苏教版第11册(全册)美术教案

《苏教版第11册(全册)美术教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版第11册(全册)美术教案（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、苏教版第苏教版第 11 册册(全册全册)美术教案美术教案苏教版第 11 册(全册)美术教案周次 教学内容 时安排数 备注1 教材疏通 1 时 这里要说明的是：1、本计划所安排的教学周次为实际教学所需的周次时间，与学校安排周次略有不同。2、第五周为国庆节，故在安排教学内容时未将本周列入教学计划。3、由于涉及班级比较多，本计划只是针对一个班的教学所定。第一我栽种的植物 1 时 2 第二向动物朋友学习 1 时 第三桥 12 时 3 第四我设计的桥 12 时 第五立线浮雕 12 时 4 第六立纸浮雕 12 时 第七变化的柱子 2 时 第八盒子造型游戏 12 时 第九综合纸版画 （一） 2 时 6 第十

2、综合纸版画 （二） 12 时 第十一冷色和暖色 12 时 7 第十二冷色调的画 12 时 第十三暖色调的画 12 时 8 第十四画情绪 （一） 12 时 第十五画情绪 （二） 24 时 9 第十六奇怪的图形 （一） 2 时 第十七奇怪的图形 （二） 1 时 10 第十八画汗衫 1 时 第十九儿歌、童话配画 2 时 11 第二十寓言、神话配画 23 时 第二十一陶艺 （一） 1 时 12 第二十二陶艺 （二） 12 时 第二十三陶艺 （三） 12 时 14 第二十四现代建筑 12 时 第二十五我设计的未建筑 12 时 1 第二十六我造的未建筑 （二） 12 时 第二十七中国古代青铜艺术 2 时

3、第一：我栽种的植物一、教材分析：（一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的字和语言诉描述能力。本教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。本教学内容是学生进入六年级的第一，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。（二）教学目标回忆生活中一印象深刻的事并体会它带的感受。运用不

4、同绘画材料表现经历和感受。完成一幅记忆画。二、教学过程设计：（前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。导入：教师假以拔虫牙小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。欣赏：出示儿童画拔虫牙 （放大图） ，画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中。创作表现：在教师的创

5、作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情） 。三、学习评价建议：能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。能否运用所学美术知识大胆地表现一印象深刻的事。在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。四、教师教学随笔：第二：向动物朋友学习一、教材分析：（一）综合分析本让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。在具体教学中，注意串通学生的各

6、种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。（二）教学目标情感领域：教育学生热爱人类的朋友动物，并以赞赏的眼光观察研究它们。知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。二、教学过程设计：（一）前准备教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。学具：学生喜欢

7、用的绘画工具。时：1 时。（二）设计方案教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己给它下一个“定义”。教学新授：（1）打开书本，看图片和字，说一说各种发明创造的启示。（2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。（3）分组讨论未人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。（）各小组可提出异议、方案进行答辩。布置作业：每位学生把自己小组的发明方案画出。作业画法提示：（1）铅笔、钢笔淡彩法。（2）综合法。 （可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作

8、业） 。作业展示评价：对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。教学延伸：（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。（2）结束教学。三、学习评价建议：能否为讨论提供自己掌握的科学知识。是否能发表自己独特的设计思想。小组合作是否能集思广益，完成作业。画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系？画画是否新奇、有趣？四、教师教学随笔：第三：桥一、教材分析：（一）综合分析本的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人教育的内涵。教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡

9、桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。人类有悠久的造桥历史，世界上许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。（二）教学目标情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。操作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力

10、。二、教学过程设计：（一）前准备教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。学具：学生喜欢用的绘画工具。时：1 时。（二）设计方案教学导入：(1)教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好 200 字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。(2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人、建筑等多方面的内容） 。请学生发表评价意见。教学新授：（1）教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。布置作业：（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。作业展示评价：（1）请学生把

11、调查记录和作业连起装裱展示。（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。教学延伸：（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍） 。（2）结束教学。三、学习评价建议：是否积极认真地做好调查记录。是否表现家乡的桥梁风貌。学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。通过学习，绘画技能是否有提高。四、教师教学随笔：第四：我设计的桥一、教材分析：（一）综合分析本教材是前一桥的知识延伸，在学生考察了解家乡风貌，体验家乡人景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计未的桥梁。以家乡小主人的身份，表现家乡未的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用设计制作未的桥梁。现代科学技术的发展，给桥

12、梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体，本教学中，要提供学生活动的情趣性，以及给予学生表现活动的自主性，让学生大胆设计，巧用材料合作制作。以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励学生勇于想象，勇于实践的情感。仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。（二）教学目标本教材是“综合#8226;探索”学习领域的教学。在学生对桥梁有基本认识的基础上，以美术程与科学程和其他程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。启发他们畅想未

13、，让他们想一想，未的桥会是怎样的呢？本培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术创造不可或缺的想象力。以多种美术的表现手法表现学生对桥的独特想象，制作和绘画的能力。二、教学过程设计：（一）前准备教具：录像带（反映大都市的现代桥梁） 。学具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。时：1 时。（二）设计方案教学导入：（1）教师展示前一节桥的优秀学生作业。（2）评价学生作业，并提出如何为未的家乡进行规划，使家乡更美丽。学生分小组讨论。（3）交流各小组的规划和畅想。教学新授：（1）教师播放现代大都市的桥梁录象，请学生欣赏。（2）教师提出我们能不能一起根据我们的规划和畅想，为家乡设计未的桥梁。

14、（3）各小组讨论，画出桥梁设计稿。通工具等问题，并把问题写在问题板上。（4）交流各小组的设计稿。布置作业：（1）教师要求各小组根据设计稿和所带材料，分别创作桥梁模型。（2）各小组学生合作按设计稿巧用材料，制作桥梁模型。制作一：利用废可乐罐、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。制作二：利用废纸盒进行切割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。制作三：利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。作业展示评价：（1）各小组为自己制作的桥题名。（2）各小组分头参观交流。（3）投票选举“创意奖”、 “技术奖”。（4）授予“荣誉设计师”称号。结束教学。三、学习评价建议：是否有独创性的设计构想；是否积极参与合

15、作；是否能够较清楚地说明自己的创意；是否能够巧用材料，完成制作；是否能热情地表达爱家乡的情感。四、教师教学随笔：第五：立线浮雕一、教材分析：（一）综合分析本是第 11 册的第，是“造型#8226;表现”学习领域的教学。这个单元同时也是本教材构成和图案一条线上的内容，本是此单元的第 1，主要利用线材合理选择自己的工具和方法，在弯弯曲曲的牵连中，融欣赏、评述、交流、制作于一体，挖掘构成中质材所能体现的美感，培养学生的动手能力及实践操作能力。此也为下一立纸浮雕作好了铺垫，使学生从浅浮雕的线条造型逐步向浮雕的线条造型作好过渡。根据六年级学生的年龄特征以及要坚持以人为本的原则可以让学生通过预习进行研究性

16、学习，主动地去了解线材所表现的形式美，在合作交流中掌握创作的方法，传递自己的情感，提高美化生活的能力。这还可以将制作好的作品装饰学生自己的房间，美化生活，展现自我，舒展个性。在教学的延伸上可以通过服饰上的、家居生活中的立线浮雕进行欣赏，了解它在生活中的运用。（二）教学目标观察绳线造型的方法，了解平面装饰的构成。利用绳线或其他线材初步掌握立线浮雕的制作方法并加以表现。培养学生的动手创作能力，在作品中传递自己的情感，提高美化生活的能力。二、教学过程设计：（一）前准备教具：范作、铅丝、彩色的废旧电线等。学具：各色绳线、胶水、毛笔、色卡纸、剪刀等。时：1 时。（二）设计方案教学导入：用带的各种线材（如彩色绳线、麻绳、铅丝等）弯曲成不同效果：单线造型、色块等，请同学们做出更多的效果。教学新授：（1）欣赏范作与同学进一步研究、交流绳