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1、北师大版第三册北师大版第三册快乐的动物聚会快乐的动物聚会设计设计教学目标： 1、过程与方法：能够动手操作找出“倍”的数量关系。 2、知识与技能：初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。 3、情感态度与价值观：保持学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵活性。 教学方法： 小组学习法、操作法、演示法 教学准备： 电脑课件、实物投影和师生操作用的图片、围棋子、磁扣等。 教学过程： 一：情境引入 师：同学们，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件） 二：探求新知 1、师：同学们，这是谁的聚会呀？都有哪些动物？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点
2、击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8） 2、师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数， （边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？ 3、师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？ 4、师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？ 5、师：大家说的都很好，小鸭的只数是 6， （板书 6）小猴的只数是 3（板书 3） ，6 里面有几个 3 呀？6 里面有 2 个3， （边说边圈）我们就说 6 是 3 的 2 倍，也就是说小鸭数是小猴的 2 倍。 （边说边板书） 6 是 3 的几倍，我们可以用除法来
3、算，63=2（板书） “倍”不是单位名称，所以 2 后面就不用写“倍”字了。 6、师：如果又来了 3 只小鸭， （加 3 个磁扣，请小朋友也加 3 个围棋子） ，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？ 7、师：现在小鸭是 9 只，小猴是 3 只， （板书 9） ，9 里面有 3 个 3，我们就说 9 是 3 的 3 倍，也就是说小鸭数是小猴的 3 倍。 （把 2 倍改成 3 倍） 8、师：如果要同学们象这样也列个除法算式来求 9 是 3的几倍，谁会？（把 63=2 改成 93=3） 9、师：同学们，小鸭是 9 只，小猴是 3 只，那么小鸭数就是小猴的 3 倍，用除法计算是 93=3，小鸭是 6 只，
4、 （拿掉 3 个磁扣）小猴是 3 只，那么小鸭数就是小猴的 2 倍，（把板书改成 2 倍）用除法计算是 63=2。 （把板书改成63=2）这就是我们今天探讨的倍数问题，不知道小朋友们都学会了没有？ 10、师：小朋友都学会了，那好，老师想请大家帮我解决一个问题，行不？请你们用刚刚学到的倍数知识帮我想想看，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的 2倍，还能找到其它的倍数问题吗？ 11、请小朋友四人一组好好讨论一下，可以摆一摆，算一算，然后把老师发给你们的答题纸填好。老师相信你们一定能帮我解决这个问题的。 12、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解 小鸭数是松鼠的 3
5、倍，6 是 2 的 3 倍，62=3 小鸡数是松鼠的 4 倍。8 是 2 的 4 倍，82=4 三、练习反馈 1、师：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！（出示课件，小猫，小老鼠） 师：你能解决这个问题吗？把你的算式写在自己的算草本上，行吗？ 集体订正，在电脑上操作。 2、师：还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓） 师：你能解决这个问题吗？也请你把算式写在自己的算草本上吧。 集体订正，在电脑上操作。 3、师：在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图） 师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？ 打开书 P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。 集体订正，教师重点讲解（电脑上操作课件） 。 4、师：同学们，今天我们学习了一个数是另一个数的几倍的数学问题，谁能找找看，在我们的周围，在我们的日常生活中，你能发现这样的倍数问题吗？ 5、口答：幻灯片。 （有时间） 6、动脑筋。幻灯片。 （有时间） 四、总结 小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？
