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1、第 1 页 用用“画图画图”软件绘画软件绘画教学设计教学设计汕头市东厦中学 罗贤一教学思想与理念一教学思想与理念以“建构主义”为教育理念，体现“双主”教学思想，发挥学生学习的主体作用及教师的指导作用，培养学生进行“自主、协作、探究”的学习能力以及培养学生利用现代信息技术辅助学习的能力。这节课通过教会学生知道“画图”软件有哪些功能、学会该软件的基本操作的同时灌输一种行而有效的学习方法，引导学生通过“帮助系统”来自学软件，感受此软件与其它软件通用的地方，为学生打造终身学习的信息技术素养。同时，通过学生对作品进行自评及互评，以及教师的点评等方式，不断提高学生审美观。面对水平参差不齐的学生，怎样才能使
2、全体学生都得到最好的发展？分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，这样既可以实现全体学生的发展，又能满足学生的个体化发展，在教学过程中得到了充分的体现。二选用教材二选用教材广东省教育厅教学教材研究室编写，广东高等教育出版社出版的广东省初级中学课本信息技术第一册（上）第二章第三大节中第三小节用“画图”软件绘画 。三教学目标三教学目标（一）知识目标：（一）知识目标：让学生掌握“画图”软件的基本功能和技巧，学会用“画图”软件来绘画。（二）能力目标：（二）能力目标：1培养学生利用“帮助系统”自学软件的能力，这是一种有效且通用的学习方法；2借助学习网站，培养学生利用现代信息技术自主学习及小组互助学习
3、的能力；3通过作品的模仿或创作，培养学生动手实践能力，探索参与能力和创新精神。（三）情感目标：（三）情感目标：1利用投票系统，让学生以投票的方式自评及互评作品，然后教师进行点评，进一步提高学生的审美观和艺术感。2激发学生对学习信息技术的兴趣。四教学重难点四教学重难点教学重点：教学重点：利用“帮助系统 ”自主学习 “画图”软件，掌握 “画图”软件基本功能及技巧。 教学难点：教学难点：掌握“画图”软件基本功能及技巧。五学生特征分析五学生特征分析教学对象为初一级的学生，根据电脑水平差异分为三个层次：1一部分学生小学时并未接触过“画图”软件，对它很陌生；2很多学生小学接触过“画图”软件，但并不熟悉，只
4、了解其中一两个简单工具。3有少部分的学生已能熟练掌握“画图”软件的功能。以上学生都有共同的特点：学生思维较活跃，乐于接受新鲜事物，喜欢与同龄人一起学习。第 2 页 六教学方法六教学方法以任务驱动教学法、分层式教学法及自主学习为主，与小组互助学习、互评法及教师点评法相结合。七学习环境与学习资源七学习环境与学习资源Web 教室、网络教学平台、学习网站。八教学过程八教学过程教学环节教学环节教学活动教学活动设计意图设计意图作品欣赏，作品欣赏，引入新课引入新课创设情景，让学生欣赏几幅用“画图”软件制作的获奖绘画作品。通过作品欣赏调动了学生学习的兴趣及学习热情，引入新课。第 3 页 新新 课课 讲讲 解解
5、1介绍如何启动“画图”软件。2介绍“画图”软件的界面、工具箱以及如何调整画纸的大小。3设疑：请同学们帮老师一个忙，出示一副“四只小鸡吃米”的图片（成品）和一副只画了鸡身和鸡头的图片（半成品） ，请同学们和老师一起来完成这副作品。（1）问题：如何把鸡身与鸡头完美地接上？介绍“帮助系统” ，介绍如何通过输入恰当的关键字来寻找问题的答案。阅读完帮助请学生上台操作，完成这一步。（2）如何通过复制技术得到四只小鸡，再如何把其中的两只改换方向？引导学生在“帮助系统”中寻求答案。阅读完帮助后，请学生上台操作，完成这一步。（3）深入探究有兴趣的同学还可以探究一下如何使这些小鸡大小各导，发挥想象力，继续丰富作品
6、。不要忘了还有一位助手。4演示如何保存作品、提交作品及评价。提出问题，引起学生的好奇心和求知欲，让学生动脑筋去思考问题。此时引入“帮助系统” ，引起学生对它的兴趣。让学生上台操作，鼓励学生大胆地尝试，给予学生荣誉感，激发他们的学习热情。体现师生平等，民主教学。留下悬念，激发好奇心和求知欲。第 4 页 布布 置置 任任 务务通过对学生的特征分析，把学习任务分为三个层次：1未接触过“画图”软件的同学可以模仿老师的作品，在模仿的过程中还可以参考“温馨提示” ，当中列出了同学们可能遇到的难题，并提示了该问题的关键字，可以在“帮助系统”中找到答案。2小学接触过“画图”软件，但对它并不熟悉的同学可以试着直
7、接模仿老师的作品，在模仿的基础上还剩有时间的同学，还可以添枝加叶，发挥想象力来丰富作品。3对已经熟练掌握“画图”软件功能的同学可以进行自由创作。根据学生掌握“画图”软件程度的差异，分层布置任务，使每个学生都能从中得到提高。引导学生通过“帮助系统”来解决问题。自自 主主 实实 践践让学生通过“帮助系统” 、学习网站进行自主学习，小组互助学习，在规定的时间内完成任务。教师进行巡视，在巡视过程中对所发现的问题及时进行提醒，同时进行个别指导。让学生在实践过程中探索新知，体味乐趣。作品提交作品提交让学生把作品提交到网站上，与同学们一起分享。激发学生的学习热情。作作 品品 展展 示示 与与 评评 价价利用
8、学习网站上“作品评价”一栏，对提交上来的所有学生的作品进行展示，同学们从技术上和美感上对自己和他人的作品进行评价，投票选出你觉得满意的作品，系统只允许每个学生最多给其他同学投三票，并且不能给自己投票。教师点评个别作品，并让学生说出作品当中运用了哪些技巧。自评：通过对自己的作品与其他同学的作品的比较，找到自己的优势与不足之处。互评：欣赏其他同学的作品，客观地进行评价，投出自己神圣的一票。教师点评：让学生说出作品当中运用了哪些功能与技巧，如何实现，优缺点在哪，适时作出点评，不足之处师生共同提出修改意见。第 5 页 小小 结结这一节课我们掌握了“画图”软件的一些功能和技巧，学会了用画图软件来绘画，还
9、知道了一种新的有效的学习方法利用“帮助系统”自学软件。这里老师还要提一点，刚才同学们的作品大多都是自己用绘图工具制作的，并没有引入任何的素材，其实有时引入一些素材来合成作品也是一种很好的创作手段。photoshop在这方面更具特色，功能更强大。引入课外探究。课课 外外 探探 究究photoshop 是类似于“画图”的一个软件，但它的功能更强大，技术人员常利用它来做平面设计，大家可以利用业余的时间去阅读该软件的“帮助”文档，了解该软件的功能，创作一份你个人的作品。在本节课的基础上加以提升，继续运用帮助系统和同学互助等方法自学软件。课课 后后 反反 思思“画图”软件是 windows 中一个简单的
10、绘画软件，为初学者自学其它的软件打下一个基础。这节课的教学目标是要学生通过学习这个软件，让学生知道如何使用计算机软件，总结其中的使用方法和规律，并懂得如何通过帮助系统来寻找问题的答案，为学生打造终身学习的信息技术素养。在教学实践中，课堂气氛活跃，学生顺利地完成了教学目标，取得了良好的教学效果。在教师讲解知识点的过程当中，让学生上台积极参与，教师及时给予肯定和鼓励，从而大大增强了学生的学习乐趣。学生在动手实践的过程中，教师在电脑桌面放置了一个小闹钟，要求学生在规定时间内完成任务，这样老师和同学们的时间感大大增强了。本节课能准确地分析出学生的层次水平，并根据学生的实际情况和教学内容的难易程度设计出合理的、科学的学习任务，且将任务提供给相应层次的学生来完成。学生能够借助教师提供的专题学习网站画一画 drawing上的学习资料，通过自主探究和利用帮助系统自行解决在实践操作中遇到的难题，让学生掌握了有效的学习方法。评价作品时，网站上展示了所有学生提交上来的作品，此时学生情绪高涨，部分学生能从技术上和美感上对他人的作品进行评价，投票选出自己喜欢的作品，同时通过作品比较，也能找到自己的优势与不足。教师点评个别有代表性的作品，强调一些技术上的难点，提高学生的创作水平。第 6 页
