《幼儿园托班科学《大变小》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园托班科学《大变小》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园托班科学幼儿园托班科学大变小大变小教案教案大变小 设计思路： 在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物 ( 如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等 ) ，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备 一些创 可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。
2、一、活动目标： 1 、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。2 、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。 二、 活动准备： 1 、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。 2 、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。 三、活动过程： 1 、认识各种食物。 师：你们知道它们的名称吗 ? 孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说： “ 这是馒头。 ” 于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出 “ 这是我们吃过的大蒜 ” 的结论。 2 、预测 “ 大变小 ”
3、 的可能性。 师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗 ? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出 “ 能 ” 或 “ 不能 ” ，教师就进一步引导他说说 “ 为什么 ” ；个别幼儿在教师的帮助下能说出： “ 瓶子太小，东西太大。 ” 师：怎样才能把东西放进去呢 ? 教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来： “ 变小了 ! 变小了 !” 3 、进行 “ 大变小 ” 的实验。 幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导
4、，引导幼儿边操作 边表达 实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙 忙 又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说： “ 我很勇敢的，不哭 !” 教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如： “ 变变小，放进去。 ” 由于 小年龄 幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解 “ 大 ”“ 小 ” 的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问： “ 你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引
5、导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易 “ 变 ” 。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。 4 、师幼共同探讨。 讨论问题 一 ：你是怎么把食物放进瓶里的 ? 有的幼儿说： “ 我把它变小了。 ” 教师便进一步提问： “ 你是怎么把它变小的呢？ ” 引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。 讨论问题二：刀是什么样子的 ? 刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出 “ 刀是很快的 ” ，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出 “ 很可怕 ” 的样子。 教师通过绘画 ( 如图 ) ，强调刀有 “ 很锋利的一面 ” ，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切 莱 的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份 告家长书 ，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。
