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1、举I I, 中 学 语 文 名 师 讲 坛 2 0 1 7 年高考作丈题， 满地 带 “ 思考力“ 画 姜恒 权 2 0 1 7 年高考试题仅有 9 套 。 伴随着高考命题权 “ 收归国有” 的步伐 国家意志与主流学术权威 的意 图得以更充分 的表达 。 作为意识形态主阵地的语文 学科 这一特征会越来越明显换个角度讲 ， 今 后摸准命题人( 国家 意志与 主流学术权威的代言 人 ) 意图的概 率将越来越大押准作文题 的可能 性也将越来也大了 2 0 1 8年高考作文是什么走向 ，取决于 2 0 1 7年 作文命题 的变化趋势 趋势是近期结果逻辑推演的 必然 因此， 识别 2 0 1 7 年 的
2、命题意图就事关重大。 2 0 1 7年的高考作文题 的“ 普遍规律 ” 究竟什么 呢 ? 不 同专家试 图从不 同的角度予 以解读 ， 但都可 能偏于一隅 这里面少不了以管窥豹的偏狭者 、 盲 人摸象的片面者和滥竽充数的南郭先生 只有站在 时代与国家发展战略 的高度 结合语文学科特点 才有可能窥破高考作文命题的秘密。 一、2 0 1 7年高 考作 文题 的 “ 公 因素 ” 站在考试学的角度看 能力命意早已取得了共 识 也就是说 目前的语文考试题 已经弱化知识的考 查而强化能力的考核 。传统的智力类型划分 为五 种 ： 注意力 、 观察力 、 想象力 、 记忆力 、 思考力 。 筛查 2 0
3、1 7年高考作文题可知 9套考题 作文命意 的“ 公 因素” 是“ 思考力” 。 也就是说 ， 诸如注意力、 观察力 、 想象力 、 记忆力等能力都退到了后台自动运行， 思考 力得到了有力的凸现。 请看这 9 道作文题指向“ 思考 力” 的提示语 【 全国卷 I I 请从老外眼中的中国关键词 中“ 选 择两三个关键 词来呈现你所认识的中国 写一篇文 纛 4 章帮助外国青年读懂中国。 要求选好关键 词 使之 形成有机的关联” 【 全国卷 I I 】 根据六个名言警句， “ 读了上面六 句 ， 你有怎样的感触与思考? 请以其 中两三句为基 础确定立意 并合理引用” 【 全国卷 I I l 今年是我
4、国恢复高考 4 0周年” ， “ 请以 我看高考 或 我的高考 为副标题 写一篇 文章。 ” 【 北京卷 】 选做。 “ 纽带 是能够起联系作用的 人或事物 人心需要纽带凝聚 力量需要纽带汇集 当今时代 经济全球化的发展 、 文化的交流 、 历史的 传承 、 社会的安宁 、 校园的和谐等都需要纽带。 请 以 说纽带 为题 写一篇议论文 ” “ 2 0 4 9 年 ， 我们的共和国将迎来百年华诞。 届 时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟 大复兴的辉煌成就 你将选择怎样的画面? 请展开想 象， 以 共和 国 我为你拍照 为题 写篇记叙文 ” 【 天津卷 】 我们在长辈的环绕下成长 ， 自
5、以为 了解他们 其实每一位长辈都是一部厚书 ， 一旦重 新打开 就会读到人生的事理 读到传统的积淀 ， 读 到时代的印记 还可 以读出我们 自己 读出我们成 长时他们的成长与成熟 读出我们和他们之间认知 上的共识或分歧 十八岁的我们 已经长大， 今天 的重读 是成年个体之间平等的心灵对话 、 灵魂触 摸 ， 是通往理性认 知的幽径。 请结合 自己的生活阅 历深入思考 ， 围绕 重读长辈这部书 写一篇作文。 ” 【 上海卷 】 预 测 ， 是指预先推 测。 生活充满变 数 有的人乐于接受对生活的预测 ， 有的人 则不以 为然 请写一篇文章 谈谈你的思考。 ” 【 江苏卷 】 根据以下材料作文 ：
6、 “ 生活中离 不开 车 。 车 ， 种类繁多 ， 形态各异 车来车住 ， 见证着时代 的发展 承载了世间的真情 ： 车来车往 折射出观念 的变迁 蕴含着人生的哲理 ” 【 浙江卷 】 有位作家说 ， 人要读三本大书 ： 一本 是 有字之书 一本是 无字之书 一本是 心灵之 书 。 对 此你有什么思考 ? 写一篇文章 ， 对 作家的看 法加以评说 ” 【 山东卷 】 某书店开启 2 4小时经营模式。 两年 来 ， 每到深夜 ， 当大部分顾客离去 。 有一些入却走进 书店 他们中有喜欢夜读的市民 有自习的大学生 ， 有外来务工人员 也有流浪者和拾荒者。 书店从来 不驱赶任何人” ， “ 根据 自
7、己的感悟和联想 写一篇 不少于 8 0 0字的文章 ” 九套作文题 ， 都可以用议 论文对 付 因为都聚 焦了考生的理性思考能力。 即使是北京卷这样的畅 想2 0 4 9年共和国百年华诞的作文题 也不能只靠想 象力能完成任务 ， 虽然看似要 求你写记叙文 但标 题 是确定了的“ 共和国 我为你拍照” 标题 采用了呼告 的修辞手法 要求写作者与共和国亲切 对话 ， 要你把为什么选择这么些“ 照片” 的理 由说明 白和说充分 ，暗藏的思考力要求其实十分强烈 九 套题 ， 就有四套作文题直接以“ 思考” 的字样显示在 命题材料上 ， 其余的五套均冠以与“ 思考” 近义的词 语 ， 对“ 思考力” 的
8、考查已经全面占领高考作文领地 二 、 “ 思 考 力” 究竟 是什 么 ? 什么叫“ 思考力” ， 学术 界聚讼纷纭 教 育学意 义上的“ 思考力 ” ， 美国教 育家和心理学家霍华德 加德纳 ( “ 多元智力理论” 的创始人) 说得简洁明 白： 思考力的强弱以 “ 能否解决实际生活中的问题和创 造出社会所需要的有效的产品” 为衡量的核心标准 如何考查“ 解决实际生活 中的问题和创造出社 会所需要的有效的产品” 的能力呢? 前两年 任务驱 动型作文首先发声 ， 但大多语文老师没能明 白任务 驱动型作文的真正命意 ， 有不少语 文老师 “ 创 造发 明” 出任务驱动型作文的应对模式 而没能从“
9、思考 力” 的高度加以注意 具体到语文学科 上 ， 作 文考试所要求 的“ 思考 力” 包括了以下八个方面 1 定义能力。 会“ 模式识别” 并下定义 从言语能 力上看就是能造新词， 能构建一个新概念 的内涵与 外延。 在一个新概念被预 设出来 以后 还能加以运 算推演 。 例如 ， 从计划经济走向市场经济的改革 中 政府对 市场 的干预和行政管 制给企业主造成 了不 小的麻烦 ， 于是官商勾结就发生了 。 怎么认识这个 现象呢 ，有专家就发现了一种较为普遍的现象 ， 抽 取其“ 图式” 就显示为： 有不少官员在争取这种可以 官商勾结的机会。 吴敬琏等经济学家就从戈登 图洛 克( G o r
10、d o n T u l l o c k ) 的“ 寻租” 经济学理论中发现了共 同点 ， 于是 ， “ 权力寻租” 这个概念就产生了 文学名 作均有此定义能力， 如美国作家梭罗的 瓦尔登湖 定义了“ 简约 自然主义” ， 水浒 定义了“ 官逼民反” 陈子昂的 登幽州台歌 定义了“ 孤独的宇宙意识” 中 学 语 文 名 师 讲 坛 II ll 攀 今年 的全国卷皿就给 出了一种现象 ： “ 今年是 我国恢复高考 4 0周年。 4 0 年来，高考为国选材 ， 推 动了教育改革与社会进步取得了举世瞩目的成 就。 4 0 年来 ， 高考激扬梦想 ， 凝聚着几代青年的集体 记忆与个人情感 饱含着无数家庭
11、的泪珠汗水与笑 语欢声。想当年 ， 1 9 7 7的高考标志着一个时代的拐 点； 看今天 ， 你正与全国千万考生一起 ， 奋战在 2 0 1 7 的高考考场上” 对此现 象， 你如何定义之 ? 若从 继承 “ 中国式取仕制度 ” ( 中国的第五大发明 ) 的角 度可 以定义为“ 机会平等” 若从恢复“ 尊重知识尊 重人才” 传统角度可以定义为“ 尚智尚知” 若从“ 高 考所造成的应试教育与素质教育的博弈” 角度可以 定义为“ 考试 困境” 一般教师所讲的材料作文 的“ 立意” 能力 某种程度上讲其实就是定义能力 2 结构能力。 会透视某种结构 我们中国人喜欢 笼统而整体地感知一个事物 打包处置
12、我们思考的 对 象， 而结构能力却要求我们对待一切事物都像戴 着 x光透视镜那样 ， 看清事物内部的结构 厘清经 纬 。 将事情作为一个可以分割的系统和一个交错搭 配的结构来看待。 囫囵吞枣地考虑问题有时候就像 疯狗想要吃天 ， 不知道如何下 口 例如今年 的北京 卷 ， 要求以“ 说纽带 ” 为题 ， 写一篇议论文。 提示语涵 盖了诸多方面 ： “ 纽带 是能够起联系作用的人或事 物。 人心需要纽带凝聚， 力量需要纽带汇集 当今时 代 ， 经济全球化的发展 、 文化的交流 、 历史的传 承 、 社会的安宁 、 校园的和谐等都需要纽带 ” 假如将提示语 中的一些方面拎 出来写 也容易 写成平行
13、滑行而同质化程度高的文章 结构能力强 的考生不会盯住“ 纽带” 这个词语整体打包处理 而 会钻进 “ 纽带 ” 的内部做相应的划分 ： “ 纽 带重要 ” 、 “ 纽带不重要” 、 “ 纽带有的时候重要” 、 “ 纽带有的时 候不重要 ” 。 这四个维度你只能择其一而行 在此基 础上， 你才可以去进行“ 是什么” “ 为什么” “ 怎么办” 的逻辑区分 3 溯源能力。 能发现论证中隐含的前提条件 找 出一个结论 的前提性假设 、 默认值和持论人所认定 的公理 ，上溯到观点的源头来看观点的前世今生 心理学上叫元认知能力 ， 也就 是实现“ 知道 自己知 道” 的状态 。 再以今年北京卷作文题“
14、说纽带” 为例 提示语上三处“ 需要纽带” 强烈地透出命题人的前 提性默认值 ： “ 纽带是必需的” 。 我们就耍对 “ 纽带是 ll l 1 5 肇I I, 中 学 语 文 名 师 讲 坛 必需的” 进行反思 ： 纽带对“ 经济全球化发展 、 文化 交流 、 历史传承 、 社会安宁和校园和谐” 真的就是 必 需的么 ? 有时候 ， 混沌 无序 、 开放多元 、 个性 张扬 是 不是 “ 经济全球化发展 、 文化交流 、 历史传承 、 社会 安宁和校园和谐” 的必需条件呢? 这样一想 思路 也 就打开了。 对命题作文和话题作 文 考生 的溯源能 力弱了 ， 就会犯迷糊难以把持 4 还原能力。
15、文本解读 上的还原能力是指将文 学作品所描绘 的内容还原成生活本真 的非人文状 态 ， 从而透析 二者之间的矛盾( 与不合理 ) 从而悟 得行文 的艺术技巧和魅力原因 在作文的时候 就 是考生必备虚实透视 、 唯心唯物交融 的思维 。 你得 懂“ 有的人活着 ， 他 已经死了” 也要写得出“ 她就这 样默默的等待 ， 把 自己等成 了一座石雕 ” 这样的虚 实拈连的句子 今年天津卷 的作文题“ 重读长辈这 部书” 就是在打 比方 ， 把“ 长辈 ” 比喻成知识与智慧 的承载物 “ 读书” 在这里既有获取知识智慧的含义 ( 实 ) ， 更有理解 、 认同 、 继承长辈意志 的含义 ( 虚 ) 就像北京卷 的“ 说纽带” 不能把“ 纽带” 理解为- 具体 的物品那样( 自然科学的物化思维) 天津卷的 “ 读书 ” 也不能理解 为拿着一本书阅读理解 这可是 作文的基本奥秘 理科班的考生尤其得加以注意 5 逻辑能力。 能正确运用概念 、 判断和推理三大 形式逻辑层级的能力 能避免一般化的逻辑错误 ， 具体讲 ， 运用概念( 词语) 不要违反 同一律 ： 进行判 断( 语句) 不要在范 围、 程度 、 时态等方面犯错误 ： 拓 展推理 能避免张冠李载 、 因果
