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1、教师资格证考试教师资格证考试综合素质综合素质知识点知识点教师资格证考试综合素质知识点1“现代教育学之父”是（赫尔巴特） 。2 编写（教科书）和（教师教育）主要依据是（教学大纲） 。3（程）根据（任务）分为（基础、拓展、研究）型程。4 按（学生能力、成绩爱好）分组教学是（分组教学） 。教学技能的核心是（程教学） 。6 采用（频繁反馈）和根据每个（学生的需要）进行评价属于（形成性评价） 。7（大班上、小班讨论、个人独立研究）用（灵活时间代替固定上时间） ，这是（特朗普制） 。8 教学过程的中心环节是（领会知识） 。9（教学评价）具有（诊断、激励、调控、教学）功能。10 教师的专业素养包括（先进的教
2、育理念、良好的教育能力、研究能力） 。11 在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生都是（主体） 。12 系好安全带就会中止刺耳的提示音，这是（负强化） 。13（学习的定义）属于陈述性知识。14 测验能否测量出（特征或品质）称为（效度） 。效度是正确性，信度是可靠性。1“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是态度与品德形成过程中的（内化）阶段。16 马斯洛的（需要层次理论）中，对（稳定、可预测环境）的需要属于（安全需要） 。17“花示意图”属于（组织策略） 。18 中学生品德发展关键期是（初二） 。19水浒传中，林冲属于（粘液质） 。20（外界刺激）产生的情绪状态属于（激情） 。21（师德）
3、的灵魂是（关爱学生） 。22 教师职业道德修养，必须以（理想信念）教育为核心。23 适龄儿童、少年，因身体状况，需要延缓入学或休学的，其父母或其他法定监护人，提出申请，由（乡镇人民政府）或（县级人民政府）教育行政部门批准。24未成年人保护法对（18 周岁以下）一律不公开审理。2 个体身心发展规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。26 影响迁移的因素：相似性、原有认知结构、学习心向、定势。27 程计划：科目设置、学科顺序、时分配、学年编制、学周安排。28 教师职业道德养成：加强理论学习，注重内省、慎独。确立可行目标，坚持不懈努力。勇于实践磨练，增强情感体验。虚心向他人学习，自觉与他
4、人交流。正确开展批评和自我批评。29 新程改革中，程包括（学科程、综合化程、实践活动类程、隐性程） 。30 新程改革：（师生关系）要（尊重、赞赏） 。 （教学关系）要（帮助、引导） 。 （对待自我）要（反思） 。 （对待同事）要合作。31“学会认知、学会生活、学会生存、学会做人、学会在实践中充实完善自己”体现（可持续发展） 。32 教学过程中的（教育性）体现在（传授知识与思想品德教育）相统一的规律。33 自我意识可分为（自我认识、自我体验、自我控制） 。34 解决问题过程中，对解答问题有启示作用的（相类似）的事物，叫（原型） 。3（思维力）是智力的核心。36“人逢喜事精神爽”属于（心情）也叫（
5、心境） 。37 教师职业的最大特点在于（职业角色）的（多样化） 。38“一刀切和一锅煮”违背了身心发展的（阶段性） 。39 单词的语音和字形联系的学习叫（配对联想学习） 。记电话号码是（系列学习） 。S-R 学习又叫（刺激反应学习） 。40“吃不着葡萄，说葡萄酸”属于（饰） 。 “学习成绩差，说父亲职位高”属于（补偿） 。41-（政治、经济）制度决定着教育的（性质和发展方向） 。42-（罗杰斯）的“以学生为本，让学生自发学习，排除对学习者自身的威胁”属于（非指导教学模式） 。43-在“对话互动”的教学中，教师和学生都是（主体）关系。44-（探究学习）的过程是：（问题、计划、研究、解释、反思）（
6、探究问计研解反） 。4-体验性目标陈述方式（感受、参加、养成） 。46-（建构主义）学习的四要素（情境、协作、交流、意义建构） 。47-两岁就会背诵静夜思 ，按（加涅）的学习结果分类，属于（言语信息学习） 。48-（没有教师帮助） ，学生通过（活动） （解决学习问题、完成教学任务、达到教学目标）的方法叫（架构法） 。包括（支持、调整、移去支持）三方面。49-教学从（本质）上讲是一种（认知活动） 。0-教师提高（研究技能）的三种途径是（阅读、合作、行动研究） 。1-（波斯纳）的教师成长公式（经验+反思=成长） 。2-一种学习中，习得的（一般）原理、方法、策略、态度等迁移到另一种学习中去，属于（一
7、般迁移） 。3-在知识的学习过程中，掌握（同类事物） （共同的） （关键特征）和（本质特征）是（概念学习） 。4-态度和品德形成过程（依从、认同、内化） 。-（情绪）有（情境性、激动性、暂时性、表浅性、外显性） 。6-（情感）有（稳定性、持久性、深刻性、内隐性） 。7-（质化）的教学评论（方法与技术）包括（观察和档案）评价。8-动作技能和智力技能的区别在于（活动的对象、结构、要求）三方面。9-（教育方针）是（国家教育工作）的（基本政策和指导思想） ，是国家根据（政治经济）的要求，为实现（教育目的）所规定的（教育工作的总方向） 。60-教育方针包括：（教育的性质和指导思想） ；（教育工作的基本方
8、向） ；（人的培养和发展）的（总体规格和素质要求） ；实现（教育目的）的（根本途径和原则） 。61-1994 年，布鲁巴奇，四种反思方法：（反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究） 。62-评价成功（胜任力）的三个标准：（任务标准、自我标准、他人标准） 。63-人和动物（教育活动）的本质区别（复杂性、意识性、社会性）。64-义务教育有（强制性、公益性、普及性）的特点。6-联结理论：（学习）是通过（条作用） ，在（刺激 S）和（反应R）之间建立（直接联结）的过程。 （强化）起着重要作用。个体学到的是习惯，习惯是反复强化的结果。习惯形成后，刺激出现，反应自动出现。66-学生违纪，老师严厉批评越不像
9、话，不良行为的增加是行为主义（正强化） 。67-班杜拉认为，人对自己能否成功从事（某一成就行为）的主观判断是（自我效能感） 。68-对学生进行（品德教育）是班主任的（主要任务和工作重点） 。69-以（语言符号）为中介的条反射叫（第二信号系统） ，比如“望梅生津”。70-（无意注意）也叫（不随意注意） 。71-与生活愿望相结合，指向未的（思想）叫做（幻想） 。72-心境是（微弱、平静、持久） ；激情是（爆发强烈、时间短） ；应激是（出乎意料、危急情况） 。73-行为矫正包括（系统脱敏、厌恶疗法、强化惩罚） 。74-（自由联想法）是（弗洛伊德） （精神分析学派）的研究方法。7-程分为必修和选修，是
10、根据（程计划对程实施）的要求划分。76-（亚里士多德） （德智体美）和谐发展。77-（夸美纽斯）说（教师是太阳底下最光荣的职业） 。78-（韩愈）说（古之学者必有师） 。79-（加里宁）说（教师是人类灵魂的工程师） 。80-（乌申斯基）说（教师职业是历史上最伟大的职业） 。81-（一般能力）包括（观察力、记忆力、想象力） ；（特殊能力）包括（创造力、社交能力、运动能力） 。82-教师职业最大特点是（职业角色多样化） 。83-教师履行（教学角色） ，根本上在于（职业道德素养） 。84-（教学）的首要任务是（传授基础知识和基本技能） 。8-德育过程包括（教育者、受教育者、德育内容、德育方法）四个要
11、素。86-说的突出特点是（说明理论依据） 。87-“传授接受”式教学模式是（凯洛夫）提出。88-（程标准）是由（政府部门制定的） （反映国家在一定时期内）对（各学科统一要求）的（指令性） 。89-班级授的优点：有严格的制度，保障教学工作正常开展；有利于大面积培养人才；能够充分发挥教师的主导作用；有利于发挥集体教育的作用。90-创造性思维的特点（流畅性、独特性、变通性（灵活性） ） 。91-教学重点有（稳定性、长期性） ；教学难点有（暂时性、相对性） 。92-思维的基本形式（概念、判断、推理） 。93-教育教学工作的前提和起点是（热爱学生） 。94-社会主义职业道德（最基本、最起码、最普通）的要求是（爱岗敬业） 。9-常用调查方法中， （问卷调查法）是最广泛的方法。96-（维果斯基）提出（儿童最近发展区） 。97-西方教育史上第一次提出“教育心理学化”的是（裴斯泰洛齐） 。98-教师职业要求：（爱国守法，基本） （爱岗敬业，本质） （关爱学生，灵魂核心） （教书育人，天职） （为人师表，内在） （终身学习，动力） 。 （国基岗本生核，书天师内学动）99-想象的加工方式（黏合，孙悟空、猪八戒） （夸张，千手观音、大人国、小人国） （人格化，米老鼠、风神火神） （典型化，小说中的人物） 。100-弗洛伊德，人格分为：（本我，快乐原则） （自我，现实原则）（超我，完美原则） 。
