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1、北师大版小学一年级数学全册教案北师大版小学一年级数学全册教案 4教学题大家锻炼时进度1型特点教学目标1、在具体情景中巩固 10 以内的加减法，加深对 10 以内数的认识2、复习有关比较的知识3、根据教材提供的信息，试着发现问题、提出问题、解决问题4、懂得数学就在我们身边，体会学习数学与实际生活的密切联系教学重点提出问题并解决问题教学难点培养学生提出问题后自己能够解决问题的意识教学（具）准备教材主题图教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景二、提出问题，解决问题1、踊跃发言，介绍校园的美2、交流自己喜欢的体育活动及体育锻炼的好处3、看图，按一定的顺序介绍主题图，说说都看到了
2、哪些东西，图上的小朋友在干什么。如：图上有人、有树、有花、有房子、有蝴蝶等，图上的小朋友有的在做操，有的在跳绳，有的在赛跑，有的在爬梯子等1、独立思考，小组交流，全班汇报有几个人在踢足球？有几个人在做操？有几个人在爬梯子？有几个人在赛跑等回答：有 10 各人在踢足球，有 4 各人在做操，有 3 各人在爬梯子，有 10 各人在赛跑等2、仔细观察，在树上标一标3、在方框里天上相应的数字4、独立思考，汇报问题、解决问题：赛跑的比爬梯子的多多少人？足球场右边的人比左边的人少多少？根据问题提出解决方案，并列式计算、小组合作，按照上面的方式完成自主探究1、同学们，我们的校园美吗？谁跟大家介绍一下？2、在校
3、园里，你最喜欢参加什么体育活动？进行体育锻炼有什么好处？3、出示主题图，引导学生交流从图中获得的信息1、让学生再看图，提问：根据图上的体育活动，大家能提出什么数学问题？你能提出哪些关于数学的问题？谁能回答这些问题？2、看看爬梯子的这几个小朋友，他们哪个爬的最高，哪个爬的最矮？3、我们再看看赛跑的这几个小朋友，大家给他们排个名次吧！4、关于体育运动，大家还能提出加减法的问题吗？大家能解决这些问题吗？参与学生的活动，给学生重组的运动时间，巡视，作必要的指导。、除了体育活动，图上还有其他什么？你还能提出什么数学问题？如：图上有几种花？它们分别有几盆？一共有多少盆？创设情景，训练学生的表述能力，引出主
4、题提高学生的问题意识，巩固 10 以内数的认识及 10 以内的加减法，训练提出问题、解决问题的能力三、堂总结学生和老师一起寻找书中需要解决的问题同学们真棒！看了一幅图就能发现这么多数学问题，还想出了这么多好的方法解决，大家真是爱动脑筋的好孩子，接下，我们再看看本上还有什么需要解决的问题？激励、增强学习信心作业设计：板书设计： 大家锻炼数的问题：有几个人在踢足球？有几个恩在做操？有几个人在爬梯子？有几个人在赛跑？加减法的问题：赛跑的比爬梯子的多多少人？足球场右边的人比左边的人少多少人？备注：教学题整理房间时进度1 时型特点教学目标1、经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类的方法，体会分类的意义
5、2、感受分类在生活中的用途，体会生活中处处有数学3、初步学会有条理地整理事物教学重点经历分类的过程，学会按一定标准进行分类教学难点学会按一定的标准进行分类的方法教学（具）准备教材主题图及 “练一练“中的图片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景二、探索新知，学习分类独立思考，全班交流第一竖行是一组前面一排是一组按男、女分组，全班可分为 2 组还可以按年龄进行分组1、看图，发表自己的看法房间挺漂亮的，但是有点乱书应该放在书架上，不应该放在地上太乱了，他应该学会整理自己的房间2、可能出现不同的表示方法，如把同类的东西圈起，在同类物品上画上相同的符号3、独立分一分，全班汇报。
6、我把笔、作业本、书和具盒放在一起把衣服和裤子放在一起，这些都是穿的，剩下的都是玩具，应该放在一起我和他分得不一样，我把这些东西分成四类，因为球是用锻炼身体的，应该把玩具和体育用品分开我和他分得也不一样，我分的是五类，棋子、床、柜子都是家具，也应该分成一类我认为你这样分不对，我们是在整理房间，把同类的东西放在一起就行了，又不是在搬家我是说家具是一类,其他东西一共是五类今天老师想把全班同学重新分组，大家想一想，可以怎样分？指多名学生汇报提问：还可以怎样分组呢？小结引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！像这样对一些事物或人按照一定的标准进行分组，就是我们今天要学习的“分类”1、出示主题图，引导观察：
7、这是小明的房间，大家看了有什么想法？2、如果你是小明，你准备怎么整理这个房间？请在小组内说说你的想法，并动手画一画、圈一圈、把同类的东西放到一起3、组织学生汇报：说一说，你是怎么整理好的？你为什么这样整理？很好，这一类是学习用品。还有别的意见吗？学生回答后继续引导：还有不同的分法吗？学生之间可能会出现争论，教师注意维持堂秩序，及时肯定学生的回答，统一观点，大家说得都有道理，把同类的物品放在一起，就可以把房间整理好以学生感兴趣的话题引出分类话题，激发学习兴趣看图发表看法，产生分类的必要让学生进行思维碰撞，充分交流，体验分类方法的多样性三、练一练1、看图，指认图上的动物：有小狗、格子、燕子、蜻蜓、
8、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、小兔2、小组讨论、交流、汇报3、给会飞的动物涂上颜色，在族类相互展示4、独立完成、集体订正、指认图上的物品，独立思考分类方法，全班交流1、出示第 1 幅图，让学生说说图上动物的名字2、提问：这些动物，可以分成几类？怎样分类？3、让学生把会飞的动物涂上颜色4、让学生独立完成第 2 题、出示第 3 题主题图：图上都有些什么？现在老师把这些东西分成了三类，玩具、具和服装鞋帽，你指导老师是怎么分的吗？先认识这些动物，才能给它们正确分类初步体会到分类标准不同，分类结果就不同训练学生根据既定标准对物体进行分类的能力作业设计：板书设计： 整理房间具：衣物：玩具：练一练第 1 题：分成
9、地上爬的和天上飞的两类天上飞的还可以分成鸟类和昆虫两类备注：教学题整理书包时进度1 时型特点教学目标1、经历整理书包的过程，明白分类方法是多种多样的2、通过大量的时间活动，体会分类这一数学思想存在于我们身边3、初步培养有条理、有序的思维能力教学重点能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同教学难点学会按不同分类标准进行分类教学（具）准备制作多媒体；红、黄蜡笔和水彩笔教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景二、整理书包，学习别人的整理方法三、练一练1、与老师对话，看图片2、根据老师的问题提示，自由对这些小动物进行分类3、汇报分类结果按退的多少分按生活习性
10、分按拿花的颜色分大声回答老师:有信心1、整理书包把书包里的物品都放在桌面上，想想它们的用途，再想想如何方便平时取用2、积极汇报我的书有大、小两种，我就把它们分成两类，具盒、水彩笔、学具核分为一类我为了方便取用，经常用的语、数学书为一类，其余的书为一类，具盒、学具盒、水彩笔为一类我分了五类，内书是一类，作业本是一类，练习册是一类，外书是一类，具盒、学具盒、水彩笔为一类3、小组讨论交流：这两位小朋友的分类标准分别是什么？他们这样分各自有什么好处？4、踊跃上台进行操作两名学生按颜色分类三名学生按长短分类1、独立观察，汇报分类标准和结果2、独立完成，自由分类，全班汇报交流1、大家平时学习很辛苦，今天有
11、一些小动物拿着鲜花表扬今天学习最认真的小朋友，大家高兴吗？2、图上都有哪些动物？它们各有几条腿？生活习性怎样？分别拿着什么颜色的花3、组织学生汇报分类结果小结：对这些动物进行分类，按照不同的标准会得到不同的分类结果。这就是我们今天要学习的按多种标准的分类。大家有信心得到小动物们送的鲜花吗？1、组织学生进行堂活动：整理自己的书包巡视，适时个别点拨2、组织多名学生汇报整理方法及结果小结：大家的分类方法都不错，由于每个人的习惯不同，根据不同的分类标准就得到不同的分类结果。我们把书包整理好后，以后取用就比较方便，再也不会从一大堆杂乱的书本中东找西摸摸了。那么既浪费时间，又不能爱惜书本3、出示教材主题图
12、，引导：你能看出图上的两位小朋友是怎样整理书包的吗？4、出示红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔，引导观察：这些是什么？它们有什么不同？怎样给它们分类？1、出示第 1 题图，提问：有几种分类标准？可以怎样分？对学生进行必要指示2、出示第 2 题第（1）题图，不做任何提示，让学生自由分类，然后组织学生汇报分类标准和结果创设生动活泼的情景,让学生分类,初步体会分类标准不同分类的结果也不相同整理自己的书包，经历不同标准下的分类过程，体会统一标准下的确定性和不同标准下的多样性巩固新知，进一步体会不同分类标准下结果的多样性四、全小结自由谈这两节的收获，全班交流通过这两节的学习，大家有什么收获？形成知识体系作业设
13、计：板书设计： 整理书包给动物分类：根据腿的多少分；根据生活习性分；根据拿花的颜色分整理书包：大书、小树、学习用具；常用书、不常用书、学习用具；内书、作业本、练习册、外书、学习用具给红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔分类：根据颜色分；根据长短分备注：教学题前后时进度1 时型特点教学目标1、会用前后描述物体的位置，理解其空间位置的向对性2、在具体活动中，体验前后的位置与顺序，培养初步的空间观念3、初步培养按一定的顺序进行观察的习惯4、在活动中知道保护动物就是保护人类自己，懂得要热爱大自然教学重点理解前后的位置概念，培养初步的空间观念教学难点体会由于参照对象不同，前后顺序具有相对性教学（具）准备多媒体教
14、学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情景二、探索新知三、练一练1、知道这个故事的学生起大声的讲给大家听2、大胆想象，说出不同的情形3、初步认识前和后1、看图，在小组内交流看法，全班汇报，用前和后介绍比赛情况2、独立思考，积极提问。如：小兔的前面是谁？后面是谁？小乌龟的前面是谁？后面是谁？3、交流、汇报：小兔的前面是小松鼠，后面是小乌龟，小乌龟的前面是小兔，后面是蜗牛4、积极参加赛车比赛踊跃报名参加做游戏，说说自己的前面是谁，后面是谁配合指令全部向后转，再说一说自己的前面是谁，后面是谁、看图，独自完成填一填，不会早的及时请教老师或同学6、积极思考，提出问题，解决问题。如：3
15、号车的前面是谁？后面是谁？4 号车的前面是谁?后面是谁？1、先在小组内说一说，再指名全班说2、看图回答，小红的前面还有 3 个人积极思考，提出问题，并尝试解答1、同学们听过龟兔赛跑的故事吗？谁给大家讲一讲2、兔子跑得快，由于骄傲自满，反而落在乌龟的后面，兔子认识到自己错了。后，兔子、乌龟又进行了第二次赛跑，谁能说说会有什么结果呢？3、两次比赛中，龟兔的前后顺序发生了变化，那是因为它们俩的位置改变了。刚才也有同学少到了前和后，这就是我们今天要学习的内容1、让学生观察画面，呈现个小动物塞跑的情景，引导交流：小鹿在最前面，谁在它的后面？小松鼠跑第几？小兔跑第几？2、你还能提出哪些数学问题？3、谁能回
16、答这个问题？4、同学们的表现真不错！现在我们进行赛车比赛让名学生沿教室过道进行赛车比赛在某一时刻停下，让其中的学生说出自己的前面是谁？后面是谁？再让其余同学说出谁在谁的前面，谁在谁的后面，说得越多越好。如果发家全部向右转，前后顺序有什么变化呢？是怎样的情况呢?、小动物们也在进行赛车比赛，咱们快去看看他们的比赛情况怎么样？6、你还能提出哪些数学问题？你能回答这些数学问题吗？指多名学生回答，引导学生提出不同的问题并解决1、第 1 题：让学生说一说自己的前面是谁？后面又是谁？2、第 2 题小红的前面还有几个人？你还能提出什么数学问题吗？又怎么解答呢？按照以上的方式做剩下的练习通过讲故事、续故事引入题，激发学习兴趣看图获取信息，用前和后进行描述，发展空间观念始终让学生在生动的情景中学习新知，体会前后的绝对性和相对性训练学生提出问题、运用已学知识解决问题的能力通过练习巩固学生对前后的认识和理解四、数学故事先看懂两幅图的意思，独立想一想该怎么讲好这个故事，在小组内试着讲一讲，再全班讲，评比看谁讲得好出示数学故事主题图，引导学生根据这两幅图讲一个有趣的故事要求：讲故事时，要用到前和后讲
