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1、大班语言大班语言我愿意我愿意大班语言我愿意【设计思路】：我愿意是在散微笑的基础上改编而成。儿歌里的动物形象活泼可爱，内容通俗易懂，句式结构鲜明。它通过简洁优美的语言，反复出现“我愿意让别人高兴”的句型，向我们展示了一个互助友爱的童话世界。生活中处处有一些常见的“有关联的朋友”，利用儿歌中的内容去激发幼儿关注、寻找生活中更多的“朋友”，从而推进幼儿的思维发展。因此，这个内容符合大班幼儿的年龄特点，兴趣和发展需要，易为幼儿接受掌握。基于指南对学前儿童语言教育新的发展趋势：要求重视儿童的语言应用能力，所以本活动试图通过教具、游戏、问题等创设支持性的语言教育环境，让幼儿说一说，玩一玩，激发幼儿想说、敢
2、说、喜欢说，有机会说。在说说玩玩过程中感受体验动物、事物与人之间一种互帮互助，和谐、快乐的氛围。活动目标：1学习创编句式“说：我愿意，让朋友高兴。 ”2愿意在众人面前大胆地表述自己的想法。3体验愿意帮助别人的快乐。活动准备：1前教幼儿学念儿歌。2根据儿歌我愿意制作 PPT（教师可依据儿歌内容制作，依次出现唱歌的小鸟，干活的小象，送信的小兔和微笑的蜗牛） 。3卡片若干（太阳、大树、花朵、小鸟、小朋友、汽车、牛奶各3 张）4空白卡片若干。活动过程：一、观看 ppt，复习儿歌我愿意 教师和幼儿微笑问好，引出题。提问：1我们学了一首和笑有关的儿歌，谁还记得这首儿歌？2儿歌里的小动物都愿意用自己的本领为
3、朋友做什么，让朋友高兴？【设计意图：教师播放 PPT(12 遍)，引发幼儿仔细观察画面，并根据画面提供的信息回忆儿歌的内容，引导幼儿围绕画面展开讨论，理解动物的不同本领，体验帮助别人的快乐。 】二、创编儿歌（一）说说动物的本领创编儿歌（出示小蜜蜂图片）1提问：猜一猜，小蜜蜂愿意用自己的本领为朋友做什么？2句式表达结合板书呈现：xx 说：我愿意让他们高兴。3依次出现小狗、孔雀、公鸡，形式同上。4教师小结：小动物都愿意用自己的本领为朋友做事，让他们高兴。【设计意图：选择小蜜蜂、小狗等幼儿熟悉的动物，引导幼儿用“我愿意让他们高兴”的句型回答。这一环节旨在让幼儿在原有儿歌句式的基础上创编，理解动物最基
4、本的本领。 】（二）说说自己的本领创编儿歌1提问：你愿意用自己的本领为朋友做什么，让他们高兴？【设计意图：启发幼儿扩展思维，挖掘自己的本领，愿意为朋友做什么，引导幼儿用“我愿意让他们高兴”的句型回答，旨在让幼儿体会到助人为乐的愉悦情绪。 】三、游戏我愿意 （一）交代任务1告诉游戏名称2教师介绍：游戏需要分成人数相等的两组。鼓励幼儿尝试自己分组。【设计意图：对大班幼儿说，要把 16 个幼儿分成相同人数的两组并不困难，但可以也会略作调整，所以这一环节不必浪费很多时间，教师也不包办代替。但为确保竞赛游戏的规则，教师应根据幼儿的水平适当调整幼儿的座位，确保两组实力相当。 】（二）游戏材料介绍介绍游戏中
5、需要用到的卡片，并帮助幼儿正确指认这些卡片。【设计意图：这一环节中教师会逐步拿出卡片，让幼儿指认。每种卡片都提供两张，其目的就在于打破幼儿形成“一一对应”的关联模式，拓展幼儿的思维。 】（三）介绍游戏规则及玩法1两组轮流（轮番抢答）派一名小代表选两张不同的卡片，告诉大家这两张卡片能成为好朋友的理由，用儿歌中的句式：“XX 说：我愿意让他们高兴”表达。说对了卡片就归这一组，并放在排头。2小代表尽量不要重复别人的选择。如重复选择别人的选择，表述的意思也应不同。3游戏结束，比一比哪组得到的卡片数量多，哪一组就获胜。4教师示范幼儿分组竞赛，寻找出不同的配对组合。A 幼儿：小鸟和大树好。小鸟说：“我愿意
6、为大树唱最动听的歌，让它们高兴。 ”B 幼儿：大树说：“我愿意让小鸟在我身上做温暖的窝，让他们睡得舒服，让它们高兴。 ”6游戏结束后，教师鼓励幼儿分组统计所得到的卡片数量，宣布竞赛结果。【设计意图：教师不必追求幼儿表达过程中句子的压韵，以倾听幼儿的选择，鼓励幼儿完整、清晰的表达理由为关键，并给予必要的语言提升；为了进一步拓展幼儿的配对经验，教师应充分准备多种配对的理由，以应对幼儿的不同选择；伴随游戏进程，当熟悉的、简单的卡片被选走，游戏的难度会逐渐增大，最后可能出现几张很难配对的卡片，此时教师可提供一些空白的卡片鼓励幼儿充分想象、表达，真正推进幼儿的发展；在可能的前提下，尽量让两组“打平”，以享受游戏的快乐更为重要。 】四、回忆共同创编的儿歌1提问：刚才我们玩了游戏，谁还能记得刚才我们找到了几对好朋友，他们都愿意为朋友做什么？2幼儿回忆，教师根据幼儿的回忆逐一点出一对对“好朋友”的画面。【设计意图：教师在原有儿歌的 PPT 后增加新的 PPT,带领幼儿回忆游戏中找到的朋友，就是让幼儿感受到：我们找到的那么多对好朋友都能编进儿歌，让幼儿体会续编儿歌的乐趣。 】
