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1、窦桂梅窦桂梅落叶落叶教学设计教学设计fnt size=“6”窦桂梅落叶教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3作者:窦桂梅 导入:1, 我们到北京的香看一看(引出香红叶,看录象,并朗诵行)是谁把这里打扮的如此美丽 正:(第一部分)1,秋风起了,天气凉了,这树叶怎样了 (引出题以及第一段)2,枝头的秋叶给我们快乐,落下的叶子又给我们怎样的快乐呢 (引入)(1)引出第一段:秋风起,天气凉一片一片的树叶从树上落下(2)画一片叶子,再画一片叶子,让学生判断并体会怎样才是一片一片的树叶(学生回答)(3)想象,树叶会怎样落下看动画,一片一片的树叶是怎样落下的,然后朗读体会落叶落下的动感美3,在学生充分
2、感悟第一段后,问:这一片一片的树叶从树上落下,都落到哪里去了 (读后面的几段)(1) 学生在初步感知的基础上,会说出地上,沟里,河里,院子里教师根据学生的回答在黑板上画图(2)在学生结合图对以上词语有了感性认识后,让学生把它们送回家马上通过读卡片,贴卡片的形式巩固字义读一读 :地上,沟里,河里,院子里(3)还会落到哪里呢 (发散想象中体会落叶无处不在)(第二部分)1, 在风姐姐的帮助下,落叶一片一片地投入了大地妈妈的怀抱,那么,我们会怎样做 (引导学生结合自身谈)小动物们也和你们一样高兴呢!它们是怎么做的 再读读,然后说一说2, 根据学生的发言,教师板书:坐,游,爬,飞,躲,藏然后让学生动作体
3、验尤其是让学生进行躲,藏两个词语的区别(既有相同又有区别,可以让学生用动作表演,然后组合躲闪和躲藏,并比较区分躲有藏的意思,也有闪的意思)3, 快乐吗 有趣吗 好玩吗 把这份感受送到你的朗读中,用你的声音告诉你的快乐! 你们喜欢谁就去扮演谁,好好读读描写你的句子,一会请你朗读4, 教师扮演落叶,学生自愿选择自己喜欢的小动物老师和同学们进行口语交际比如,看看我是谁 快和落叶打声招呼吧 (小动物们好)然后把教材中小虫等变成我,创造教材,进行对话(以下随机进行:)小虫躲小虫在哪里 你把我当做屋子,躲在里面感觉如何呀 (舒服,暖和等 ),把句子中的小虫变成我,然后把感受告诉大家)蚂蚁坐你是谁 你们把我
4、当作什么 水在缓缓流动,小船在慢慢地漂,坐在上面看到哪些景色 把这样的感受告诉大家(同样创造性地朗读句子把蚂蚁变成我实现真正和本对话)小鱼藏小鱼小鱼快呀!(1) 用动作引导学生藏在落叶(教师)的后面,让学生观察,并送它们一个词藏(2) 进一步采访,问问他们藏到我这里干什么(捉迷藏,躲雨,睡觉然后趁热打铁,带着自己的感受朗读,体会情趣)燕子催(1)正当你一言我一语时,谁了 (老师画燕子)树叶落在院子里,燕子看见了,低声说:你也低声告诉大家吧(训练朗读,可以进行离着远喊着催;面对面中等距离催,挨着近催) (2)电报上会写些什么 大胆想象(例:落叶:天凉了,请你快飞到南方去吧(3)落叶给小虫当屋子,
5、给蚂蚁当小船,给小鱼当雨伞,给燕子发电报,还给其他小动物写信呢,我们快看看还给谁写的信吧(学生读秋姑娘的信) (4)听了大家的话,小燕子真高兴,它们临走时,有个想法,想让我们再把这里的景象描述下,记在脑子里,留做美好的回忆(看板书背诵)我们快帮帮它们吧(此段灵活运用)()小燕子听了大家的话,就高高兴兴地飞到南方去了(擦燕子)(最后部分)1, 就这样,秋风起,天气凉,树叶落,落在大地一片火红,落在大地一片金黄,给小动物们带了情趣,给我们的生活增添了快乐此时,你一定要对落叶说你的心里话,那就尽情地夸夸落叶吧愿意借有个小朋友写的诗表达感情也可以2 落叶的歌(1)树叶黄了,落上坡捡起落叶,我问外婆:树
6、叶为何干枯树叶为何变色 树叶把美丽给了鲜花,树叶把美丽给了硕果小落叶呀,在唱歌,我没有了好看的衣裙,可我仍然这么快乐! (2)春了带着微笑飞上树梢风吹过,哗啦啦我们舞蹈风住了静悄悄我们思考放假了乘着风儿带上奖状回到大地的怀抱小虫的屋子蚂蚁的小船鱼儿的大伞燕子的电报啊大地亲爱的妈妈在你的怀里我们好好睡觉2,感谢这美丽的大自然,感谢这可爱的落叶,祝落叶美美地睡个好觉年继续舞蹈,继续思考补充 秋姑娘的信秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品再写一封给村孩子,别忘了给小树裹上冬衣咦,树上的枫叶都到哪去了
