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1、粤教版八年级政治上册全册教案粤教版八年级政治上册全册教案 3粤教版八年级政治上册全册教案 3第三单元 相处有方第一节 理解与宽容第一时 人们之间需要理解【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】(教学重难点)(任务分析)1 学习结果型2 起始能力3,学习条第二时 尊重,善意与沟通【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】(教学重难点)(任务分析)1 学习结果型2 起始能力3,学习条第三时 生活不能没有宽容【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】(教学重难点)(任务分析)1 学习结
2、果型2 起始能力3,学习条第四时 培养宽容精神【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】(教学重难点)(任务分析)1 学习结果型2 起始能力3,学习条第二节 欣赏与赞美第一时 欣赏是一种积极的人生态度【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】(教学重难点)(任务分析)1 学习结果型2 起始能力3,学习条【题】:欣赏是一种积极的人生态度【教学目标】:1)从知识目标上看,学生能认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度,懂得欣赏在人际交往中的积极作用2)能力目标上看,培养学生善于发现别人优点和长处的能力,掌握人际
3、交往的技巧和艺术3)从情感,态度与价值观看:培养学生热爱生活,形成欣赏美好事物的积极健康,乐观开朗的人生态度和心理品质【教学重点】:培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力【教学难点】:懂得学会欣赏是一种积极的人生态度,是一种健康的心理品质【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,【教学时】:1 时【教学型】:新授【教学过程】1,情景导入:讨论苏格拉底的快乐秘诀2,生活发现:我快乐,我发现了我看到了我欣赏了3,小品续编:用欣赏的方法做一个合格的倾听者4,实践活动:猜猜他(她)是谁请每个学生任选班内的一个同学,记下他的个优点,教师随机点名让学生讲出自己写下的
4、优点,然后全班进行猜测【教师小结】: 同学们,今天我们讨论,学习了认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度,懂得欣赏在人际交往中的积极作用【后记】:本教学开展了很多活动,互动性强但不同的班级活动效果,参与程度差别较大第二时 在别人身上发现美好【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】(教学重难点)(任务分析)1 学习结果型2 起始能力3,学习条第三时 真诚的赞美是温暖的阳光【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】(教学重难点)(任务分析)1 学习结果型2 起始能力3,学习条【题】:真诚地赞美【教学目标】:
5、1)从知识目标看:学生懂得赞美在人际交往中的积极作用2)从能力目标看:培养学生学会赞美他人,形成良好的人际关系3)从情感目标看:培养学生仁爱之心,使他们在人际交往中完善自己的人格【教学重点】:学会真诚地赞美,主动营造愉快,积极的人际氛围【教学难点】:赞美的艺术【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,创设情境,【教学时】:1 时【教学型】:新授【教学过程】1,兴趣导入:材料:你的地扫得真好讨论清洁工为何如此认真工作 这个故事对你有何启发 2,小调查:赞美的态度 在很多影视片中,我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美表达对对方的尊重,那么在现实生活中,我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢
6、 为此,我们做了一个调查在把这份调查结果告诉大家之前,我想先听听大家的看法请学生回答以下 4 个问题:你是否愿意经常赞美别人 为什么 你是否习惯别人对你的赞美 听到别人对你的赞美后心情怎么样 听到别人赞美后你会作何反应 在学生回答的基础上公布调查结果(活动目的:通过简单的调查,了解同龄人对赞美的态度和习惯,从而对自我进行反省,消除对赞美态度的不习惯和偏见)本次调查的对象是初一至初三年级的 90 名同学,其中能主动赞美他人的占 471%,24%同学习惯别人的赞美尽管还有 21%的同学不会主动赞美他人,476%的同学不习惯别人对自己的赞美,但是有 872%的同学在赞美后都是很高兴的因为每个人的内心
7、都渴望被人认可,赏识,心理学家詹姆士说过:”人类的天性的至深本质是渴求为人所重视” 心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要他认为人类有五种需要,心理需要,安全需要,归属和爱的需要,尊重的需要,自我实现的需要前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人,只有基本满足的人才会产生人生的最高追求自我实现的需要,即创造的需要,实现自我理想的需要结合学生的实际分析,对他们而言,尊重的需要已成为占优势的需要,而赞美正可以使对方觉得被尊重,被认可,满足了他内心的需要所以生活需要赞美有同学可能要提出这样的疑问:既然每个人都希望被别人赏识,那么为什么 128%的同学听到别人赞美后反而不高兴呢 (
8、提出问题但不立即解答,将这个问题留到”赞美的原则”部分进行讨论)3,角色扮演:交流的艺术【片断 1】小张:哎,亮亮,你脚上的这双鞋是新买的吧,真酷!亮亮:昨天才买的小张:在哪儿买的 亮亮:就在购物中心小张:你这身打扮很适合你的气质亮亮:听你这么一说,我走路都要神气几分!4,赠言互送:请你珍存每为同学为自己本组成员赠言,要写得诚恳,明确,符合被赞扬者的特点【教师小结】: 同学们,今天我们讨论,学习了赞美在人际交往中的积极作用,学会赞美他人,形成良好的人际关系【后记】:本教学开展了很多活动,互动性强但不同的班级活动效果,参与程度差别较大针对这种状况,本要”因材施教”“因班施教”,但这种理念与现实情
9、况不符,接任 6 个班的教学工作,每个班都按各自的特点上每节这是不现实的第三节 竞争与合作第一时 竞争是前进的动力【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】(教学重难点)(任务分析)1,学习结果型2,起始能力3,学习条第二时 面对竞争的压力【教学目标】(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感,态度与价值观【目标分些】(教学重难点)(任务分析)1 学习结果型2 起始能力3,学习条【题】:正确面对竞争【教学目标】:1,从知识目标看:使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的,竞争是前进的动力2,从能力目标看:引导学生锻炼顽强的毅力,树立坚定的信心面对生活中的挑战
10、和竞争,善于把竞争的压力转化为动力,力争上游,懂得以正当的方式参与竞争3,从情感目标看:使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞争,迎接挑战的勇气和信心,锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质,形成正当参与竞争的品质【教学重点】:认识竞争,以正确的态度和科学的方法面对竞争【教学难点】:怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,创设情境,【教学时】:1 时【教学型】:新授【教学过程】(一)认识竟争活动实验:交本子(活动目的:这是本节的导入环节,通过不让学生预先知道的实验活动,获得真实的结果,可激发学生学习的兴趣)师:(上开始)受语老师委托,我代他收语作业
11、本,请大家将语作业本交上(教师将每组学生交作业的时间记下)师:下面,我们进行小组比赛,看哪组将作本子交得最快(将每组交作本的时间也记下)师:同学们,刚才我们作了一个实验,我把实验结果公布如下(教师把学生两次交作业的时间公布)请你分析一下,为什么两次交本子的时间明显不同 从实验中你得到什么结论 学生回答(略)师:第二次交本子,我们各组存在竞争,竞争使我们力求超过他人,成为先进者竞争是前进的动力(板书)师:引入竞争就获得动力,取得进步”物竟天择,适者生存”这是自然界的发展规律人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的位哲学家曾经说过:”竞争创造了人类,竞争创造了人类明”的确,从远古走到今天,从蒙昧发展到
12、明,千万年的沧海桑田,千万年的风风雨雨,通过与其他动物的竞争,通过与自然界的竞争,人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上当历史的车轮飞快地旋转,当人们的步伐变得更匆匆,当颗颗卫星打破了蓝天的沉寂,人类开始更加强烈地感受到竞争力量的驱动竞争,有小有大,小到人与人的竞争,大到国与国的竞争,只有竞争才能催人奋进,催国富强那么在现实生活中你遇到过哪些竞争 活动各抒己见:寻找生活中的竞争(活动目的:通过学生讲述自己经历过的,看到过的,听到过的竞争的事例,感受竞争对个人,集体,国家和社会发展的作用,树立竞争的意识)活动要求:可寻找科技竞争,人才竞争,商业竞争,体育竞争,学业竞争等方面的事;可以是发生在别
13、人身上的故事,也可以是自己的亲身经历学生小组讨论,总结汇报成果(略)(教学提示:学生可能会提出一些不正当竞争的例子,教师要及时给予说明)(二)感受竞争活动唇枪舌战:辩论”不想当元帅的士兵不是好士兵”或”不想当元帅的士兵也是好士兵”师:竞争是一个美好的词,因为它始终是人类前进的动力之一任何人,要么主动,要么被动,都会投入到竞争的世界中现在我们就展开一场辩论大战活动要求:将学生分为两组进行自由辩论(活动目的:通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力,竞争压力既有积极作用,也有消极作用,重要的是要根据自己实际情况调节心态,锻炼自己的心理素质同时,辩论活动也是一场竞争,学生在活动的同时也体验了竞争)(教学
14、提示:现代社会的价值观是多元的,人们的价值取向不尽相同,有些同学主张”知足长乐”,”平庸是福”,在许多时候是可取的,但回避竞争,恪守”与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会,更加不适合尚未走上社会的青少年当然人人当元帅,也不现实,面对竞争,总有失意者,教师必须指导学生树立明确的竞争意识,符合实际的竞争目标,正确面对竞争中的得与失,形成健康的竞争心理)(三)学会竞争师:竞争,注定有成功,也有失败在我们校园生活里,竞争无处不在,在竞争中,不同同学有不同心态,不同表现,请同学们评价以下心态和表现,谈谈自己面对竞争时态度和做法活动观看漫画,小组讨论评价漫画内容:1,”你们争吧,我先歇一会儿”
15、2,”下次不落你 40 分我就跳楼”3,”我就比你强”4,我已经尽力了,为何还是这样 老天,我完了”,”他总是不理我们”“这么骄傲,我们不理他”学生回答略教师总结:参与竞争,有利于开发人的潜能,使人的能力得到充分的发挥1,学会竞争,要消除畏惧心理和回避心理2,要有良好的心态参与竞争心胸要开阔,心情要愉快,要有坚定的信心3,既要克服自卑心理,也不能有骄傲情绪要有自信心,敢于挑战;要有克服困难的勇气,永往直前的决心,坚强不屈的意志;要端正竞争态度,学会公平竞争,不存在嫉妒心理树立良好竞争意识(板书)(活动目的:这是实践体验环节,从学生的实际生活为切入点,设计一些情景,让学生通过讨论,可加深对各种不
16、良竞争心态的弊端的认识,同时在讨论和评价中反省自己帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争,挑战竞争)(四)思考竞争活动 阅读”探究园”思考:1,落后的运动员为什么没有放弃努力 2,观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌 学生回答(略)师:社会需要良性的竞争但竞争是大家参与的活动,名列前茅者只是少数这个运动员拥有强烈的斗志,他全力以赴地参与和争取,虽然在比赛中他没赢得胜利,但在心理上,在精神上他已经赢得胜利失败并不可怕,真正可怕的是跌倒了,不想再爬起屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争,善于竞争,才能不断完善自己,超越别人(活动目的:通过对失败者的思考,期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位,减轻心理负担,形成健康的竞争心理)【教师小结】: 同学们,今天我们讨论,学习了学生在校园内一直处于竞争的包围中,有考试,打扫卫生评比,纪律检查,才艺表演,体育比赛等五花八门,而家长,老师又成为竞争的施压者在竞争中需要给自己一个合理的定位,不要背上过于沉重的负担希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧【后记】:如何是堂走向社会,如何让理想与现实结合,也是思想品德面
