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1、自读自练，尝试感悟自读自练，尝试感悟三个小伙伴三个小伙伴教学设计教学设计自读自练，尝试感悟三个小伙伴教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：10一、教材分析： 三个小伙伴是义务教育程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上栽树的事。内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。 二、教学理念： “标准”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。 ”根据本的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。 三、教学目标： 1、能正确
2、、流利、有感情地朗读，会背诵。 2、复习巩固汉语拼音，学会 9 个生字，两根绿线内的 6 个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识 1 种笔画。 3、理解内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 四、重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读，会背诵。 2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。 （因为现在的独生子女在家都是“皇帝”“太阳”，一切依赖家长，一切得围着他转） 五、教学流程： 围绕教学目标，紧扣标准和教材，体现“三读”、 “三抓”、 “三落实”。 一、读通，抓“识读”、识写相结合，落实感受知大意；二、读
3、懂，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”；三、读熟，抓精妙语言，落实积累运用。整个教学安排两时完成教学任务。 （一） 、引导自读，感知 1、 教师引入：你们有伙伴吗？他们是谁？你们常在一块儿干些什么？（揭题、齐读）题中的三个小伙伴分别指谁呢？（出示第一幅图）待学生回答后问：他们正准备去干什么？你是从哪儿看出的？ 2、在看图的基础上，引导学生扫清阅读障碍，读通，为深入理解打下基础。 （二） 、读懂，尝试感悟 （在学生整体感知内容的基础上，教师应精心导学，抓住重点词句，以读为本，引导学生走进，感悟） 1、学习第一段： （1）齐读后问：读了这一段你知道了什么？ （2）你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同
4、上栽树”的句式说一说吗？ 2、学习 2、3、4、段 （1）小组自学，要求：反复读读议一议，读了这几段，我知道了什么？（出示） （小组成员可自选一段学习，待各人交流后选派一人作汇报） （低年级的浅显易懂，教师无需作过多地讲解，让学生在合作自学中相互提示，在“我知道了”中自读自悟，既有利于培养学生主动探究自主学习的能力，又有利于培养学生的合作意识。 ） （2）小组交流 （3）你能像小野猪一样用“没有就用”克服一个困难吗？（4）口头填空：一（ ）肥料理 一（ ）树坑 三（ ）小伙伴 用（ ）拱土 用（ ）吸水 用（ ）运土 3、学习第六段 出示第二幅图，问：小树苗种好了，三个小伙伴高兴吗？你从哪儿看
5、出？那么第六段应怎样读呢？自由练读、指读、评价后齐读。重点对“手拉着手”、 “围着小树”、 “又跳又笑”进行评读。 （先引导学生说说 3、4、段的内容，然后引导创说。本设计两次引导学生运用中的句式练说，目的是为学生提供实践运用的机会，给学生打下扎实的语基础） （三） 、潜心品读，深化感悟 教师引入：在这次种树活动中，你觉得三个小伙伴表现得怎么样？你认为用怎样的方式读才能把他们的表现读出？用你最喜爱的方式选择其中的一段练练，可以边表演边读。读后师生评议，议后再读。在读议中教师随机引导学生注意重点词句。如“拱出了，运了，吸足了”可以运用动作表演加深理解。三个小伙伴以各自的优势克服困难，完成任务作出
6、的努力；“不要紧，不要紧，我有”，体会三个小伙伴在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁形象。 （起步阶段阅读教学第一位的要求是能朗读，并能感受阅读的兴趣，所以教学中把着力点放在读上，让学生在反复朗读中深化感悟，使书上“静态”的语言“活化”起，在学生头脑中形成鲜明的表象，从而内化为内部语言，为转化为书面语和口头语打下基础。 ） （四） 、演一演，内化感悟 教师引入： 1、小朋友，小袋鼠、小象、小野猪他们相互合作把小树苗种上了坡美化了他们的家乡，我们学着他们也合作种树，美化一下我们的家乡好不好？好！自愿结队，你喜欢扮谁就扮谁？ 2、自由组合表演，推选上台表演（带上头饰）评价，再演。 （演
7、一演，让学生走进了生活，学生在亲身的实践中定会对有更深的感悟，促进了学生心理内化，并且完成了目标（1）背诵要求。所谓成功教育，即是不留痕迹，与堂教育目标水乳交融。 ） （五） 、作业延伸，入境悟情 小朋友，你们愿意把合作种树表演给你们的爸爸妈妈或者幼儿园的小朋友们看看吗？你们可以和临近的小朋友结队，利用放学或星期天的时间去演一演，让他们评评。 （素质教育除堂外，还应有更广阔的空间，包括家庭和社会。这一设计为学生提供了展示自我的机会，一方面使所学知识又一次得到了实践运用，另一方面培养了学生乐学语的兴趣。 ） （六） 、板书： 三个小伙伴 一同 栽树 （友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目。）
