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1、让我们荡起双桨让我们荡起双桨 教学设计教学设计让我们荡起双桨教学目标1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等 7 个字。2、正确、流利、有感情的朗读，背诵并唱一唱这首歌。3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。教学重难点、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。拓展习题一、按要求填空。浆（）愉（） 映（）奖（）
2、偷（） 应（）二、读一读，抄一抄。倒映环绕飘荡凉爽 尽情我还喜欢这些词语： 三、填空。红领巾 太阳，阳光 ，水中鱼儿望着我们， 地听我们。小船儿在水中，迎面吹的风。四、填上合适的词语。 的白塔 的风的生活 的伙伴教具准备：多媒体 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片及资料教学过程：一、导入1、出示（图片） ，从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？3、是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起学习一首描述美好童年的诗歌让我们荡起双桨 。师板书题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）4、请生认读词语“双桨”，并说一说
3、什么是“双桨”，然后单独认读“桨”、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱） ，学生初步感知，激发学习兴趣。二、初读，整体感知1、请生自由朗读，用自己喜欢的方式独立识字。2、学生在小组内交流识字情况。 （师巡视指导）3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。4、同桌合作。（1）相互读读语天地中的抄一抄中的第一行词语（倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情）（2）自己还会读哪些词语了，在中圈出，互相读一读。、用自己喜欢的方式再读，看能否读的流利、正确。 （可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）三、理解感悟1、指名分小节读，其他
4、学生进行评价。2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找中都描写了那些景物师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）3小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）4汇报交流（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟
5、大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。四、开展竞赛 激发兴趣让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性五、美读 升华感情1、朗读表演师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。3、指导背诵师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价
6、。（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。4、学唱歌曲（1）播放（让我们荡起双浆的歌曲及动画）请学生欣赏。（2）请会唱的同学先唱。 （也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起吧！（学生配乐齐唱歌曲）六 、扩展想象 进行写作放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。 （可以用自己的话写一写，也可以照着本写首诗歌）七 、记忆生字 指导书写（出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。1、观察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。2、生自由练习。3、师生评议，展示好的作品。4、出示“语天地”中“抄一抄”的第一行词语（倒映 环绕 飘荡 凉爽尽情） ，请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）八、 总结学习了这节你有什么收获？（学生自由谈）九、作业（1）把这首歌唱或背给父母听。（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。
