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1、小班语言小班语言老鼠阿姨的礼物老鼠阿姨的礼物小班语言老鼠阿姨的礼物设计思路：幼儿的感知觉是他们认识世界的主要手段之一。各种感知觉的均衡发展才能使幼儿发育正常，因此，提供感知觉均衡发展的机会显得尤为重要。 老鼠阿姨的礼物这节就为孩子提供了这样的机会，简单的故事，帮助孩子理解身体各部位的作用。故事中四位不同特征的小动物，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思考及想象力。为了让孩子充分运用自己的不同感官，活动中我们以“猜猜老鼠阿姨的礼物”的游戏，充分调动了孩子们的各种感官，并给与他们大胆表达的机会，让孩子们进一步了解感知觉带给自己的不同发现。活动用“老鼠阿姨送的礼物
2、”贯穿整个活动，不但激发了孩子的好奇心，也调动了他们运用各种感官进行探索和发现的快乐，有效地促进了幼儿语言及感官的发展。活动目标：1 学习仔细观察画面的细微处，理解故事情节，感知动词听、闻、摸、尝。2 能迁移故事情节,尝试用的短语表达自己的已有经验。3 愿意猜测故事情节，活动中能大胆表达自己的想法，并尝试说出自己的理由。活动准备：1 PPT 老鼠阿姨的礼物 。2 黑板上贴有小兔、小猪、小松鼠、小青蛙以及小兔的耳朵、小猪的鼻子、松鼠的手、青蛙的嘴的图片，还有“听、闻、摸、尝”的字和眼睛图片。3 一个装有爆米花的礼物盒，老鼠阿姨的头饰，眼罩一个。活动重点：仔细观察画面的细微处，并大胆表达自己的想法
3、。活动难点：能充分运用自己的五官，表达自己的发现。活动过程：一、谈话引入，激发兴趣。1 从幼儿已有生活经验入手，讨论送礼的话题。师：孩子们，你有没有收到过礼物？谁送给你的？（可预设一些孩子的回答）2 教师小结并导入主题。师：对啊，爱你的人都会送礼物给你们的，今天也有人送礼物啦，猜猜可能会是谁呢？二、观察画面，理解内容。1 揭晓答案，引入下一活动环节。师：我们看，是谁送礼物了？（幼儿看图后齐说：老鼠妈妈）你怎么知道是老鼠（妈妈）？我们还可以叫她老鼠阿姨，我们和她打个招呼吧，老鼠阿姨，你好！2 设置悬念，引起幼儿进一步探究的欲望。师：老鼠阿姨送礼物咯，礼物在哪呢？（在她的手上）几份礼物？（我们数一
4、数）有 4 份礼物，她是不是要送给 4 个朋友呢？我们看看她到底要送给谁？3 根据画面提供的部分细节猜出动物名称。师：是谁呀？你从哪里看出的？（长长的耳朵，是小白兔。 ）师：她又给了谁呢？你从哪里看出的，它的鼻子什么样？（大大的鼻子是小猪。 ） （播放）我们一起说一说。师：已经出几个动物了？还缺几个？我们看看还有谁？你怎么看出是青蛙的？（从它的颜色和大大的嘴巴看出的。 ）师总结：颜色是绿色的，大大的嘴巴是小青蛙。师：还有一个可能是谁？看！是谁呀？恩，它的颜色可能有点像小熊，但仔细看，它长得细细小小的手和脚，是谁呀？我们看一看！看看，它有一条大尾巴，是松鼠。师：现在四个朋友都到了，他们想干什么？
5、师：他们是怎么样去拿礼物的？（跑着去拿礼物）4 师继续讲述故事，让幼儿了解可以调动各种感官去判断礼物的内容的方法。师：今天老鼠阿姨准备了 4 份礼物，它要送给朋友。小兔、小猪、小青蛙和小松鼠高高兴兴的跑说：“老鼠阿姨，我要你的礼物。 ”老鼠阿姨说“好的好的，一人一份正正好好。 ”“是什么呢？”“礼物到底是什么呢”老鼠阿姨说：“今天我要把礼物送给聪明的朋友，你们今天不许用眼睛看哦”）师：看！老鼠阿姨做了一什么事情？师：把他们的眼睛都蒙住了，让他们用其他的办法猜一猜礼物盒里装的是什么？师：哎呀！眼睛是多么重要啊，它能看到东西。 （出示眼睛图片）师：礼物盒一打开我们就能看见里面装的东西，可是现在小动
6、物的眼睛都被蒙住了， （出示动物图片）你有什么好办法帮小动物猜出礼物吗？（幼儿商量讨论）师：小兔子会想什么办法呢？（用它的长耳朵在听）师：猜得对不对呢，我们看一看。(PPT)真的耶，小兔子用它的长耳朵在听礼物盒里发出的声音。师：小猪会想什么办法呢？（大鼻子 闻）师：也许松鼠、青蛙也会有不一样的办法，我们一起看一看。（灵巧的手摸） （出示）师小结：小动物们用了不同的方法猜，小兔子是用它的长耳朵在听，小猪用它的可爱的大鼻子闻，小袋鼠是用它的小手摸的，小青蛙是用嘴巴尝一尝的。 （师幼一起讲述，并以此出示图片）三、迁移经验，体验操作。1 揭晓谜底，设置下一悬念。师：聪明的小动物们用不同的方法猜出了老鼠
7、阿姨送的礼物是什么？（出示糖果）师：今天老鼠阿姨也给我们送礼物了，瞧！老鼠阿姨了。老鼠阿姨：“小朋友好！我是老鼠阿姨，我送礼物咯！如果你们能猜出礼物盒里的东西我就把礼物送给你们，你们猜的时候不能用眼睛看哦。 ”师：你们想不想要礼物？我们怎么才能得到？老鼠阿姨刚刚是怎么说的？2 鼓励幼儿选用不同的方法判断盒子里的东西内容。师：小朋友我们也用小动物的方法试一试，谁想试一试？你想用什么方法？听一听？听到什么声音了？（哗啦啦）是一个还是很多？闻一闻？闻到什么味道了？香香的摸一摸？摸到什么了？是硬的还是软的啊？问：可能是什么呀？(听上去哗啦啦的，闻上去香喷喷的，摸上去一粒粒的可能是爆米花)师：我们倒出看
8、一看是不是爆米花呀？3 教师小结：我们的小朋友真棒，用不同的方法猜出了老鼠阿姨送给我们的礼物，耳朵听上去是哗啦啦的，鼻子闻上去是香香的，小手摸上去是软软的、一粒一粒的就是爆米花。老鼠阿姨：小朋友真聪明，都猜出了，那我就把礼物送给你们吧。师：啊！真好！我们赶快谢谢老鼠阿姨吧。师：小朋友跟老鼠阿姨一起用小嘴巴尝一尝好吃的爆米花吧。 （分享礼物）活动反思：整个活动时围绕老鼠阿姨的礼物这个故事展开的，通过让孩子观察画面的细微处，以及细致的提问，每个孩子都能根据局部特点猜出故事里的小动物，虽然再猜测最后一个动物“小松鼠”时，有的孩子说是老鼠，有的孩子说是松鼠，于是我又把问题抛给了孩子自己“你从哪里看出是
9、老鼠”“你从哪里看出是松鼠”，孩子们又仔细的观察，终于发现它有一条毛茸茸的大尾巴，于是都判断是小松鼠。当老鼠阿姨给孩子们送礼物时，孩子们兴奋极了，老鼠阿姨要求孩子们用自己的方法猜一猜礼物是什么，每个孩子都能很好的运用自己的五官猜测礼物，当孩子一直认为礼物是爆米花时，我从礼物盒里倒出礼物的那一刻，孩子们都欢呼起，最后我们一起分享好吃的爆米花，在分享的过程中孩子们做到了互相分享。当然活动中还有一些不足之处，在最后一个环节摸一摸中，应该和故事的情境结合的更加巧妙一些，直接渗透在活动的第二个环节，这样在运用各种感官猜测礼物时，当孩子在摸礼物时，我们可以直接上让孩子摸一摸；当孩子在摸时，可以让孩子试着摸一摸是硬的还是软的，还可以让孩子直接上闻一闻，这样就可以更好的调动孩子的积极性，让孩子在猜礼物的过程中用自己的感官去发现和探索，这样可能过程更加额紧凑和情景化了。
