苏少版三年级音乐下册第五单元 金孔雀轻轻跳教案

《苏少版三年级音乐下册第五单元 金孔雀轻轻跳教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版三年级音乐下册第五单元 金孔雀轻轻跳教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、苏少版三年级音乐下册第五单元苏少版三年级音乐下册第五单元 金孔雀轻轻跳教案金孔雀轻轻跳教案第五单元 金孔雀轻轻跳一、单元教学目标 通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐化的丰富性和多选择性，体验音乐之“动”带的无穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关化的兴趣。通过歌表演金孔雀轻轻跳 、歌唱侗家娃娃幸福多 、表演阿细跳月等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少数民族音乐特点，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。通过欣赏苗岭的早晨 、 金扁担 ，了解音乐的音色区别，感受民族音乐特点，热爱民族音乐。二、单元重点难点感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。三、时安

2、排建议 时听唱动奏拓展第一时金孔雀轻轻跳 金孔雀轻轻跳学习傣族舞了解傣族音乐与风俗第二时苗岭的早晨金扁担 铃铛舞连一连吹一吹竖笛学习打击乐了解苗族音乐与相关化第三时阿细跳月学着“阿细”跳月了解侗族的相关化第四时侗家娃娃幸福多第一时一、教学内容演唱歌曲金孔雀轻轻跳学习并表演傣族舞二、教学目标1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳 ，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本的主题美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式表现歌曲，提高保护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创

3、造力。三、教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。四、教学策略1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。五、教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图一、组织教学 1、播放乐曲四小天鹅舞曲 。2、面带笑容，弹师生问好歌问好。1、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室2、与老师问好让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。二、情境导入激发兴趣 1、媒体出示：云南风情图片，播放金孔雀轻轻跳2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞 3、师生共同跳一跳4、结合自己感受说 1、欣赏图片并聆听音乐2、初步感受傣族音乐及其风格。3、随音乐跟着老师一起跳一跳。4、学

4、生自由发言。通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。、说这段乐曲表现了什么动物形象？6、你能随音乐表现可爱的小动物吗？7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？8、 老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏）、并能够用肢体语言表现。6、随音乐自由表现小动物的可爱形象。7、学生回答：孔雀8、跟老师做一做让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本中，为下面的堂教学营造良好的堂气氛。三、新教学 1、范唱金孔雀轻轻跳2、按照歌曲节奏朗读歌词。 （媒体出示歌词）3、

5、 分句弹奏乐曲旋律4、播放乐曲伴奏带、弹奏整曲旋律（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境）6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏） 7、请小组上台展示，并发奖励品 1、听范唱2、按照节奏读歌词3、分句学唱歌曲4、轻声哼唱、跟唱、集体有感情演唱6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。7、小组展示，其他组做评委让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。四、内容拓展实践活动 1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐

6、播放金孔雀轻轻跳3、学习傣族舞蹈动作。 （播放傣族舞蹈动作片段）4、老师示范动作动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏(一) 动作三：孔雀开屏(二)五、堂小结 1、弹师生再见曲与生道别2、播放律动曲 1、与老师道别2、做律动走出教室。第二时一、教学内容听苗岭的早晨听金扁担唱、奏铃铛舞二、教学目标通过聆听苗岭的早晨 ，感受苗族音乐的风格特点。欣赏金扁担 ，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。指导学生用明快活泼的声音学唱铃铛舞 ，抒发苗家儿童对生活的热爱。三、教学重点难点感受苗岭的早晨 、 金扁担的音乐风格多种乐器奏铃铛舞四、教学过程（一）组织教学师钢琴弹奏金孔雀轻轻跳

7、 ，生律动进教室。（二）音乐欣赏苗岭的早晨口笛介绍乐曲乐曲描绘了苗族寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。苗岭的早晨：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。分乐段听口笛苗岭的早晨乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗

8、族寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。小提琴独奏苗岭的早晨关于音色听音乐辨音色，用直线连一连吹一吹西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。（三）音乐欣赏金扁担听A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。、感受苗族音乐风格。学唱（机动）用明快活泼的声音唱金扁担 。（四）歌曲：铃铛舞1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？2、深入体验歌曲：聆听主题音乐：边听边哼唱。吹奏主旋律：教师示范演奏学生练习（分句练习）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。小组展示表演：

9、如： A、声音：嘿嘿B、拍手跺脚：X X、打击乐器：X X （三角铁、铃鼓、沙球等）3、情感激发（五）师生总结第三时一、教学内容听阿细跳月哼唱阿细跳月主旋律掌握“跳月”的基本节奏，学习“跳月”的基本舞步二、教学目标1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。2、能够了解阿细跳月的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。三、教学重点难点掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带的美感四、教学过程教学过程设计意图1、节奏律动今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟

10、！ 走 快 点 快 点 快 点走合 右 左 右 左 右 左 右（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）生：模仿拍节奏。师：走的节奏是怎样的？生：部分学生起走动，拍出走的节奏： 师：进一步引导学生拍出 拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。 （表演跳月的基本舞步）节奏是旋律的节奏型。 （出示旋律谱）（4）分析、练唱师：我们一起哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出吗？生：旋律主要由、1、3 三个音组成，每句的句末相同。练唱旋律 1(?)3(?)1(?) 3(?)2(?)1(?) （师） （生）师：还有其他要补充的吗？生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同（）听音乐，分声部

11、拍节奏。 （播放 D 或磁带片断） （6）讨 论师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。师：能听出是什么乐器在演奏吗？生：有二胡、竹笛，有时是一乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色） 。（7）完整欣赏阿细跳月师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同参与拟演奏。同时请 12 名同学出，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。 （播放 D 或磁带）（8）讨论检验学生记录的结果，出示结构

12、图。 （电脑）引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾子 笛 奏 拨 胡 胡 笛 拨 奏 笛 奏 声师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想到什么？生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？生：乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。（9）归 纳民乐合奏阿细跳月是作曲家、指挥家彭修根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。（10）欣赏舞蹈阿细跳月师：我们再第四时一、教学内容唱侗家娃娃幸福多综合活

13、动二、教学目标1、能用欢快、活泼的情绪演唱侗家娃娃幸福多 。2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。三、教学重点：感受侗族音乐、体验侗族音乐教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演唱四、教学过程：（一）情境定向：1、学生随音乐伴奏侗家娃娃真幸福进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿学生拍手启发创造：用其他的方法拍击。（二）导入引趣：导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧！出示图片提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）出示题：侗族引趣：今天我们旅行的第一站是侗族。（三）激趣体验：画外音：欢迎小朋友到

14、我们侗族做客。导入：你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦初步感受歌曲：侗家娃娃幸福多问：侗族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“吔啰”小结：真聪明“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。问：还有哪些歌词？小结：侗族小朋友为我们送上的歌曲是侗家娃娃幸福多 （出示：侗家娃娃幸福多歌词）有感情地朗读歌词。初步体验歌曲：启发：仔细地听，看你能不能跟侗族小朋友学上 1、2 句。启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。小结：侗族小朋友有话要告诉大家。画外音：我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试！深入体验歌曲：教师示范：边唱边用律动伴奏。自己尝试：学一学边

15、唱边用律动伴奏。全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。情感激发：问：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快用活泼轻快的声音唱。参与表现：全体起立边唱边跳。小结：踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。（四）激情体验：导入：闭眼听，远处传动听的音乐再听乐曲：阿细跳月导入：点击画外音：你们真幸运，又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！问：听到音乐你想做什么？为什么？深入体验本单元音乐参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。小结延伸：阿细跳月侗族金孔雀轻轻跳傣族（点击：傣族）铃铛舞苗族（点击：苗族）（五）评价小结：总结：同学们，今天，我们“快乐旅行团”一路领略了侗族、傣族、苗族的风土人情，感受到了由美妙音乐带的快乐。愿我们能接触更多的音乐，体验更多的快乐！。学生随音乐走出教室。