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1、陕教版九年级政治下册全册教学设计陕教版九年级政治下册全册教学设计 3【教学流程】播放录音提出问题畅所欲言教师演讲导入新1、放录音设想这样几种人生状况可能出现的结果。设想一：假如一个二十多岁的人全身瘫痪了，他最可能出现的人生状态是什么？设想二：假如这个全身瘫痪的人的双眼都已失明他还能做什么事情？设想三：假如这个人全身的很多器官正逐渐走向衰竭，这个人的生命还有存在的价值吗？2、学生：几乎没有价值，相反，还会成为社会和家人的累赘3、教师演讲，导入新：其实，刚才假设的这个人是一个真实的人，他就是很多人熟悉的前苏联作家-奥斯特洛夫斯基。我想，此时此刻，同学们一定感慨万分，好，就让我们带着这种感情进入今天
2、学习、探究的话题面对生命的思索（树立正确的人生价值）环节二：看 说收获【设计意图】解决教学用题 1【教学流程】阅读教材提出问题畅所欲言教师点评1、教师布置阅读范围，提出问题，学生思考。2、交流共享，教师点评。环节三：读人物事迹 合作探究【设计意图】解决教学用题 2【教学流程】展示提出问题合作探究畅所欲言教师点评1、展示：张衡等名人图片。（1）学生思考交流：观看名人图片你有何感受？（延伸生命的价值）（2）教师讲述：他们为民族、为国家、为人类做出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。2、展示：奥斯特洛夫斯基的图片、事迹、名言。（1）学
3、生思考交流：四人小组讨论，代表发言。我们应如何评价奥斯特洛夫斯基的生命价值？。名言赏析：从这段话中，你能领悟到奥斯特洛夫斯基对生命价值和人生意义的理解吗？当今的时代有必要发扬保尔精神吗？（2）师生点评：保尔柯察金在革命的烈火和暴风雨中培养、锻炼出崇高理想和钢铁意志。人生应不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。要为实现人生意义奋斗终生。保尔的形象，是正直和坚强的象征，是艰苦奋斗和自强不息的象征保尔是精神上的富翁，我们如何勇于面对挫折，如何积极实现人生的价值。保尔精神也早已超越时代的界限。在建设有中国特色的社会主义的伟大进军中，保尔的那种为人类的进步和解放而无私奉献的精神；那种把崇高理想和每一
4、个具体行动结合起，脚踏实地，埋头苦干的精神；那种不畏任何艰难险阻，百折不挠，勇于进取，艰苦创业的精神；那种生命不息，奋斗不止的精神，却仍然是时代的最强音。在社会主义物质明和精神明的建设中，保尔精神仍然是我们强有力的武器。环节三：榜样引领 感悟人生的价值和意义【设计意图】解决教学用题 3、4、【教学流程】展示提出问题合作探究畅所欲言教师点评1、展示：臧克家有的人（1）教师提问：这首诗告诉我们什么道理？（2）点评：这首诗告诉我们的道理：生命不在长短，而在其质量。2、展示：李春燕、田世国等人物事迹（1）教师提问：说说在他们的眼里什么是幸福？怎样创造幸福？（2）阅 P37 的材料，有人说，图中的主人公
5、都是幸福的人。你认为这个说法有道理吗？为什么？3、我们的结论：人生的价值不仅在于为自己创造幸福，还在于为别人创造幸福后带给自己更强烈的幸福体验环节四：人物典范 体验感悟【设计意图】解决教学用题 6【教学流程】展示提出问题合作探究畅所欲言教师点评1、展示：袁隆平的事迹2、教师提问：小组讨论。请同学们介绍一下他的事迹？袁隆平说自己是“幸福的老头”你能理解他的幸福吗？什么样的生命是最有价值的？3、教师讲述：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。
6、喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！他为民族、为国家、为人类做出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他的生命结束，但他生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。尽自己所能，努力为他人、社会做出更多贡献，这样的生命更有价值。4、得出结论：生命的美好不仅应该表现为个人生活幸福、美满，还应该表现为主动关心、帮助他人，为社会履行责任，为国家和人民作出贡献环节五：收获平台 解决用题 7、81、学生小结：（1）从他们的生命实践中，我们应该学到些什么呢？（2）我们应如何理解生命的价值和人生的意义？2、教师总结：生命的意义不在于长短，而在于内涵。人生的价值不仅在于为自己创造幸福，还在于为别人创造幸福后带给自己更
7、强烈的幸福体验。生命的美好不仅应该表现为个人生活幸福、美满，还应该表现为主动关心、帮助他人，为社会履行责任，为国家和人民作出贡献。要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。老师送给同学们一句话：人生的真正价值在于为社会做贡献！【作业设计】37 岁的著名歌手丛飞 10 年累计捐款捐物 300 万，资助失学儿童和残疾人超过 10 人，自己却一直过着清贫的生活。甚至不惜向生命借贷。当他身患癌症时。就已立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。
8、(1)丛飞令你最感动的地方是什么?(2)丛飞所做的努力，对社会、对贫困失学儿童有何影响?(3)你准备怎样向丛飞学习，在平凡的小事上感动别人?（4）中学生如何实现生命的价值?(青少年如何创造人生价值?)陕人教版思想品德九年级第五爱心永不变第一时 爱是高尚的情感 教学设计 （一）仁河中心校 徐昌武标原：养成有爱心、乐于助人的品质。标解读：1、体验爱是一种高尚的情感。2、感受人与人之间的互相和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量。3、培养学生感悟生活、热爱生活的能力。4、懂得爱不仅存在于亲情中，而且存在于社会生活的方方面面；、了解爱的重要作用。教学用题：1、爱体现在哪些方面？（如何理解“爱，就在你
9、的身边”?）2、爱的作用是什么？（为什么说爱是高尚的情感？）教学思路设计：一、导入：通过老师讲述“伟大的骆驼妈妈”的故事导入。二、正:1、感受爱的存在爱，在你我身边。 （教师通过罗曼罗兰的名言“我们的生活不缺少美，而是缺少发现。 ”进行讲述） ， （引出教学用题 1）2、通过学生阅读教材情景一、情景二，听歌曲烛光里的妈妈 结合身边的事例，让学生感受爱存在于亲情之中。 （解决教学用题1）3、通过教师引导，并讲述“魏青刚海边救人的故事”，还要让学生讲一个发生在身边的、除亲人以外的、感人的“爱”的故事。让学生体会爱不仅存在于亲情中，而且还存在于社会生活的方方面面。 （完成教学用题 1）三、小结四、选
10、用时训练五、正1、体验爱的力量爱，一种伟大的精神力量。（1）通过学生阅读“杨杨的故事”去体验，爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气。 （解决教学用题 2）（2）通过学生阅读“抗击雨雪冰冻灾害”事例，去体验，爱，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。 （完成教学用题 2）（3）请与同学交流，当你在学习和生活中遇到困难时，你得到过他人的哪些关心和帮助、这些爱心行动对你的成长有什么重要影响？（深化教学用题 2）2、小结六、布置练习：时训练七、板书设计：爱是高尚的情感（一）感受爱的存在爱，在你我身边1、爱存在于亲情之中2、爱存在于生活的方方面面（二）体验爱的力量爱，一种伟大的
11、精神力量1、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气2、爱，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸教后反思陕人教版思想品德九年级第五爱心永不变第一时 爱是高尚的情感 教学设计 （二）教学目标：情感态度价值观目标：培养学生爱和被爱使个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验；树立用自己的真情去回报亲人、社会的意识；树立为人民服务的精神。能力目标：增强学生对亲人、民族、国家和社会爱的情感；培养学生有爱心、乐于助人的品质；提高学生服务于他人、社会的能力。知识目标：使学生懂得基于血缘关系的亲人的爱是人间最真挚最纯洁的爱；懂得爱存在于社会生活的方方面面；懂得人与人之间的互相关心和爱
12、护是人们克服困难、战胜困难的有效力量；懂得爱和被爱是相辅相成的；知道如何在社会生活中，相互关心，乐于助人，奉献社会，服务于人类。教学重、难点学习重点：懂得爱是高尚的情感，是一种美德，爱是人们战胜困难的有效力量；学会在社会生活中，相互关心，乐于助人，奉献社会，服务于人类，为构建和谐社会奉献自己无私的爱。学习难点：懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面，爱是人们战胜困难的有效力量；养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神；为构建社会主义和谐社会贡献自己的一份力量。这也是本学习的一个难点。教学建议：（1）时安排：1 时（2）前准备：故事的收集、准备(3)教学方法: 本主要
13、以多媒体展示为主要教学手段。根据所收集的故事情境，引导学生体验爱。教学过程：一、导入：故事情境师播放歌曲天亮了 ，并讲述天亮了背后的故事。师小结：爱的情感，与生俱；爱的影子，随处可见。我们每个人都沐浴着爱的阳光，在爱的怀抱中幸福地生活、学习、工作。那么，爱的真谛是什么呢？二、新授：1、感受爱有存在爱在你我身边（1）亲情之爱最真最纯；师展示小鸟间催人泪下的故事和血色母爱的故事。师小结：爱，始于对亲人的爱。这种基于血缘关系的情感是人间最真挚最纯洁的爱。父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦哺育我们成长，教育我们做人，这种恩情要永远铭记在心中。情景二：女大学生割肝救母据成都商报登载一位女大学生母亲为挣学
14、费给女儿上学突然发病，被送到医院诊断为急性暴发性肝衰竭。专家会诊：惟一救命的办法就是进行肝移植，手术费昂贵且手术成功渺茫。丈夫无奈之下准备放弃对妻子进行治疗。这时，上大学女儿突然“扑通”一声跪倒在父亲面前：“让我上手术台割肝救妈妈吧。 ”看着泪流满面的女儿，父亲含着泪答应了。问：上述两个情景，最令你感动的情景是哪一个？最令你感动的地方是什么？为什么？请同学们讲一讲，你与亲人之间感人的故事。（2）爱在社会生活的各方面爱是人类最美丽的语言，她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。材料一：被称为“当代毕昇”的王选教授虽然离我们而去，但他事迹却深深影响着我们。王选在进入大学后选择很枯燥的计
15、算是数学。别人不解，他却说我觉得我这个选择的一个重要的核心的想法是：一个人一定要把他的事业、他的前途，跟国家的前途放在一起，这是非常重要的。我当时选择这个方向，就是看到未国家非常需要这个。材料二：2008 年夏季，汶川地震。当灾情发生后，党和国家高度重视，拨出专款进行抢险救灾；全国人民众志成城；各地的人们纷纷捐款捐物，帮助受灾的老百姓渡过难关，战胜灾难速恢复了生产自建。材料三：驻扎在我国边防某部的战士，利用业余时间为当地老百姓传授农业科技，解决当地老百姓在发展生产过程中的各种困难。在驻防官兵的帮助下，当地老百姓不仅脱贫致富，而且过上了小康生活。师提问：（1）上述三则材料分别体现了社会生活中哪方
16、面的爱？（2）在社会生活中，爱还表现在哪些方面？请讲一个令你感受至深的故事。教师小结：爱除了存在于亲情之中外，还存在于社会生活中的许多方面，比如教师对学生的爱，同学之间的爱，医生对病人的爱，朋友、同事之间的爱，邻里之间的爱，军民之间的爱，当陌生人遇到困难时伸出援助之手的爱，当人们遇到突发自然灾害时从四面八方涌的爱，还有对民族、对国家、对社会的爱2、体验爱的力量相互的关爱，是人们克服困难、战胜困难的有效力量，爱是社会生活中不可或缺的精神力量。（1） 、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气；活动：师创设两个情景：两千人模拟天安门升旗为绝症女孩圆梦和我校师生为胜利中学冯朝清老师捐款的案例。让学生归纳爱的作用。师小结：要不仅能帮助人们克服消极情绪，还能帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。（2） 、爱心，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸；活动一：师展示两个事例：A 书上唐大地震和 B 四川汶川大地震时我校师生为其捐款的事例。活动二：让学生结
