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1、开花和传粉教案示例开花和传粉教案示例详细介绍:第六第二节开花和传粉教案示例教学目标 1了解开花的一般习性、影响开花的主要因素和传粉的两种方式,以及虫媒花和风媒花的结构特点和人工辅助受粉的意义。2通过识别风媒花和虫媒花,注意培养学生的观察、实验和思维的能力。3通过学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。重点、难点分析 1花的传粉方式和风媒花、虫媒花的特点,是本节教学内容的重点。因为:植物生长到一定的时间就要开花,花开才能传粉,传粉的结果是产生种子和果实。植物的这一系列的生理过程, “传粉”是非常重要的一环。不同的植物,它们的传粉方式是不一样的。对于某一种
2、植物说,传粉的方式又是相对稳定的。植物具有什么样的传粉方式,这与植物本身花的结构有关,是长期对环境适应的结果,所以说,风媒花和虫媒花的结构特点也是本节教学的重点。此外,只有了解了不同种植物的传粉方式,才能更好地促进和提高植物的受粉率,为多结果实和种子,奠定良好的基础。2准备新鲜的风媒花和虫媒花是本节教学的难点。因为:从教学的安排看,讲到风媒花和虫媒花的时候,北方的学校已进入了秋季,而秋季开花的植物相对春季、夏季要少得多,给教学造成一定的困难。从开花的时间看,有些秋季开花的植物花期很短,有的只有几个小时,有的也只有几天的时候,给采取带一定的难度。教师要根据所在地的环境特点,有计划的提早安排好采集
3、的种类、时间、地点。如果准备起确实有困难,可以在不同的开花季节,照些像片,也可以把像片制成幻灯片以备上之用。教学过程设计一、本题的参考时为一时。二、教学过程:1关于引言:前一节讲的是“花的结构”和“花的种类”,学生已经知道, “花”是植物体的一个很重要的结构。所以,教师在本节的开始可以这样说:“花是植物体的重要器官,植物生长到一定的时候,都要开花。什么叫开花?植物开花后又要进行哪些生理活动呢?”教师在学生回答的基础上,可以给出开花的概念。开花是指:花的各部分成熟后,花被(花萼和花瓣)展开,雌蕊和雄蕊显露出的过程。然后再指出:植物开花后,还要经过传粉才能结果,从而引出本的题。2关于“开花”的教学
4、,教师可以紧接引言,用“启发式”教学法,把开花的一般习性,影响开花的主要因素让学生弄明白。教师可以提出这样的问题:你见过哪些植物的花?植物的一生中能开几次花?为什么不同的植物开花的时间不一样?有哪些因素影响植物开花?随着问题的提出,教师要讲明,各种植物一生中开花的次数是不一样的。一、二年生植物,生长几个月后就开花,一生中只开一次花。多年生植物要到一定的年龄才开花;例如桃属植物要3年;烨属 1012 年;椴属 202 年。一旦开花后,每年到时开花,直到死亡为止。只有少数多年生植物,如一些竹类,一生只开一次花。可以补充说明,植物的开花一般在发叶之后,但也有先开花后长叶的,如杨树、紫荆、玉兰等。教师
5、还可以组织学生讨论:为什么不同的植物开花的时间不一样,有哪些因素影响植物开花?最后总结出,环境中的温度和光照是影响开花的两个主要因素。有些植物需长日照和高温才能开花,如和某些豆科植物;有些植物需高温暗光才能开花,如晚香玉、紫茉莉;有些植物需短日照和低温才能开花,如菊花、大丽花;冬天开花的梅和水仙所需要的温度更低,光照更短。各种植物开花时间的不同,是植物长期适应环境的结果。教师还可以补充说明,各种植物花期的长短也是不一样的,如平时所说的“昙花一现”说明昙花开放时间很短,只有几个小时;水稻、小麦的花期也只有一周左右,苹果、梨的花期可以维持 2 周左右;而棉花、花生等植物的花期可延续一至数月。各种栽
6、培植物的开花期与品种特性、营养状况和外界条等有密切的关系。3关于“传粉”的教学。仍可采取“问答式”教学法,因为这部分知识,对学生说是不难理解的,许多同学早已知道,花开的结果是进行传粉。所以教师可以设计一些问题,让学生通过自己的语言,把这部分知识总结出。例如教师可以提出这样的问题:开花的结果会怎样?什么叫传粉?花粉可以借助什么方式落到柱头上?什么叫自花传粉?什么叫异花传粉?上述这些问题,学生是不难回答的,教师可以在学生回答问题的基础上,再进行引导:借助昆虫传粉的花应该叫虫媒花;借助风力传粉的花应该叫风媒花。虫媒花与风媒花在结构上各有什么特点呢?4 关于“虫媒花和风媒花”的教学。教师可以前准备一些
7、风媒花和虫媒花,让学生进行观察,然后请学生总结出两种花在结构上各有哪些不同的地方;如果没有新鲜的花,教师也可以用彩色图片、投影片或幻灯片让学生通过观察这些照片(图片)能够得出虫媒花和风媒花的特点。关于虫媒花:教师要注意引导学生联系前面讲过的内容,使学生能较系统较连贯地掌握知识。如:前面讲过的花的蜜腺产生花蜜可以招引昆虫;各种小花组成的花序,形成较大面积的鲜艳的颜色也是招引昆虫的一招;枣花虽然没有鲜艳的花冠,但枣花蜜甘甜如饴,使昆虫蜂拥而至;还有一部分花的花瓣能散发出香气,使昆虫在很远的地方就能闻香而至。可以告诉学生,花的香气比颜色对于昆虫有更大的吸引力。有人曾做过一个有趣的试验,用彩色纸做了许
8、多假花,把它们粘在枝子上,将其中一部分花朵撒上香精油,结果蝴蝶、蜜蜂都飞向这些带香味的假花。香气对于夜晚开花的植物更为重要,因为晚上开的花不易被昆虫发现,要靠香气把昆虫诱,夜香的花特别香就是这个道理。关于风媒花:教师要注意与虫媒花对比。风媒花一般小而不明显,花被很小或退化,不具鲜艳的颜色;无香味和蜜腺;花丝细长,易为风吹摆动,散布花粉;每朵花产生的花粉粒多、小而轻,外壁光滑干燥,适于被风吹走;雌蕊柱头显著突出,常呈羽毛状或具分叉、能分泌粘液,易粘受花粉。玉米的花是风媒花,它是雌雄同株而异花受粉的植物。主要因为玉米的雌穗一般比同株的雄穗开花晚 23天,这个特性决定了玉米雌穗上接受的花粉多数为异株
9、玉米雄穗上的花粉。也就是说:玉米是异株异花传粉。从生物学意义说,异花传粉植物后代有较强的生活力和适应性,而且植株强壮,开花多,结实丰富。从农业生产实践中知道,农作物实行自花传粉,后代表现不好。如果玉米同惨号花传粉就会产生发育不全的籽粒和弯曲的穗轴,产量不高;而异株异花传粉,则产量显著提高。为什么自花传粉会引起品种衰退?因为自花传粉,卵细胞和精细胞于同一朵花(或同株异花) ,它们产生的环境条基本相似,其遗传性差异较少,相结合后产生的后代生活力和适应性就比较差。反之,异花传粉由于卵细胞和精细胞于不同植株,它们所处的环境条差别较大,遗传性差异也较大,结合后其后代生活和适应性也强。关于“辅助授粉”的教学。教师可以这样说明:异花传粉虽能产生活力强的后代,但是,当遇到不利的自然条(如不刮风。下雨、低温) ,传粉没有保证,或者由于植物体本身的原因造成受粉不均时,就需要人工辅助受粉。教师可以结合挂图或书上的插图,说明人工辅助受粉的方法和意义。本节的最后,教师可以这样总结:开花的结果是完成了传粉。当花粉经过各种途径(自花传粉、风媒传粉、虫媒传粉)落到本种雌蕊的柱头上后,花粉和子房会产生怎佯的变化呢?这是我们下节所要研究的问题。开花和传粉教案示例