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1、岭南版美术教案（第四册完整版）岭南版美术教案（第四册完整版）岭南版美术教案（第四册）第 1 画家眼中的儿童 岭南版美术教案（第四册完整版）【教学目的】初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。【教学时间】第 1 周【教学准备】范作【教学内容】画家眼中的儿童岭南
2、版美术教案（第四册完整版）【教学过程】一、体验活动：创设尝试“房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸：让学生在触摸中尝试房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出的？二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。想一想：比较小庭婴戏图 、 牧牛 、 蒲公英三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选：你喜欢
3、哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。 ）四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。 ）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。 （引导欣赏作品的造型与色彩）解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找
4、出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察） ，自己在干什么？画一画：我的童年。评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）【板书设计】画家眼中的儿童岭南版美术教案（第四册完整版）范作【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下。【教学后记】通过学习，学生基本能用简短的语言表达自己对作品“形与色”的感受，并且能用绘画的形式表达自己对童年的感受。第 2 可爱的卡通形象（欣赏 评述）岭南版美术教案（第四册完整版）教学目标：1 认识一些中外著名的卡通形象；2 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；3
5、 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。教学重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受教学难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法教学过程：一、 卡通形象“趣”在那里？你收集了哪些卡通明星？卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）二、 卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）三、 中外卡通形象各有什么特点？找一找：哪些是中国卡通形象岭南版美术教案第四册h
6、ttp:/anxue、那些是外国卡通形象？你从哪里看出？比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）四、卡通形象的艺术特色是什么？找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格） ；卡通形象夸张、拟人的部位；你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）五、 何欣赏卡通形象？说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）六、 想象与创作。以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。
7、第 3 彩色字母娃娃（设计应用）教学目标：1 能绘画或剪出字母形状；2 能对字母进行“拟人化”的想象创造表现；3 在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。教学重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。教学难点：运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。教学过程：一、 我能行：学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。 （比较对称、均衡、变化、夸张的美感。二、 像什么？以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。三、 他们是什么？欣赏艺术家表现的字母。思考：1 是什么字母？2 艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）3 字母美
8、在哪里？（对称、均衡、拟人、夸张）4 表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构）感受单纯和丰富的色彩。四、 想象设计游戏。1 提供每个小组 12 个字母造型，岭南版美术教案第四册http:/anxue 让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么？2 欣赏书上人物卡通字母图。比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？3 感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表现了对称均衡的美感？五、 想象与创作。1 材料的联想：2 设计的联想。六、 想象与评价。评价：1 有创意；2 拟人化；3 装饰美 第 4 美妙多变的线条【教学目的】感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的
9、感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。【教学重点】认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。【教学难点】线性的感受与表达。【教学时间】第 3 周【教学准备】范作【教学内容】美妙多变的线条【教学过程】一、探究活动 1：寻找生活中和大自然中的线。目的：感受线的丰富与多变。过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。二、探究活动 2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受
10、粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？三、探究活动 3：画家与小朋友的画美在哪里？目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？四、探究活动 4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。五、评价活动：检测学习结果。评价点：1、能运用线表现物象与装饰；2、能运用不同的
11、线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动） ；3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。【板书设计】美妙多变的线条范作【布置作业】说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面。第象形字的联想（造型 表现）教学目标：1 感知象形字；2 了解象形字的描摹实物形象的特点；3 能运用形与色表现象形字，并装饰成画面；教学重点：1 感知象形字及其发展变化过程；2 发挥想象创新能力，表现象形字的画面。教学难点：能根据象形字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。教学过程：一、 它们是什么？1 猜一猜，它们是画还是字？2 连线游戏，根据象形字，找出对应的图形和简体字
12、，并说出为什么这样连线。 （略）二、 想象与造型：是画还是字？1 欣赏中的“岩画、金“、 ”古画与古字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是字？它们像什么？它们想说什么？2 说一说，象形字是怎样演变成今天的字的？（从意象简化）的过程3 想一想，小朋友是怎样根据象形字的形状进行想象的？4 猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？说一说，你见过用象形字装饰的物象吗？三、 把象形字变成什么？1 选择一个或多个象形字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；2 选择一个象形字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；3 创造一个象形字并进行变化，创作成与字义相关的形象。四、 评
13、价。1 想象力丰富。2 图形与字义相符。3 有创意。第 6 美丽的花园教学目的：教学重难点：教学过程：一激发情趣 导入新出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新。二讲授新（）分析花的构成及其特征 学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论 分析花叶的形状及特点（） 学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣（）欣赏咪咪的天使花叶标本，师生分析叶子的特点 分析花瓣的特征及组合（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花（）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别
14、 启发学生创新，想象特异花卉如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等( 二 )教师演示并讲解制作步骤为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀代替笔，设计花园。1想一想主题花的聚散、大小、高矮2涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可3刮一刮以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象4分一分把主要花卉分出，加以提炼刻画添一添对不满意的局部，再重新添色，重新刮画三学生设计，教师辅导同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：1想象力丰富画面新颖2主要花卉要鲜明3画面的构图合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面四评讲作业评出“小小设计家”，
15、以实物投影展示作品，师生共评。五教师小结同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!板书设计：美丽的花园想一想 涂一涂刮一刮 分一分添一添第 7 我们爱吃的水果（综合 探索）教学目标：1 感知一些南北佳果的形与色的特点；2 在“视、触、嗅”的感觉体验中，学习多角度物体的方法。教学重点：能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。教学难点：能从多角度想象和创造未的水果。教学过程：一、 创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。1 出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果，说出其香味和形状色彩。2 探讨南北水果，南方：紫红色的荔枝、弯
16、弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝，北方佳果：红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃。二、 欣赏与评述静物1 仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子？2 画家从哪些角度观察与表现水果？（正面、上面、半侧面等，一道多角度观察）3 你喜欢大师的作品吗？为什么？4 你知道大师的名字和他的艺术成就吗？三、 创设情境，激发想象，表现自己心中的水果。1 选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看。2 你心中的水果是什么形状？什么色彩？发挥想象力把原的水果变一变，画下放到“百果树”上。四、 评一评，谁的水果有特色。评价点：1 几何形、具象形。2 色彩与众不同。 第 8 切开的果实（设计应用）教学目标：1 感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、面、色组合而成的图案。2 能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的果实和切面美丽的图案。教学重点：感知切开的果实形状和点、
