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1、长春版四上长春版四上荒岛日记荒岛日记导学案导学案目标我明确：1、学会本课生字新词，认识 12 个生字，会写 11 个生字，理解重点词句的含义。2、有感情地朗读课文，联系复述课文的主要内容。3、学习课文，懂他的坚持不懈体现在哪儿？用智慧战胜困难，做生活的强者。教学重难点：通过学习课文，懂得面对困境要勇 敢坚强地生活，用智慧战胜困难，做生活的强者。学科语文年级四年上课题荒岛日记课时二课时课型阅读课备课人张宏学习目标 1. 认识本课二类生字，学会一类生字。运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读。 2.在阅读的过程中，学会提取、归纳关键的信息。 3.通过读课文，理清文章思路,了解鲁宾逊在荒岛上的生活。并
2、能联系原著了解鲁宾逊这个人，并学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。 重点难点运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读。 在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的能力。德育渗透体会主人公形象特点，学习他的美好品质。课前准备生字卡片、请有条件的同学看一看原著。导学过程 第一课时 学案导案预习 1、课文讲了一件什么事？ 2、熟读课文，请家长评价。 3、学会生字,查字典理解生词并记住它？ 要求学生独立预习，初步感知，提出问题 出示自学指南，进行小组合作学习 1、 学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。 2、查字典理解课文中不理解的词。 3、读课文提出有价值的问题。 充分利用小组合作，解决字
3、词。 交流汇报 教师引导 一、启动先备知识，导入新课。 1.了解阅读起点。 了解学生中有多少是已经读过这部小说的，对小说中的情节和人物都留下了哪些印象？ 2.导入新课。 二、初读浏览，提取重点事件信息。 1.默读浏览课文，发现文章特点。 2.借助学习卡片一，指导学生运用表格梳理日记内容，提取主要信息。 3.学生自主完成学习卡片一，梳理日记中记叙的几项主要事件。 三、再读课文，对日记内容进行归纳。 1.借助原著片段，体会归纳的方法。 2.借助学习卡片二，在小组内合作提炼归纳出鲁滨孙在荒岛上遇到的困难。 1、学生自读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2、本课生字比较多，利用已经掌握的识字方法，调动学
4、习的积极性，引导学生自主学习。教师重点指导。 拓学 1、想一想，这篇课文有什么特点？可以先小组讨论，再发表意见。2、能不能按照起因经过结果的顺序，概括一下课文的主要内容呢？ 指导学生进行概括。 导学过程 第二课时 学案 导案 预习 1、复习生字 2、尝试完成课后习题 3、有感情地朗读课文 复习巩固生字 自读自悟形成认知 学生汇报自学问题，根据学生汇报重点引导： 1、小组内交流预习情况。 2、通过交流阅读提出质疑。 3、通过交流、分析你体会到什么？ 巡视指导： 充分利用小组合作，教师指导学生学习。 研读文本 小组合作学习 一、细读感悟 读课文，小组合作，完成课后的三个表格，理清文章的思路。 1.
5、小组合作，填写表格。 2.想一想，通过这个表格，你看出了什么？ 在分析文章的主要词语、句子中，体会鲁滨逊克服困难的坚强和勇敢，从中感受到他热爱生活、喜欢思考等优秀品质。 3.分析人物形象，从表格入手可以，从课文的其它部分入手也可以。 4、读课文，感受人物的精神。 在这些看似平常的日记背后，你看到了一个怎样的鲁滨孙？ 二、总结学习过程，积累阅读的方法。 提示：鲁滨逊的勇敢体现在哪儿？他善于动手动脑在课文的哪些地方有所体现？他的坚持不懈体现在哪儿？你还发现了他其他优秀品质了吗？ 引导学生通过析词解句、深入咀嚼课文字句。 完成课后习题 完成语文练习册 教师通过指导学生完成课后题，进一步帮助学生理解课文。 进一步帮助学生理解课文。 拓学 课文学完之后，你想对鲁宾逊说些什么？假如你遇到了和鲁宾逊相同的遭遇，你会怎么想？又会怎么做呢？ 学习鲁宾逊勇敢、坚强等美好品质。 反思
