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1、美术鉴赏模块外国古代绘画撷英单元教学设计方案北京市顺义区牛山第二中学 穆德峰 一、教材分析 本单元重点介绍了人类早期到 19 世纪末现代绘画风格流派出现之前的漫长历 史进程中不同地域、不同时期、不同风格的部分优秀绘画作品，对于学生系统认识、 了解外国古代绘画特征及发展有重要意义。 1、本单元的教学内容及范围： 人类早期绘画 古代埃及绘画 古代欧洲绘画 印度日本绘画2、本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用： 通过本课学习，可使学生了解外国古代绘画在不同地域、不同时期所呈现 的时代特征，及绘画与现实生活、宗教、自然、政治之间的联系，有助于学生 形成对外国古代绘画的整体认识。 3、本单元教学
2、内容的总体教学目标： 教学内容：外国古代绘画 总体教学目标： 知道外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画 的主要特点。 能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到 外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。 4、本单元教学内容重点和难点分析： 重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，使学生加深对外国 古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。 难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念 的联系。 5、其它相关问题：教师采取多媒体制作课件或充分利用教材进行教学。 二、与本单元教学内容相适应的教学方式和教
3、学方法的概述 采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、 分析、讨论、评价、总结。选择典型或者学生喜欢的作品，借助参考资料加深理解 和感受，通过交流讨论，作出初步评价。师生共同总结鉴赏的基本方法。 三、本单元所需教学资源的概述 教学课件、学生学习参考资料 四、本单元学时建议 建议用 2 课时完成教学任务。 第一课时： 教学重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，了解他们的艺术特色。 教学难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异。 第二课时： 教学重点：欧洲文艺复兴的进步意义及三个代表人物。 教学难点：三个代表人物的不同风格。五、教学内容安排（教学过程设计）课
4、 题学习目标学习内容设计意图媒体了解绘画与生活 的联系，课件展示：宴乐图 （埃及壁 画） 、 蒙娜丽莎 （意大利） 、 持莲花菩萨 （印度壁画） 、 三美人图 （日本版画） 。 提问：1、你知道这些作品是哪 个国家的绘画作品？2、试想这些作品是该国 哪个时期的作品？ 引出课题：人类生活的真实再 现-外国古代绘 画 用学生参与的方式 进行导入，调动学 生学习积极性。多媒体 课件能够简单说出外 国古代不同地区 绘画作品的不同 特点1、理解文艺复兴至 19 世纪末 欧洲写实绘画的创作理念。了 解欧洲以外国家的古代绘画成 就。 （1）人类最早的绘画-洞穴 壁画。 （2）古埃及墓室壁画。 （3）欧洲古代
5、主要画家及代表 作品。 （4）日本浮士绘与印度阿旃陀 壁画简介。 2、能至少了解 10 位西方主要 画家及其代表作品。通过不同国家的作 品鉴赏，旨在通过 这些作品使学生对 外国古代绘画艺术 有较全面的了解， 开阔艺术视野。多媒体 课件通过分析、讨论， 能够至少了解一 个国家绘画作品 的艺术特色课堂实践-选取自己喜欢的 绘画作品进行分析、探讨：这 个国家的绘画作品有哪些艺术 特色？通过学生自己讨论， 能够加深对知识的 理解。外 国 古 代 绘 画 撷 英1 课 时成果展示，能够 把自己的成果与 他人分享学生相互交流自己的观点。 教师总结。通过学生相互交流， 能够调动学生的学 习积极性。投影了解不
6、同时期的 绘画作品课件展示几件文艺复兴时期的 绘画作品，让学生说出是哪个 时期的作品。引出课题多媒体 课件通过分析、讨论 学生能够理解文 艺复兴时期的作 品究竟进步在哪 里。记住文艺复兴时 期的主要代表人 物是谁，能够了 解他们在艺术上 的不同风格，能 说出他们的代表 作品。1、对比不同时期的同名作品 哀悼基督 ，让学生分析、讨 论它们的不同之处，从而引出 文艺复兴的进步意义。2、讲解文艺复兴三巨匠都有谁， 对比讲解他们在艺术上的不同 风格及代表作品： （1）达芬奇的艺术风格及代表 作品。 （2）米开朗基罗的艺术风格及 代表作品。 （3）拉斐尔的艺术风格及代表 作品。用对比的形式分析 作品，能
7、够让学生 更主动的了解所学 知识。通过对比讲解，能 够使学生明确三位 代表人物艺术上的 不同风格。多媒体 课件多媒体 课件使学生加深对知 识的掌握程度。课堂实践：关于文艺复兴的进 步意义及三位代表 人物的艺术风格、 代表作品的练习题。通过分组讨论，能 够促进学生对知识 的理解。多媒体 课件欧 洲 文 艺 复 兴 时 期 绘 画2 课 时成果展示，能够 把自己的成果与 他人分享。学生分组说出答案。 教师总结。通过学生相互交流， 能够调动学生的学 习积极性。教学方法与学习指导策略建议：教学方法与学习指导策略建议： 本方案采取设计问题串的方式，引导学生各抒己见，分析、比较教材中选用的作品。 通过埃及
8、、印度、日本等古代绘画作品，使学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解，开 阔艺术视野。 鼓励学生充分发表个体见解，不同观点之间产生碰撞，创设师生共同探讨的课堂气氛， 有助于师生间的合作交流，将分散的观点进行归类。设计学生借助参考资料进行独立学习 的方式，便于学生深入思考，形成个性评价。学习成果交流中教师应尊重学生的独特感受，鼓励并引导学生参与学习。教师提供给 学生的参考资料要经过必要的整理和筛选。 课堂评价建议：课堂评价建议： 对学生的评价：通过课堂参与情况了解学生的认知程度、欣赏能力、表述能力、学习 兴趣。 对教师的评价：是否能够引导学生从自身的经验出发，将情感与想象力参与到欣赏美 术作品的过程中，从而较好的理解一幅作品；教学内容应多结合作品，让学生多体验并留 下印象，让学生自己去研究并得出结论，而不必急于上升到理论的高度；教师应多设计一 些活动或者通过学生的讨论来扩展学生的思维，要以引导为主，在适当的情况下对学生的 发现进行总结。
