物流经济地理

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1、湖南环境生物职业技术学院课程培养方案物流经济地理物流经济地理一、课程性质一、课程性质 物流经济地理是物流学和经济地理学相结合的一门综合性学科。随着物流业的不断发展， 物流经济地理越来越受到政府领导和物流企业的高度重视。物流经济地理学逐渐成为研究物流生产 布局、发展条件和规律的科学。 二、课程作用二、课程作用 本门课程围绕高等职业技术教育的办学方向、目标和要求，结合工学结合教学，一是服务于物 流管理专业建设，对本专业物流系统规划管理岗位（群）职业能力的培养及合格的物流管理专业人 才发挥了重要的基础性作用；二是服务于行业经济建设，培养具备国家物流行业初、中级“物流师” 职业资格的一线技术人员；三是

2、服务于地方经济建设，培养能够从事地方物流产业环境建设和需要 的技能型人才。 三、课程目标三、课程目标 本门课程是物流管理专业的基础课程之一。物流经济地理是从事物流活动的知识基础，本课程 是学生能够从空间上把握物流的发展，合理进行对物流产业发展、物流业务开拓的规划与思考。课 程倾向于这样一个目标，即学生通过问本课程能获得对于人类经济活动的一个基础性认识，并对常 用的经济地理学理论、方法及其应用有一个较全面的了解。在此基础上，让学生能够自己动手做一 些调查和认识，体现教材的基础性。 四、教学方法四、教学方法 依据“教、学、做合一”的原则，注重质量教学、过程教学，推进教学方法的改革。从培养学 生动手

3、能力，增强学生技能，提高学生发现问题和解决问题的能力入手。 1.注重物流经济地理自身基本理论的归纳。要使学生在原来所掌握的地理知识基础上，通过专 业课程的学习（物流经济地理课程的开课时机宜迟不宜早），在物流经济与地理间搭建起联系的桥 梁，从而加深对物流经济地理基本规律和基本技能的掌握，避免学生在学习物流经济地理课程时出 现有“地”无“理”的状况（指只能了解具体经济布局现象，无法把握经济布局规律）。 2.教学内容必须反映学科的新进展。在物流管理专业中开设物流经济地理课程，就是为了使学 生掌握物流经济地理的基本知识与一般规律，具备分析和解决物流经济地理问题的基本思维方式与 方法，培养学生的创造性思

4、维和能力。因此，物流经济地理的教学内容必须反映学科的新进展。在 教学实践中，还要不断引入国内外学科的最新进展，以及那些有可能为物流经济地理所用的其他相 关领域的理论与研究方法。 3.要及时归纳、总结学院所在区域的地方物流经济发展的成功经验，并将其及时引入课堂教学 当中。对于多数学生来讲，与物流经济地理有关的实践信息主要来自学院所在区域，从其就业角度 看也是如此。因此，如果能将这方面的内容及时引入课堂，对于他们掌握物流经济地理的知识将极 其有益，能够促进他们对物流经济地理课程的全面认识和把握，对于他们掌握研究分析经济地理问 题的基本思维方式、指导今后的实践极有帮助。 4.整合中外物流经济地理知识

5、，促成知识体系化。中国是世界的一部分，与世界经济的联系越 来越密切。但由于多数物流专业因该课程课时安排不足的原因，只从中国物流经济地理或世界物流 经济地理两门课中选取一门进行讲授，致使学生难以建立较为完善的物流经济地理学知识结构。因 此，使学生在学习时，能将中国物流经济地理知识与世界物流经济地理知识自觉地联系起来，形成 一个完整的经济地理知识。 五、课程考核五、课程考核 物流经济地理是一门实践性很强的学科，因此在教学中要注意打破传统的课堂教学模式，采取 灵活多样的教学方式和手段，改革考核方式，提高学生能力。在这方面的改革，我们应注意以下原 则。第一，理论与实践结合原则，物流经济地理教学必须强化

6、基础理论和基础方法的教学，强调理 论与实践结合。第二，共性与个性结合原则，在解释物流经济现象过程中，不仅应该强调利用规范 性理论解释共性问题，也应该针对个性问题进行具体分析，只有这样才能很好地解释经济现象的空 间形象。第三，课内与课外结合原则，课堂传授适合传授显性的知识，而对于个人技能形成具有重 要意义的隐性知识只有通过“做中学”才能实现。课外教学可以使学生亲自去发现问题与解决问题，湖南环境生物职业技术学院课程培养方案也便于学生做到理论联系实际，利于增强教学效果。第四，传统与现代结合（理论、方法、技术） 原则，除传统的教学方式和手段外，利用现代理论，采取灵活的方法，借助现代多媒体技术，能够 增

7、强教学的形象性，提高教学效率。具体而言，我们需要做到以下几点： 1.走出课堂，实地教学。“读万卷书，行万里路”，地理课程资源十分丰富，课程改革不应只 停留在加强现有的校内课程资源的层面上，应充分发挥学院所在区域地理资源，通过调动地方的主 动性和能动性，使其服务于教学。走出课堂、实地教学的形式，可以有针对性地解决物流经济地理 教学以理论讲授为主、比较抽象的问题，是结合区域开发实践开展教学的好方式。它把课堂搬到实 地，使教学更生动、更直观，更有助于学生对理论的理解。 2.运用多媒体手段，横联纵比，激发学生兴趣。突出地理学的“地域性”和“综合性”特征， 创设地理情境，突出地理事物的空间差异和空间联系

8、，在激发学习兴趣的基础上，寻找地理因素之 间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角 度看待经济地理现象和问题。同时，教学中还应多注意增加事例介绍，结合现代信息技术手段，广 泛地利用投影仪、多媒体等现代化教学设备，在课堂上向学生展现人类物流经济活动的空间形象， 强化教材与社会的有机结合。 3.重建考核体系和方式，推动能力培养。长期以来，经济地理沿袭高中应试模式，禁锢了学生 能力培养，对此，我们应积极改革。重建考核体系，应以能力考核为中心，并注意以下几个原则： 注重评价学生解决物流经济地理问题的能力和过程；注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动 的水

9、平；注意了解学生能否把现实生活中的经济问题与地理问题相联系，能否制订解决问题的方案， 能否形成有效解决问题的思路，并且重点评价学生在搜集整理以及分析地理信息资料过程中，能否 利用地图、图表、图片、图解和各种信息源（如期刊、报纸、电视、广播、互联网等）搜集一手或 二手资料，能否通过实地观测与调查等方式去获得资料；注重评价学生对地理概念、区域的自然和 经济的理解水平。考核时，我们还应注重评价形式的多样化和针对性，要针对学生学习的不同心理 特征、不同学习形式和不同学习内容的差异采取多种多样的方式。 六、教学计划六、教学计划（见表 1、表 2、表 3） 表表 1 1 物流经济地理课程教学计划物流经济地

10、理课程教学计划 教材：教育部职业教育与成人教育司推荐教材， 物流经济地理 ，2008计 划 学 时理 论 学 时实 验 学 时503020主要参考资料： 1 张毅， 现代物流管理上海人民出版社，2001 2 胡欣， 中国经济地理立信会计出版社，2003 3 李承民， 中国经济地理中国商业出版社，2000 4 王之泰， 现代物流学中国物资出版社，2002 5 杨颖， 中国旅游经济地理华南理工大学出版社，1999 6 刘世锦， 2002 中国产业发展跟踪研究华夏出版社，2002 7 郝渊晓， 现代物流管理学中山大学出版社，2002 8 张海如， 中国经济地理东北财经大学出版社，2008 9 张务栋

11、， 交通运输布局华东师范大学出版社，2001 10戴娟平， 中国经济地理中国物贸出版社，2006目的要求本门课程是物流管理专业的基础课程之一。物流经济地理是从事物流活动的知识基础，本课程 是学生能够从空间上把握物流的发展，合理进行对物流产业发展、物流业务开拓的规划与思考。课 程倾向于这样一个目标，即学生通过问本课程能获得对于人类经济活动的一个基础性认识，并对常 用的经济地理学理论、方法及其应用有一个较全面的了解。在此基础上，让学生能够自己动手做一 些调查和认识，体现教材的基础性。湖南环境生物职业技术学院课程培养方案表表 2 2 物流经济地理理论教学计划物流经济地理理论教学计划 职业岗位 （模块

12、）任 务知 识 目 标讲授 学时实验 学时生产力布局的基本条件和物流 布局基本原则1、自然条件 2、人力资源条件 3、物流布局原则2我国物流发展概况1、现阶段物流发展概况 2、当前物流发展存在的问题 3、我国发展物流的机遇与前景 4、西部大开发的现实意义 5、物流发展的政策建议2农业物流地理1、我国农业生产的特点以及我国农业生产发 展的历史过程 2、各主要粮食作物和经济作物的生产分布状 况 3、林业和牧业的生产分布状况 4、我国农业与物流的关系44轻工业物流地理1、轻工业的重要地位 2、我国轻工业的发展概况 3、轻工业的生产布局 4、轻工业物流的现状 5、物流与轻工业的关系44重工业物流地理1

13、、重工业的地位 2、能源、冶金、建材、化学、机械和电子工 业的生产特点 3、煤炭、钢铁、石油化工和机械工业基地的 地理分布 4、重工业与物流的关系44物流交通地理1、交通运输业的地位及影响因素 2、各种运输方式的特点和它们的分布 3、铁路运输的网络布局 4、道路运输、水路运输的特点 5、航空运输管道运输的布局 6、交通物流概况44综合物流经 济地理商业物流地理1、制约商业布局的因素 2、我国商业中心的分布 3、物流与商业的关系2中国分区物流地理1、东北经济区 2、华北渤海经济区 3、长江三角洲经济区 4、南方沿海经济区 5、黄河中游经济区 6、长江中游经济区 7、黄河上游经济区 8、长江上游经

14、济区 9、新疆经济区 10、西藏特殊经济区 11、港、澳、台经济区42分区物流经 济地理世界分区物流地理1、亚欧大陆经济区 2、非洲经济区 3、美洲经济区 4、大洋州经济区42合 计3020湖南环境生物职业技术学院课程培养方案表表 3 3 物流经济地理实验教学计划物流经济地理实验教学计划 职业岗位 （模块）实 验 项 目实 验 地 点开课学期学时1、农业物流地理物流实验室一4 2、轻工业物流地理物流实验室一4 3、重工业物流地理物流实验室一4综合物流 经济地理 4、物流交通地理物流实验室一4 5、中国分区物流地理物流实验室一2分区物流 经济地理6、世界分区物流地理物流实验室一2 合 计20 七

15、、理论教学大纲七、理论教学大纲（见表 4） 表表 4 4 物流经济地理理论教学大纲物流经济地理理论教学大纲 模模 块块 一一综合物流经济地理综合物流经济地理第一章第一章 生产力布局的基本条件和物流布局基本原则生产力布局的基本条件和物流布局基本原则 授课教师授课教师授课年级专业班授课年级专业班 计划学时计划学时2 学时理论学时理论学时2 学时实验学时实验学时 教学任务教学任务生产力布局的基本条件和物流布局基本原则教学目的教学目的1、自然条件 2、人力资源条件 3、物流布局原则教学重点教学重点1、自然条件 2、人力资源条件 3、物流布局原则 难点分析难点分析物流布局原则 相关概念相关概念自然条件、

16、人力资源条件、物流布局原则 模模 块块 一一综合物流经济地理综合物流经济地理第二章第二章 我国物流发展概况我国物流发展概况 授课教师授课教师授课年级专业班授课年级专业班 计划学时计划学时2 学时理论学时理论学时2 学时实验学时实验学时 教学任务教学任务我国物流发展概况教学目的教学目的1、现阶段物流发展概况 2、当前物流发展存在的问题 3、我国发展物流的机遇与前景 4、西部大开发的现实意义 5、物流发展的政策建议教学重点教学重点1、现阶段物流发展概况 2、当前物流发展存在的问题 3、我国发展物流的机遇与前景 4、西部大开发的现实意义 5、物流发展的政策建议 模模 块块 一一综合物流经济地理综合物流经济地理第三章第三章 农业物流地理农业物流地理 授课教师授课教师授课年级专业班授课年级专业班 计划学时计划学时8 学时理论学时理论学时4 学时实验学时实验学时4 学时 教学任务教学任务农业物流地理教学目的教学目的我国农业生产的特点以及我