性很强，不完整性是它的主要特征。我们的学生会把很多现在的书面中的英语句子在口语中表达，有时候听起来不是那么的顺耳。比如有一个笑话，有一个中国人不小心掉沟里了，一个外国友人看到了就问他：“How are you?”那个中国人就说：“Fine thank you, and
8、you.”这些句子都是我们课本上的，然而在我们实际的生活中用起来却会让人忍俊不禁。在说到谢谢，我们的学生大部分只知道 Thank you! 看看英文电影老外是怎么感谢的，是各种各样的时髦的几乎不重复的表达，这些日常表达才是大家挖掘不尽的宝藏。所以说一看到英文原版电影，不需要太多的说教和灌输，只要图像一出来，音乐一响起，我们就开始欣赏，跟读。学习机制就自然而然的启动了。语言随之就开始输入和消化，在耳濡目染中达到真正的活学。而不是一味的在教条中读书，背书。即是背会了等真正遇到外国友人时，别人可能要很费解的才能理解。所以我们要从教条的“死学”中解救出来“活学”。电影作为一种特殊的电教媒体，把声音和影
9、像合一，语言信息与具体特定的情景相结合，从而实现了多维的信息传递，而且这些信息丰富多彩，形象生动，从而让学生更能身临其境的学习语言，而不是学习知识。对于这样的学习模式，从学校到老师在到学生和家长的观念有所改变。（1） 老师要进行适当的引导、筛选，要具有针对性。要把教学变得更具有趣味性，所谓寓教于乐。要有所为有所不为。要避免出现影视放映代替教学，要避免影视教学目标不明确。同时要注意四点即是一、融入：融入场景体会真实。二、模仿：模仿声音和语言。三、延伸：要学会应用。四、挖掘：挖掘语言背后的文化和风俗。（2） 学生和家长都要认真对待，不要认为看电影就是娱乐，没有把孩子教好。所以家长和学生要抱着相信老师的态度。要对老师充分的信任。结语新世纪、新经济、新人类、新科技，一切都围绕“创新”二字。也许网络环境、网络成本和影视教学媒体等还极大地制约着新兴的英语学习的普及，但我们应该真切地意识到新兴科技的巨大的生命力和无限的创造力，要想跟上时代步伐，甚至是领导潮流就必须锐意进取，不断创新。我们必须打破对传统思想、传统教材和传统教法的依赖，进行大胆的探索与追求。相信通过我们广大教育工作者的共同努力，新兴科技资源学习英语的前景不可限量。
