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1、第第 5 册第册第 1 单元单元乘除法乘除法单元教学设计单元教学设计第 册 第 1 单元 乘除法 单元教学设计华景小学数学科 三年级备组一、学生学习情况分析1、根据学前小测，97以上的学生已经学生已经熟练地掌握表内乘法，并且能够根据具体情景提出问题、解决问题，约 3的学生口诀出现回生现象，对个别口诀记忆出错。2、 由于学生的知识背景和个性差异，学生会从不同的角度理解整十、整百、整千数乘一位数的方法。3、 学生的语言表达能力相对理解力滞后，在教学中，可让学生能够多交流，加深对算法的理解，培养学生数学语言的表达能力。二、本单元教学目标1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运
2、算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。三、本单元学习内容的前后联系 四、本单元教学重点、难点1、 重点：（1） 正确口算整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内） 。（2） 正确口算整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数。（3） 正
3、确解答一些简单的实际问题。2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。五、本单元知识框架乘除法口算1、整十、整百、整千数乘一位数的口算 1、整十、整百、整千数除以一位数的口算方法2、两位数乘一位数的口算 2、两位数除以一位数的口算 3、解决简单的实际问题 3、解决相关的实际问题六、本单元评价要点1、能正确的口算整十、整白、整千数成一位数及两位生成一位数（积在百以内） ；2、能正确地口算整十、整百、整千数乘除以一位数及两位数除以一位数；3、能正确解答一些简单的实际问题。4、能否积极参与探索口算方法以及解决简单实际问题的活动，积极提出自己的想法，与同伴合作交流。七、各小节教学
4、目标及时安排本单元计划时数：9 节教学内容教学目标计划时授日期小树有多少棵（整十、整百、整千数乘一位数的口算）1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。19 月 3 日需要多少钱（两位数乘一位数的口算）1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。19 月 4 日练习一 19 月日参观科技馆（整十、整百、整千数除于一位数的口算）1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的
5、口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。19 月 6 日植树（两位数乘一位数的口算）1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。19 月 7 日练习二 1、进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，能正确计算。2、提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相关知识解决生活中简单实际问题。19 月 10 日机动 查漏补缺 19 月 11 日单元测试及测试情况反馈学习评价和反馈 29 月
6、 12、13 日合 计 9八、各时教学设计小树有多少棵教学设计（一）教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。（二）教学重点、难点教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。（三）教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、创设情景，提出问题 1、呈现情景图，学生提出问题学校为了绿化买了一些树苗。你能看图提出什么数学问
7、题？2、你能根据提出的问题列出算式吗？学生独立列式从生活情景引入，激发学生的学习兴趣。2 分钟二、探究算法，解决问题。1、思考怎样计算 203，先独立思考，然后在小组内说一说。2、学生汇报算法，展示算法的多样化，注意倾听、理解、评价同学的算法，通过同学的回答反思自己的算法。(1)因为 23=6，所以 203=60（2）203=20+20+20=60（30203 可以理解为 2 个 10 乘 3，等于 6 个 10，即 60，所以203=603、通过对比，选择自己喜欢的方法。学生在自主探究中了解到整十数乘一位数的计算方法，通过交流合作，发现算法的多样化，开阔思维。10 分钟三、练习巩固 1、独立
8、完成试一试的第 1 题，点评2、完成试一试的第 2 题(1)独立完成（2）仔细观察，你有什么发现？3、完成试一试第 3 题，对答案4、教材第 3 页第 1、2、3 题（1）第 1、2 题学生独立完成，教师对口算中出现的问题进行针对性的指导（2）第 3 题，先独立思考问题，完成第一、二问，然后提出自己感兴趣的问题在小组内交流，然后组织全班汇报，点评。通过练习，进一步培养学生解决实际生活问题的能力。22 分钟四、拓展练习 1、人造地球卫星绕地球一周大约需要 100 分钟，绕地球 9 周大约需要多长时间？2、 （ ）（ ）=1200，你能写出几个算式？分钟五、教学效果测评 6009= 80= 700
9、8=004=当堂检测学生是否掌握本学习内容。1 分钟（四）教学效果评价6009= 80= 7008= 需要多少钱教学设计（一）教学目标1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题， ，感受数学在实际生活中的运用。（二）教学重点、难点教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。（三）教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、创设情景，提出问题 1、呈现情景图你从图中了解到那些数学信息？2、根据你收集的信息，你能提出那些数学问题？3 引出：买 3
10、个游泳圈需要多少钱？从生活情景引入，引导学生探索两位数成一位数的口算方法。2分钟二、探究算法，解决问题。1、独立列式，并尝试计算2、自主探索，组内交流，3、学生汇报算法，展示算法的多样化，注意倾听、理解、评价同学的算法，通过同学的回答反思自己的算法。3、通过对比，说说你喜欢那种算法？选择自己喜欢的方法。让学生呢个在自主探索，留给学生独立思考的空间。通过算法的多样化训练，培养学生的发散思维和知识的迁移能力。10 分钟三、练习巩固 1、独立完成试一试，点评2、完成练一练第 1 题，学生独立计算后对答案，适时点拨3、完成练一练第 2 题第（2）各问题可以从不同的角度理解，只要学会僧说的合理，都给与鼓
11、励，对于理解力差的学生应板书让其理解其中的一种方法。4、完成第 3 题（1）引导学生看图理解图意，说出图中的意思。（2）学生女工地理完成，教师巡堂指导、完成第 4 题引导学生独立完成，对学困生给与帮助通过练习，让学生感受到两位数成一位数的口算方法。同时借助形式多样的联系，提高学生的学习兴趣和主动性，并为学生综合利用所学知识解决实际问题提供现实生活素材。22 分钟四、拓展练习 1、一枝郁金香 12 元，一枝百合 16 元。 （1）买 4枝郁金香要多少钱？（2）妈妈带 80 元，想买 4 枝郁金香和 2 枝百合，她带的钱够吗？分钟五、教学效果测评 323= 242= 133=13= 263=1 分
12、钟（四）教学效果评价323= 242= 133=13= 263=参观科技馆教学设计（一）教学目标1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。（二）教学重点、难点教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。（三）教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、巧设情景，联系口算，唤起旧知 1、今天我们要去参观科技馆，你们想去吗？在去之前，让我们先一起练练口算。2、
13、 “开火车”124 728 4244 366 287 从生活情景引入，激发学生的学习兴趣。唤起学生对旧知的回忆。2 分钟二、进入情景，提出问题，探索算法 1、今天，我们有 60 人去参观科技馆，成 2 辆车，平均每辆车坐多少人？2、学生独立思考，列式计算。3、小组内交流算法4、全班汇报算法，适时进行评价，在比较中补充、优化自己的算法。学会所能够对除法的意义已经有了一定的了解，列式不是难点，引导学生将注意力集中到如何计算是关键。通过学会僧的反思，进一步可加深对算法的理解，促进算法的优化。10 分钟三、练习巩固 1、用最快的速度完成“试一试”第 1 题。有的同学算得特别快，你是怎样算得？2、独立完
14、成时试一试第 2 题。说说你有什么发现？3、小结：今天我们学习一位数出除整十、整百、整千数的口算。4、独立完成第 9 页第第 2 题，说说你有是讷么发现？、独立审题，完成第 9 页第 3 题，评析时注意引导审题。通过练习，进一步培养学生解决实际生活问题的能力。22 分钟四、拓展练习 1、在（ ）内填数。（ ）4=80 （ ）=300 ( ) 8=400( ) 4=80 ( ) =300 ( ) 8=400 分钟五、教学效果测评一本书 360 页，9 天看完，平均每天看几页？1分钟（四）教学效果评价一本书 360 页，9 天看完，平均每天看几页？ 植树教学设计（一）教学目标1、探索并掌握一位数除
15、两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。 2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。（二）教学重点、难点学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。（三）教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、从生活情景导入 1、呈现情景图植树节的时候，花园小学有 36 名同学参加了义务植树的活动，老师把他们 3 人分为一组。请问，可以分几组？2、独立思考列式计算。从生活情景引入，激发学生的学习兴趣。3 分
16、钟二、自主探究口算方法 1、四人小组交流怎样算？2、全班交流汇报，展示算法的多样化，教师将各种算法板书。3、比较优化算法，学生选择自己喜欢得算法说给同桌听。在学生独立思考的基础上加强交流，选择优化的算法。8 分钟三、联系巩固 1、完成试一试第一题。学生独立完成，横向、纵向观察，你有什么发向？2、理解题意，独立完成试一试第 2 题，并发现自己的意见。3、独立完成练一练第 1、2 题，先理解题意，再集体交流。汇报解决问题的方法和计算方法。4、练一练第 3 题，指导审题，提醒注意事项。独立完成后汇报解决问题到方法和计算方法。及时进行巩固和练习，培养学生运用知识解决问题的能力。26 分钟四、教学效果测评花有 84 朵，树有 4 棵，花的数量是树的多少倍？3 分钟（四）教学效果评价花有 84 朵，树有 4 棵，花的数量是树的多少倍？
