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1、幼儿园托班科学幼儿园托班科学大变小大变小教案教案大变小 设计思路: 在生活中,小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望,他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动,如切菜、洗碗、扫地等,为此,我根据幼儿的学习特征,选择了幼儿最熟悉的一些食物 ( 如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等 ) ,引导幼儿运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具改变物体的大小,发展幼儿的手部精细动作,满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来,以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具,因此应事先准备 一些创 可贴、消毒药水等,并向家长做好宣传工作,确保幼儿的探索活动顺利进行。
2、一、活动目标: 1 、认识一些常见工具,培养初步的自我保护意识。2 、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具改变各种食物的大小,并愿意表达操作过程。 二、 活动准备: 1 、各种食物:黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。 2 、各种工具:汤匙、剪刀、小刀。 三、活动过程: 1 、认识各种食物。 师:你们知道它们的名称吗 ? 孩子们认识大部分的食物,他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时,有一个孩子说: “ 这是馒头。 ” 于是,教师就引导幼儿剥一剥,闻一闻,尝一尝,唤起幼儿的生活经验,得出 “ 这是我们吃过的大蒜 ” 的结论。 2 、预测 “ 大变小 ”
3、 的可能性。 师:我们能把这些食物装进瓶子里去吗 ? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达,只是一个劲儿地点头,教师就有意识地引导他用语言表述;有的幼儿已能清楚地说出 “ 能 ” 或 “ 不能 ” ,教师就进一步引导他说说 “ 为什么 ” ;个别幼儿在教师的帮助下能说出: “ 瓶子太小,东西太大。 ” 师:怎样才能把东西放进去呢 ? 教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示,以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时,兴奋地拍起手来: “ 变小了 ! 变小了 !” 3 、进行 “ 大变小 ” 的实验。 幼儿尝试运用各种工具使食物变小,并把食物放进瓶里。教师巡回指导
4、,引导幼儿边操作 边表达 实验过程,并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶,但剪不动菜梗,于是忙 忙 又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果,不小心切到了手,破了一点皮。星星说: “ 我很勇敢的,不哭 !” 教师边观察幼儿操作,边用琅琅上口的语言表达操作过程。如: “ 变变小,放进去。 ” 由于 小年龄 幼儿常常用语言指导动作,所以他们会边操作,边和教师一起重复,这有利于培养幼儿的表达能力,理解 “ 大 ”“ 小 ” 的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小,教师便有意识地提问: “ 你用什么把什么变小了,有的幼儿在工具选择上存在问题,如他们用剪刀剪土豆,用汤匙切菜,教师便引
5、导幼儿尝试使用其他工具,看看用什么比较容易 “ 变 ” 。有个别幼儿自始至终使用一种工具,教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中,教师十分注意幼儿行为习惯的养成,如用完的工具要求幼儿放回原处,要幼儿用抹布擦手等,并及时对他们进行安全教育。 4 、师幼共同探讨。 讨论问题 一 :你是怎么把食物放进瓶里的 ? 有的幼儿说: “ 我把它变小了。 ” 教师便进一步提问: “ 你是怎么把它变小的呢? ” 引导幼儿回忆操作过程,帮助幼儿说出工具名称,较清楚地表达过程,教师以绘画的形式为幼儿记录。 讨论问题二:刀是什么样子的 ? 刀是孩子们日常生活中接触最少,也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时,一些孩子说出 “ 刀是很快的 ” ,有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方,表现出 “ 很可怕 ” 的样子。 教师通过绘画 ( 如图 ) ,强调刀有 “ 很锋利的一面 ” ,提醒幼儿要用刀的这一面来切东西,但不能去碰。同时,引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告诉孩子教师提供的刀是安全的,而家里切 莱 的刀有危险,不能玩。教师还准备了一份 告家长书 ,及时将活动信息告知家长,以便家长为幼儿提供安全的工具,配合做好安全教育工作。