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1、I 萌 I 写前服 与刖月 艮 下“ 定 心丸 谈 2 0 1 6年 山东卷高考作文 供稿 郭广福续润卿l I b 东省费县实验 中学 阅读下面的材料 ，根据 自己的感悟和联想， 写一篇不少于 8 0 0字的文章 行囊 已经备好 ， 就要开始一段新的旅程。路 途漫漫， 翻检行囊会发现 ， 有的 东西很 快用到 了， 有 的暂时用不上 ， 有的想用而未曾准备 ， 有的会 一直伴随我们走向远方 要 求： 选准 角度 ， 自定立意； 自拟题 目； 除诗 歌外， 文体不限； 文体特征鲜明。 I l 这是 一道新材料作文题 ， 题 日与考生的牛活 密切牛 I 关 ， 因而想象的空间较大 ， 使考生人人都
2、 有话可说。但想说好也并非易事 ， 要想在考试中 脱颖而 H。 除了平 日的知识储 备外 ， 审题立意也 至天重要 这也是一道寓意类材料作文。仔细阅读材料 叮以发现这是一段具有象征意义的文字 ， 题 卜巾 提到的“ 感悟 和联想” 必须在材料 的本义和象征 义的范围内展开 。 材料的第一句 现的两个概念 “ 行囊” 和“ 旅程” ， 均具有象征意 义。“ 行囊” 的本 义是指旅行者出行时用的行李袋。 在材料中， “ 行 囊 ” 懂 该是我 的或每个 人的 ， 具有个体性 ； “ 已经 备好” ， 备与不备为下文埋下伏笔。“ 旅程” 是指旅 行者的路途或行程 ， “ 新的”指即将开始的旅程 。
3、接下 -来的“ 路途漫漫 ” 将 号生的思维引 向“ 旅程 ” 的象征意义 ， 可 见“ 旅程” 具有时间和空间都不确 定的特点， 应该是与生命相伴相随的旅程。至此 ， 材料 f 1 的“ 行囊” “ 旅程” 与人生旅程叠合在一起 。 在 作时 ， 谈行囊则要结合人生旅程 ， 谈 人生旅 程也要体现行囊 。而每个人的人生旅程既有共性 义有个性 ， 其共性如求学求知 、 成家立业 ； 其个性 如个人规划 、 人生 日标等 ， 这就给考生提 供了r 阔的思考空间。 紧接着材料后半部分列举了四个“ 有 的” ， 大 涉下 四对关 系： 有用与无用 ， 长用与短用 ， 有备 与尢备 ， 物质 与精神。
4、这四埘关系充分体现 _ r 材 料的思辨性 ， 也体现了材料内涵的丰富性 和多元 综上 ， 这则材料 的内涵 叮概括为“ 应 该如何 规划和对待人生旅程” ， 此核心立意的基础 】 ： ， r r 前伸一个“ 准备 ” ， 后延一个“ 翻检 ” 。叮供参考 的直意有 “ 在踏上人生新旅程时如何准备行囊 ” “ 人生旅程行囊里有用与无川之物” “ 关于行囊单 长f j 短用之物的思辨” “ 人 旅程行囊 的有备 j 尤箭” “ 人 生旅程行嶷 巾的物 质与精神伴侣 ” 等 、 一 一 _ 一 公元 1 6 4 4年 ， 数声金角响彻京城 ，t 尺 绫 独悬眉 t l I 大叫J 二 朗如一艘迷航
5、 的孤船 ， 终 r存 最后一轮 J x 【 暴雨中沉没。 与此同时 ， 口沉湎丁西湖景致 的张 ， 不 得不开始他生命 巾一段新的旅程。 他决意遁入深1 l J ， 可这行囊 该如何打点?家 中万卷藏 汗牛充栋 ， 纵有扎鼎之 力也难全部带 走， 只得选 _r几本最钟爱的。 金缕 玉衣平隹尽享 ， 此时 ， 国堆 头人流窜 ， 可避寒足矣l、 t I 萤架 L的 纷繁古物 若执意带走 ， 定然会遭残损 ， 只得长叹 一声 ， 忍痛割舍 、 平生浮华带不走 ， 只得做一荒野 l J J 人罢了 湖的辨榭歌台亦搬小动分毫 ， 只好 Ii i 行前凝掣眼 ， 载人心 巾。 就这样 ， 箭日的纨绔子
6、弟背着行囊 ， 化为荒 野I上 1 人 所剁何物?破窗敝几， 秃笔残 朽， 一 厅香 炉一方琴、 、 毕竟行囊宵限 ， 人力亦 f 足 对丁享尽 锦衣玉食的张岱来说 ， 这些寒酸得 I J J 怕 ， 但他终 是撑 了下来 闪为他的行囊中， 除 r这些有彤之 物 ， 还有 一些无形 无状 、 无声无奥却弥 足珍贵 的 东西 。 张岱的行囊 ， 有对故同的深 切缅怀 事 沉浮， 王 鼎 摹， 张 以一双穿越干山 水的眼 睛， 注视荷城郭 与人民 - ,j - 沦陷凋 ， 他哀而不 f ， j ， 冈为他的行囊 没有那些亡 遗民哭哭啼啼 的病态 ， 他知道冬 天来 了， 于是像亡命之鸟一般 仟时代
7、的冬天掩 L荒凉的帷幕 。然而， 他终究是 放不下故旧风华的 ， 于是他幽思追忆 ， 落墨作一 部 陶庵梦忆 ， 敞 风物 人情尽存其巾 他亦陷 入一个幽深的梦 ， 忘却 了粗茶 淡饭 、 越褐穿结 的辛苦 ， 只顾台笔疾 持， 酿出一页贞心m的结晶。 张岱的行囊 里仃对西湖的眷恋 。久居西湖 畔， 湖中典故如数家珍。西湖于他更似一位彤影 不离 的友人 ， 这一 别数十载 ， 没行一 口小魂牵梦 萦。张岱的行囊 里有倾尽心血以遗后人的壮志 ， 你看那 匮书 恢弘大气， 夜航船 包 岁万象 ， 西湖梦忆 风华绝代 ， 无一不是张岱在深山中对 着枯灯破儿 ， H 秃毫蘸着残砚写就的 亡闰破家 之
8、痛 ， 繁华散尽之痛 ， 生活困窘之痛 ， 都痛 得真 切 、 深沉 j 长 岱 一游予好闲的痴人 ， 凭借什么熬过 羲国高 考 马 后 炮 鍪 嚣 墨 张岱的巍 文山东一号主 这一 甄痫楚?冈为他的 睫 ， 装着 一根属于 义人的硬 头! 足呀 ， 是呀 ， 装干金有何” j ? _f金终有散尽 时， 如装一捧热爱 、 一份r 忍 纵使前方是蜀道 的 转 、 悬 岸峭壁 ， 亦 能 无 前， 上 峰 顶 怍蹙璃讯 2 0 1 6 1 2 作文璃讯_ = ： ： ： 一 _ 。 # 高考马后炮 书到用时 文山东一考生 终 T ： 来到了我的这一天高考。 试巷发下来后 ，我骄傲的内心终丁有些平
9、静。庆幸的是 ，很多题 日一眼就能看 j_J J 答案， 果 然 ， 多年的积累是有用的。 做荇做着题 目我似乎有 飘飘然 ， 暗喜学过 的知识 f I 以派 L用场 ，心想总算没 白读那 么多 书 我仿佛看到 r胜利女神在向我招手 ， 她的身 后 满 【5 光，温和的笑意挂在她弯弯的嘴角 一 。 我停 ! 这是在高考考场 ， 而我居然在幻想 ! 赶紧将思绪拉同， 我听到安静的考场中只有 “ 沙沙” 的写字声 ， 我再次把 自己埋入题 目中。 结果发现许多被老师硬逼着背下来的知识 根小没有涉及 ， 我有些郁闷 连带着下笔书写的 力道 也重 了几分。 距交卷时间还有五十分钟时 ，我开始写作 文。
10、难道是我过于“ 轻敌” ， 连续读了几遍题 目竟 没有渎懂 ， 心中顿时警铃大作 ， 此时才感到脑中 积累的素材是如此之少 ， 似 写“ 陈寅恪不慕学 他 ， 一心 向学” 稍嫌牵强 ； 写“ 刘文典之后再无真 徒” 与材 料无关 ； 写“ 饯锺书 为专心写作 而拒 客” 更是扯不上关系。 此时 ， 手心已满足汗水 ， 我终于体会到“ 热锅 勺 蚂蚁” 是何种心情 。距离考试结束只有 十 分钟 了， 我的大脑依 J 是片空 白， 这该 如何是 好 z 这一刻 ， J = = 边“ 沙沙” 的写字声似乎成 r 一声 声 “ 催命符” ，我不禁再次感慨 “ 书到用时方恨 少” ，心想若是平时再多背
11、几则人物素材就不会 像现在这样狼狈 r。 一滴汗水在我的鼻尖凝聚 ， 我听到 “ 吧嗒” 一声落在我的手背 烫得我的手火辣辣地疼 。 似 乎连苍蝇也看 m丫我 的窘迫 ， 趾高气扬地存我 前 飞舞 ， “ 嗡嗡” 地嘲笑着我的样子 。 这时 ， 距离考试结束 有十五分钟 _r。 我更加焦躁 不安 ， 作 艾还一笔未动 ， 义被 老 帅发现选择题还 未涂 ， 我只好先放下这令人 头 疼的作文。 涂好答题卡后 ， 我 突然 灵感乍现 ， 这 则材料 不就是告诉我们虽然有 东西暂时用不到 ， 但仍 嘤提前做好准备， 更不用说那些很快就会用到的 东西了 ， 这是告诉我f J 要做好一 切准备 ， 免得
12、像 我现在这样被动啊! 正 当我要提笔时 ，忽然传来一阵急促的铃 声 ： 考试结束_ r! 看着作文纸上的断篇残章， 我不禁 义叹 r一 J ： “ 真是书到用时方恨少啊 !” 圈 匿 一皇 r L 一 l l _ 一 亲爱的妈妈 ： 好 ! 此刻 我知道您 L 号场外 焦灼地等待， l 1 我 f J 5 忍不住嘤 F 这封信 f q为试巷 j 的作文题 H 我想剑昨晚您为我收拾 t 5 、祭 背包的情 、 实 ， 仃囊 一r ： 我背 J ， 此 划， 我想邀 您 一起打开我 人， L 新旅程的仃 ， 助我 更好地 n 航 妈 ，请您给我放 几冬 t S 吧 !还i d 得以前家 穷 j
13、川 您 爸爸的 汁饯换 来 擦 摞 J | ! = 再的 t ； 籍时 您总会嗔怒道 ： 高 考 马 后 炮 瑟 嚣 收拾行囊 ， 致 妈 妈 的一 封 信 求一 一号 “ 净 岸些没川的， 你就糟罡 钱吧 !” 我想 时您说 ： “ 棒 n J 食， 敝伐之 ； 漆 f f J ， 敝割之 ； 人 有川 之 j ， 楚 尢J J 之川 t ” 或许我的行 挺还有 1 ： 多吞起来没川的东 ，或许足一 册晦涩难懂的 睁集， 或许足 一 幅奇 抽象的l 国 卷， 或 许足 一 枚 透荷斑驳锈迹的 t币，或许址 盏 上丫雕饰 的4 、 胤 、 f l 址删作 人说得 ： “ 我仃 J 看 夕阳，
14、看秋 河 ， 彳 子 花 ， 听雨 ， 喝小求解渴的洒 吃 小求 打饱 儿的点心 ，部是生活 J 必要的虽然 足九H J 的装点 ， 却足愈精烁愈好 、 ” J J 5 看起求 j 】 f 的东两 ， 也 ： 很快就会 J 得 I 丁! 妈女 l _5 ， 清冉给我念几遍我 仃 J 的家训吧 “ 大 道酬 勤 ， 功 4 晰州” 这八个字时刻鞭策着我 ， i I ： 找“ 大鹏 一F I 同风越， 扶摇血 j 几万 ” ， ： 我 1 1f 时小敢忠却“ 非儿 f l 愚处起” 的大道 非淡泊 九以【 1j 】 忠 ， 静 九以致远” ： 我每临大事有静 气， 为我染 J “ 定” 的底色，
15、披 l “ 不 1 l ” 的格洲 、“ 修 身治【 平夫下” 我时时感念 r 1 身前途 卜 家 命运的 频共振 ， 将 门已的一腔热 血洒巡 十 华。家训家风将伴找 身旁 ， 将我扶持， ： 我依赖， 止向远力 盘 I|5 妈 ，清将 您的爱毫尤 地放进我的 囊吧， 也将 我埘您的孝心安理得地 拿 f I 来 ， “ 人 地之行人为贵， 人之行莫大 j = 孝 ” 您存我心巾 像 个小知疲倦的州机 ，如今我到 r 新旅程 的 一站， 您 以敞歇 r 尔扎 电说： “ 仵人 的人 浪巾， 我f J ，常常 ： 船长的样子， 暴雨之下把笨匝的货物扔 掉 ， 以减轻船的曩节” 此 于我心 戚戚焉 ， 如 今我已收拾女 f 行囊 ， 等璞 l i f 沽之时绽放 异 彩， 岛声 ： _人下畦人小识 ? 此致 敬 f L 您的 儿子 2 0 1 6年 6月 7日草于考场 点 0 这篇作文 以一 个考生的 口吻 行文 ， 写 自己 即将 踏 上 新 的 人 生旅 程 前 对母 亲 的倾 诉与感恩， 是切合题意的。文章开篇从母 亲 身处场外等待、 自己身处考场答题 写起 ， 起 笔 自然， 点题稳妥 。 接 着引用名人名言阐发 道理 ， 再过渡到对家训 家风的论述 ， 最后表 达对母亲的感恩。文章主体部分由三个
