《小班诗歌:如果我能飞》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班诗歌:如果我能飞(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小班诗歌:如果我能飞小班诗歌:如果我能飞小班诗歌:如果我能飞活动目标:1通过游戏、朗读、讨论、表演等方式理解诗歌,并尝试完整朗诵诗歌。2在语境中理解词语“翩翩起舞”,并尝试运用“我要飞到变成的语言进行讲述。3感受诗歌的优美,体验飞翔变化的情趣,激发幼儿主动大胆想象和表达的兴趣。活动准备:如果我能飞PPT活动过程:1感知学习诗歌(1)幼儿感知学习诗歌的第一句孩子们,你们见过小鸟吗?它是怎么飞的?我们一起学学小鸟飞的样子。如果你像小鸟一样,有一双翅膀,你要飞到哪里去呢?我们张开翅膀飞一飞吧!(出示画面蓝天、星星,播放歌曲闪烁的小星 )我们飞到了哪里?蓝天上有什么?引导幼儿学习词语:闪闪发光。(星星
2、眨着眼睛,闪闪发光)我们做做他闪闪发光的样子!你变成了一颗小星星,闪闪发光。蓝天上可真美啊!有个小娃娃他也飞了。 (出示画面:娃娃变飞边说:如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。 )娃娃说什么了?我们一起说说(帮助幼儿巩固诗歌)(2)引导幼儿学习诗歌的第二句小娃娃又飞了,这次他飞到了哪里?(出示大海的图片)大海上有什么?浪花在干什么?我们学学它的样子跳舞还有个好听的名字叫翩翩起舞。 。浪花会翩翩起舞,还有谁会翩翩起舞?(蝴蝶会翩翩起舞)我们听听娃娃飞到大海上说了什么?你们会用这样好听的话说说吗?(个别幼儿)谁会像他这样,用好听的话说出。(3)创编第三句原有一双翅膀,是这么神奇这
3、么有趣啊!,宝贝们,你们神奇的翅膀在哪里?让我们和娃娃一起飞吧!(飞的同时出示画面,森林)我们飞到哪里?森林里有谁?小鸟在干什么?唱歌时心里会怎样?谁会像小宝宝一样,用好听的话说出。我们听听娃娃是怎么说的?。我们和小娃娃一起说说。2 完整的感知朗诵诗歌娃娃真能干说了这么多好听的话,其实把这些好听的话连在一起就是一首优美的诗歌哦!听!完整的感知诗歌。 (朗诵配乐诗歌,画面同时出示)你们把这三句话连起说说吗!(师幼完整讲述)我们也跟着音乐一起说说吧!3 创编诗歌孩子们,飞到森林里,除了能变成一只小鸟儿,还可以变成谁?(幼儿自由讲述)你想变成谁?又在干什么?你可以用好听的话里说说吗?(幼儿讨论)如果
4、我们能飞,我们可以飞到蓝天上、大海上、森林里,其实我们还可以飞到更多的地方,说出更多好听的话呢?下节我们再讨论!附:散诗:如果我能飞如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。后反思:诗歌如果我能飞这是一节幼儿中班的语言教材上的一首小散诗,非常的抒情优美。当拿到这个教材,我还是挺担心,对小班的孩子说还是挺有难度的!一长句有四小句,怎样让幼儿完整朗诵这首诗歌?怎样去理解词语“翩翩起舞”、 “闪闪发光”、 “快乐歌唱”这些词语。诗歌的教学活动基本模式肯定是要先欣赏后理解分析,最后创
5、编。然而怎样让活动能够更加符合小班的年龄特点。活动有新意?我能不能胜任这次的展示活动等等。一大推的问题在我的脑海里浮现。 不知道该怎样下手?通过这节诗歌活动的教学,让我很有收获。首先,在这次备、上的活动中,我更加体会到活动设计的重要性。当我的第一次备被淘汰后,大家讨论应该怎样设计这节活动,讨论意见很多。最后,确定应该让孩子感受这种意境美,通过孩子的视觉感受,欣赏理解诗歌,欣赏两句,最后一句尝试创编。方向确定了,具体怎么设计,细节怎样处理,都引起我一次次的思考,反复的斟酌。在第一次试教后,我发现孩子们还是很能干的,基本上都能够完整的朗诵诗歌,能够按照句式编出完整的话,这让我很惊喜。在创编这个环节
6、,有争议,我在 PPT 中,出示了一些动物图片,辅助幼儿创编,但大家觉得这样创编太局限了孩子的思维,可以提供各种场景让孩子发挥想象创编,但考虑到孩子年龄太小,要创编还是挺难的,最后就抓住一个点,只出示一张森林的背景图,让幼儿自己想象,如果我能能飞,我要飞到森林里,变成的句式进行创编。发散孩子的思维。同时觉得语言活动一定要让孩子多说,多感受。教师的每句话、每个提问都是围绕这个目标的,不要讲多余的话,每句话都有目的。比如我的提问:如果你像小鸟一样有一双翅膀,你要飞到哪里?当第一个孩子说美国时,我马上提醒他把话说完整。 “我要飞到美国”后面的孩子也都能完整的讲述。把这句话的句式让孩子先感受,先说。这
7、样在诗歌学习时,孩子能更好的掌握。当孩子们说到星星一闪一闪的,发光等,我帮孩子们总结闪闪发光这个词语,在我的手势影响下,个别孩子也学着星星眨眼睛,我马上说道:你变成了一颗小星星,闪闪发光这既是让孩子学习巩固词语闪闪发光,同时也把诗歌的句式渗透在里面,这样孩子既能接受,也为后面的是个学习做了一个铺垫。因为这些细节的关注,所以孩子们学习这首诗歌并不是很难,特别是最后的创编,孩子们已经很熟练的掌握了诗歌的句式,创编起也得心应手。其次是制作方面,自己尝试着做。这是我上的,我更加知道什么样的能够更好的辅助我的教学,虽然在制作上,我是个新手,但我还是努力去尝试了,遇到问题上网查询,花了比高手更多的时间做出
8、了自己需要的效果。通过这事让我明白,遇到事情只要自己想做,认真做,一定能够做好。再次,是对我心理素质的一个挑战。第一次站在这样一个阶梯教室上,面对这么多的同行上,当我一踏进场地,拿着话筒讲述我的教学目标时,我能清楚的看到我的手在颤抖,但我发现自己的声音还算稳定,当我领着孩子进场时,我深呼吸一次,让自己能够更快的平静下,在整个活动中,我觉得自己没有想象的那么紧张,看心理素质在一次次活动中,变得更加强了。当然,我也发现了自己的不足,自己的语言还不是很精练 ,还需要提升自己的语言素养。在上时有时表情还不够好,不经意间会皱眉头,当孩子回答问题错误时,会露出一些小动作。在以后的活动中,我会不断改进自己,让自己在教学上有更大的进步。