浅谈如何提高中职学校的发展力

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1、浅谈如何提高中职学校的发展力浅谈如何提高中职学校的发展力浅谈如何提高中职学校的发展力 经过职业教育工作者的艰苦努力，职业教育有了很大的发展，职业教育形成相当规模，适应经济结构调整，调整职业学校的专业结构，深化职业教育改革，取得了可喜的成绩。我们看到职业教育的发展，同时也看到职业教育存在的诸多问题和困难，主要问题是：我们的职业教育还是传统的职业教育，没有向现代职业教育转化。教育观念落后，管理体制僵化，办学形式封闭，教学质量不高，办学经费短缺等等。要提高中等职业学校的发展力，应大力做好下面几项工作1、树立正确的人才观社会上鄙视职业教育的传统根深蒂固，背后的成因首先是化的影响。在中国，自古以， “学

2、而优则仕”的儒家化的渗透对重视动手技能的职业教育的发展必然存在忽视甚至鄙视，人们认为“工字不出头”，社会对人才的评价有一种“重学历、轻技能”的倾向，使许多技能型人才得不到应得的社会地位和相应的价值回报。进而造成这类人才的流失和后继乏人。在我国这样一个“学历社会”中，要获得好工作、进入中上阶层非当前的职业教育所能，因此，职业教育被一些人认为：二流教育、补充教育、非正规教育。另外，在计划经济时期建立起的传统劳动人事管理制度是一套“轻职业、重级别”的人事管理制度，其核心是把工人和干部（含科技人员）从管理制度上严格地割裂开、分别管理。高级技工、技师等归入工人系列，难以被视为人才。针对以上存在的问题可以

3、用以下方法给予解决：第一、政府应通过舆论导向，大力宣传职业教育的重要性，宣传技能人才在科技兴国战略中的重要性。第二、改革人事管理制度，出台技能人才的职称系列和等级划分，使其与相应的干部系列和现有技术职称对应。如高级技师对应工程师等。企业、事业单位和公务员的退休工资待遇同一系列。从根本上改变“重学历、轻技能”的观念。2、丰富办学模式，提高教学质量职业教育教学质量不高，一方面受外部因素影响，如高等教育市场化成功实施；中职升学名额减少（只占在校生%） ；中职规模过渡膨胀；中职毕业生就业困难等。一方面是职业教育自身的原因。如招生秩序混乱、教学方法陈旧、职教科研滞后、质量评估不力、专业与市场脱节、程设置

4、和教材落后，工学结合、半工半读、校企合作、订单培养推进力度不够等等。针对以上存在的问题可以用以下方法给予解决：第一、加快程改革和教材更新，提高教学质量；第二、加强市场需求研究，开展校企合作，没有校企合作就不能办真正的职业教育，政府要出台相关法规，要求高新企业和等级企业承担校企合作、给学生提供顶岗实习的义务。同时在税收等方面经予政策倾斜，使权利和义务相当，破解企业从自身发展不愿承担学生实习的难题。借鉴德国职教“双元制”办学的成功经验，即职业院校学生每周 12 天在学校学习理论，34 天在企业跟师傅学习专业技能的做法。3、理顺职业教育的管理体制职业教育还存在着多头管理、职能交叉、统筹乏力等问题，资

5、难以充分引用，不能形成整体优势，办学效益较低。例如地方中职学校，有的是教育部门管理，有的是劳动部门管理，有的是行业管理。各学校办相同的专业，资浪费，竞争无停。针对以上存在的问题可以用以下方法给予解决：第一、坚持区域规划、区域覆盖的原则，学校布局实行省、市（地） 、县统筹，以地市为主；第二、打破部门与行业界限，实行普高、中职、技校等同层次学校统筹布局；第三，对办学规模小、条差、质量低的学校予以合并或撤销。例如珠海市对职校实行分类办学，统筹安排，政府加大投入，办学成绩显著。4、加大职业教育经费投入，改善办学条职业教育由于实训的需要，对设备要求较高，所需经费也较多，例如一台数控机床就要 100 多万

6、。由于投入跟不上发展的需求，职校办学条普遍较差，设施不足，设备落后。虽然近几年政府加大了投入，但仍满足不了需要。针对以上存在的问题可以用以下方法给予解决：第一、政府要每年拨出相当的经费加强职业学校的技能实训基地建设，增添和更新设备，始终扶持职业学校，使学生学到的技术适应时代发展的要求，并力求超前于社会。第二、要建立职教经费的保障机制，最好以立法的形式确定下，规定每年教育附加费有一定比例用于职教（实际上中央及省政府有这方面的，但部分地方政府未执行） ，且要加大检查监督力度，对落实不到位的要实行责任追究制。广东顺德等珠三角经济发达地区，对职教均是大手笔投入资金，提出“职教只能是公办”的口号。、提高

7、“双师型”教师的比例中职学校部分是由普通中学转型创办的。随着职业学校的规模发展， “双师型”教师严重不足，制约了职业学校专业的发展，影响了技能型人才的培养。现有的“双师型”教师，有的由于长期不练，技能退化较快，远不能胜任当前的技能教育指导。现在缺乏“双师型”教师的进修培训机制。针对以上存在的问题可以用以下方法给予解决：第一，要依托高等院校，建设职业教育技能培养培训基地，各地方也应建立一批职教技能教师培训基地，形成职教“双师型”教师的培训网络。第二，依托大型企业和高新企业建设职业教育技能培训示范基地。第三，职业学校可增加专门的技能指导教师编制，出台相关的人事管理直度，允许技能人才流动，让学校从企

8、业聘请“能工巧匠”到学校作专职的实训指导教师，这将对职业院校的技能教育工作起到积极的促进作用。6、加强学生人素养和健康心理的培养。由于职业教育更多地关注学生专业能力和技术的培养，从而忽视了一些非智力的、非技术性的因素，如价值观念、道德水准、意志品格、心理情感等等，学生的德育目标要求过低，人素养不高，过于彰显个性，以至缺乏合作意识和集体主义精神。针对以上存在的问题可以用以下方法给予解决第一、转变观念，重新认识学艺术的作用。第二、以程和活动为载体，进行专项教育。第三、教育设计贯穿人教育理念。第四、加强校园化建设，营造良好的人氛围。第五、充分利用堂教学，扎实开展心理健康教育。第六、心理健康教育和德育有机结合。第七、团体心理的发展性辅导和个别心理的障碍性辅导相结合。第八、围绕心理教育题开展丰富多彩的心理健康教育活动。总之，职业教育只有改变原有的教育观念、教育目标、办学模式、管理体制、运行机制以及教育的发展策略，实现由传统职业教育向现代职业教育的转变，才能提高中职学校的发展力。