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1、我是草原小牧民教案 教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 2、有感情地演唱我是草原小牧民 ，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民 。教学难点 为歌曲创编不同的动作，歌曲中的八度音程和附点节奏，解决方式，甩鞭的过程教学过程：一、课前律动。 二、师生问好导入：今天呀，我们要去一个非常美丽、非常辽阔的地方去玩，那里的人民热情好客，能 歌善舞，最有意思的是他们的生活中处处离不开马，被称为是“马背上的民族
2、” ，你们猜出 这是哪里了吗？ 生： 看一些美丽的图片了解一下蒙古。边看图片边介绍。 师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们生活在美丽辽阔的大草原上，他们都非常热爱自 己的家乡，今天我们就来学习一首内蒙古民歌草原就是我的家 三、学习歌曲 1、 带着问题完整的聆听，歌曲的速度的情绪是怎样的？ 2、 听到这么欢快、优美的歌曲，老师也被打动了，现在老是想通过舞蹈来抒发自己 内心的感情，大家想看吗？生：想。 生学动作。 3、 根据动作把歌词读一遍。 4、 生自己读一遍 5、 师弹奏旋律，同学们用啦来模唱。 6、 填上歌词跟音乐唱一遍。 7、 跟琴放慢速度唱 8、 找出难唱处，纠正 9、 跟录音完整的唱
3、10、情绪处理，唱一遍 11、加上动作边唱边跳2、律动：随我是草原小牧民歌曲做骑马动作，二、走进大草原1、欣赏草原风光（这些画中给你们留下什么印象啊） 【三、歌唱大草原1、师：欢快的舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们 勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱我是草原小牧民2、 随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前 倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民， 让我们来比一比，
4、谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。 师生接龙加入筷子舞表演唱8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做 一回真正的小牧民，好吗？9、拓展师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴 的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用 许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧（出示蒙古族各种舞蹈画面）四、告别大草原1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红 马跟大草原告别吧！2、
5、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。 蒙古族富有特色的食品很多，例如烤羊、手抓羊肉、烤羊腿蒙古包是对蒙古族牧民住房的称呼， “包“是家、屋的意思，蒙古族世世代代生活在这美丽 富饶的大草原上，生活在这里的小朋友不但热情好客， ，也非常的能歌善舞。马头琴是蒙古 族最有特色的传统乐器，蒙古族的小牧民会摔跤骑马。学习歌曲，培养兴趣 欢乐的舞蹈给我们带来了美额享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们 qinlao、 勇敢、放牧、欢歌。你们听。 聆听范唱我是草原小牧民 3 教师出示歌片有节奏地朗读歌词“蒙古包”是对蒙古牧民住房的称呼。 “包”，是“家”、“屋”的意思。 古时候称蒙古包为 “穹庐”、
6、“毡帐”或“毡房”等。 蒙古包呈圆形，有大有小， 蒙古包。 蒙古包看起来外形虽小，但包内 使用面积却很大。而且室内空气流通， 采光条件好， 冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民居住和 使用。 教学过程教学过程 一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作） ，刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢 骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃 住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的 生活是怎样的，我们一起去看看。 （二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐） 。 1、蒙古的地域、大草原 2、蒙古族的风
7、俗 3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞） 。 （看，这是我们祖国国 土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分 布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊 、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上， 奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更 喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。 （三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈： 1、老师自跳，学生拍手伴奏 2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个
8、动作的要领如：硬腕、硬肩、骑 马的动作） 3、师生一起跳起来 二、新课教学 （一） 、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲） 。 （二） （你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示） （三）请同学们跟音乐小声唱一遍。 （四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍 （五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理 歌曲情绪) （六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好 （七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏） 三、编创与表现 （一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色-请你们跳起欢快的舞蹈，听
9、 清要求: 你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作 的跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间, 注意音乐一停.马上回到自己的座位上去. 评价: 刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有几个同学做的 不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你们一定行。 黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求： 老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部 位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你 用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也
10、要停。 评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给 身边的同学我们再来一遍 一起来看绿色的蒙古包里面有什么 绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原 听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（放音 乐） 评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美 的家乡 四、总结 让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧 。 （放音乐师生同欢乐）教学内容：教学内容：1、学唱并表演草原就是我的家。2、聆听歌曲
11、我是人民小骑兵。3、编创与活动。教学目标教学目标：1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切的声音演唱歌曲。2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。教学重难点：教学重难点： 1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲草原就是我的家。2、培养学生对音的高低的听辨能力和感受能力。2、创编表演歌曲。 设计理念：设计理念：草原就是我的家 是一首蒙古族民歌，由于学生没有去过内蒙古，对蒙古族不是很了解，蒙古族的民间舞蹈就更不熟悉了。如何让我们的孩子感受、
12、理解和体验蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我们需要探索的问题。为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“到辽阔的草原”为主线，通过欣赏草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生有感情地表演唱歌曲草原就是我的家。在演唱实践活动中通过集体舞等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。 教学准备：教学准备：多媒体 电子琴 录音机 磁带 打击乐器。教学过程：教学过程：一、一、 组织教学组织教学1、 播放木琴独奏曲我是人民小骑兵，学生做律动进教室。（学生根据乐曲情绪做扬鞭催马动作）2、 师生问好。二、二、 教学导入教学导入1、师问；同学们，我们刚才听到
13、的乐曲太好听了，这个美丽的地方到底是哪儿呢？在这首乐曲中，你听到了什么？又仿佛看到了什么？说说自己的感受。2、多媒体课件展示；展示蒙古族人民歌舞的画面。让学生谈谈自己看到画面后的想法。(生自由发挥想象回答)3、师；同学们回答的都很好，蒙古族人民是个能歌善舞的民族，他们生活在辽阔美丽的大草原上，他们都非常热爱绿色的大草原和可爱的家乡。今天咱们就来学唱一首内蒙古民歌草原就是我的家。（展示大歌谱）三、学唱新歌学唱新歌1、播放歌曲。2、让学生按节奏朗读歌词。3、学唱简谱，注意音准。（小组合作学唱简谱）4、教师用电子琴演奏歌曲，让学生随着音乐哼唱。（学生跟着琴声用“啊”来哼唱）5、让学生自己填加歌词来演
14、唱。6、请学生跟着伴奏带演唱一遍，教师指出不足的地方，并给予鼓励。（演唱时要注意身体放松，咬字清晰，用活泼、愉快的心情来演唱）7、师；同学们唱的好极了，老师为你们鼓掌，想再唱一遍吗？（学生再次演唱歌曲，感受歌曲的情绪，把歌曲唱的更动听）教师可以用碰铃给歌曲伴奏，活跃学生的演唱情绪。师；同学们看了老师的表演你们想试试吗？四、编创活动编创活动1、给歌曲伴奏。（分组讨论、合作、探究，给歌曲伴奏）2、创编歌舞。（学生分小组进行创编舞蹈，发挥自己的才能）3、评比。评出最优美的动作，大家进行模仿学跳。五、合作表演合作表演1、师；同学们刚才发挥想象给歌曲进行了伴奏和伴舞，表现非常出色。下面就请出我们班的“小
15、歌星”来演唱歌曲，我们进行合作表演。2、教师进行表扬和鼓励，并指出不足之处。六、音乐游戏音乐游戏1、师；同学们下面我们来做个游戏，比比谁的耳朵最好，模仿的最像。2、多媒体播放汽车、轮船、动物、交通工具等发出的声音。（学生根据自己听到的来辨别，并说出是由什么物体或动物发出来的？模仿一下，看谁模仿的最像）七、小结小结同学们，老师今天很荣幸跟你们一起到美丽的大草原上游玩，我看到了你们对大草原的喜爱之情，你们给蒙古族儿童带去了欢乐、带去了幸福，有了你们，广阔的大草原将会更加美丽、欢腾、富有生机。八、下课下课学生听音乐走出教室。 草原就是我的家教案设计 辉南县中央堡小学 么丽坤教学内容： 1、了解蒙古族
16、 2、熟唱内蒙古民歌草原就是我的家 3、创编舞蹈动作 教学目标： 1、通过多种艺术形式的欣赏和歌曲的演唱，充分感受蒙古族民歌的特点， 让学生热爱我们的大草原，热爱自己的家乡。 2、能够尝试为歌曲创编舞蹈动作，发挥学生的创造能力、想象力和合作能 力。 教学重难点：通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特点，感受音乐的美。 教学设计：说草原看草原唱草原听草原跳草原 教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、红彩绸 课时安排： 一课时 教学过程： 一、组织教学： 播放音乐我是草原小骑手，学生听着欢快的音乐做自己喜欢的动作走进教 室。（营造氛围） 二、谈话式导入 “有哪位同学注意到了，刚才我们听的是什么歌曲？”（我是草原小骑手） “它是哪一个民族的？”（蒙古族）“我们国家有 56 个民族，你还知道有哪些民族呢？看谁知道的多。”
