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1、论和谐背景下大学生社会责任感的培养论和谐背景下大学生社会责任感的培养湛江师范学院湛江师范学院 法政学院法政学院 0808 思政思政 2 2 班班【摘要摘要】大学生是祖国的未来，是 21 世纪中国特色社会主义的建设者和接班人。加强当代大 学生社会责任感教育，不仅是构建和谐社会的必然要求，而且是建设中国特色社会主义事业的必然要求， 更是大学生成才的必然要求。大学生社会责任感的有无，不仅关系到社会的和谐度和社会主义建设事业的 成败，而且关系到国家和民族的兴衰。本文试从大学生社会责任意识缺失的现状及成因出发，探讨了和谐 背景下培养大学生社会责任感的策略和途径。【关键词关键词】和谐；大学生；社会责任感；
2、培养中共十六届四中全会提出，要把建设和谐社会摆在重要位置。党的十七大报告也明确提出：“大力弘 扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、 个人品德建设，发挥道德模范作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 ”爱默生也曾说： “责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。 ”在整个道德体系中，责任居于最高的层次1。 当代大学生是构建和谐社会的重要力量，大学生的社会责任感、历史使命感强烈与否，将关系到中华 民族伟大复兴的历史进程，也与他们自己的成长直接相关。当代社会需要的大学生是拥有社会责任感和事 业心的，
3、有夯实的科学文化知识和开拓进取能力的人。但大学生社会责任感淡化现象也很普遍，因此，如 何从当代大学生社会责任感的现状出发，发现大学生社会责任感缺失的失位点，挖掘出提升社会责任感的 具体对策是我们要进一步思考的难题。 一、一、大学生社会责任感的现状大学生社会责任感的现状 首先，我们要明确，什么是社会责任感？社会责任感，指人们在社会生活中对自己完成任务、履行 责任的情况所持积极主动的态度而产生的情感体验。一般来说，一个有社会责任感的人，主要应该具备 三点品质： 其一、坚持道德上正确的主张或 真理；其二、坚持实践正义原则； 其三、愿为他人作 出奉献和牺牲 。 按照这个标准，大学生的社会责任感理应包括
4、这么三个有机联系的内涵与层次要求： 一是个人责任 感，即对自我负责、对家庭负责、对自己未来的职业负责。这就要求每一个大学生在德才兼备上下功夫。 大学生只有努力做到德才双馨，才能够保证自己在毕业以后成为对社会有用的人，这是履行社会责任的前 提。不具备生存和发展的素质与能力，是不可能解决好个人问题和家庭问题的，自然也就谈不上履行社会 责任。 二是群体责任感。群体是个体和条件的特殊组合，是建立在社会工作关系与社会心理双重基 础上的人群集合体。个体行为和群体行为是一种相互作用、相互补充、相互制约的系统互动关系。大学生 的群体责任是指每个大学生应对整个大学生群体承担的职责、义务和应有的作为。其要旨是：我
5、是一名大 学生，无愧于大学生称号；我们是当代大学生，无愧于社会对我们的期待。 三是社会责任感。大学生是 肩负社会责任的特殊群体。所谓特殊，是指大学生群体应以优良的品德修养和坚实的知识力量为社会做出 贡献。就是要树立远大理想，在投身社会主义现代化建设的伟大事业中体现个性的张扬与发展；就是要培 植和巩固诚信、正义与善良的思想品德，在促进社会的和谐发展中实现自我灵魂的净化和升华；就是要不 断激发和强化学习与创新的潜力，为全面建设小康社会而有所作为；就是要不断弘扬与人民同呼吸、与国 家共命运的民族精神，在实现中华民族伟大复兴的新长征中成为改革、发展和稳定的中坚力量。 但在事实上，当代大学生的社会责任感
6、现状又是怎样的呢？从整体状况来看，绝大多数大学生对我国和谐社会所倡导的价值观念是认同的，关心国家、社会和自 我的发展，也明确自身所承担的责任。今晚报曾有篇文章提到天津市的一项社会调查，显示“有七成90 后愿意承担社会责任”3 。同时，新华网也刊登了武汉大学对“90 后”大学新生所作的一项调查，显示有64.7% 的大学生认为责任就是“要为自己做的、决定的每件事情坚持下去并承担后果”4 。 这一点从08年我国四川大地震和成功举办奥运会，以及去年的广州亚运会等重大事件中可以得到证实。在 这期间，许多大学生作为志愿者积极投入到服务他人、奉献社会的活动中，表现出了强烈的爱国热情和高 度的社会责任感，树立
7、了当代大学生的良好形象。自然，我们也不得不承认，在当代大学生中确实存在着 责任意识缺失现象，主要体现在：1 1、注重个人利益，集体与社会责任意识淡薄注重个人利益，集体与社会责任意识淡薄当代大学生都是在社会经济和科学技术相对发达的情况下出生的，很多在校大学生都自认为是跟上了 时代的步伐，自我感觉其时代性极强，但实际上他们根本没有体现出当代大学生所应有的时代性，不具有当代大学生应该具有的风采。主要表现在：（1）看问题鼠目寸光、功利性强。如今，很多在校大学生办 事情，总是像踢足球一样，相互推诿；但涉及到个人利益的时候，大家又像打篮球一样，争先恐后，争分 夺秒，惟恐自己不能“中篮”。就如在涉及国家助学
8、金这一块，有些学生家庭富裕也要跻身于贫困生行列 向学校要补助或向社会要救助，还有一些学生甚至跟辅导员吵架，埋怨助学金评的不公平不公正，为什么 有他没我。（2）漠视集体与社会责任。当代大学生有很大一部分人否定存在超出个人利益之外的集体与 社会整体利益，因而也就不承认人应当承担对他人利益和社会整体利益的责任。比如：在学生干部的竞选 中，很多大学生竞选学生干部的直接动机已不再是为他人、为集体服务，而是为了赢得一个“辉煌的经历” 以便今后在学习、工作中得到进一步的发展。又比如：大学生的入党动机也不够端正，他们大部分人就是 想通过入党为以后谋求更好的工作岗位创造条件。（3）缺乏基本的社会公德。很多大学生
9、平时不注意自 己的言行举止，在公共场所讲粗话、随地吐痰、乱丢垃圾、随意践踏花草、在课桌上乱涂乱画、在教室里 大声喧哗或打电话、还有很多情侣在校园只关心个人的风花雪月，彼此之间在公共场所搂搂抱抱、亲亲我 我。这些不文明举止，严重影响了校园和谐文化的建设。（4） 自私自利。当代90后大学生大多是家里 的独生子女，在家深受父母、长辈的宠爱，经常是要什么给什么，再加上这一群体正处于世界观、人生观 和价值观形成的关键时期，由于受社会、家庭等环境的影响，他们的“个人主义观念”较强，平时只顾着 自己，秉着“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的心态，对周围社会现象的关心也越来越趋于淡漠，表 现出“事不关己，高高
10、挂起”的姿态；对于关系国计民生的“家事、国事、天下事”是事事不关心，对国 家兴衰漠然处之，甚至麻木不仁。所有这些，都充分说明当前大学生们只注重个人利益的实现，漠视集体 与社会整体利益的存在。2 2、注、注重权利享受，忽视自身承担的责任重权利享受，忽视自身承担的责任社会存在决定社会意识。现阶段我国所有制的形式、经济利益主体以及分配方式的多样化，对大学生 们的思想价值观念、理想、人生观造成了很大的冲击，致使很多在校大学生普遍存在责任意识淡薄的现象。 主要表现在：（1）享受教育，无视自身肩负的责任。很多大学生把“获得一张文凭，毕业后找到一份好 工作” 作为上大学的目的，他们在大学里过着自由自在的生活
11、，充分享受自己作为受教育者的权利，旷 课、补考、重修，甚至降级都不再是什么了不起的事，他们忘了作为新一代青年所应承担的社会责任，问 的最多的是“国家为我做了些什么?”却从不问“我为国家做了些什么?”（2）习惯索取，疏于付出。如 今，我国社会经济不断发展，人民生活水平极大提高，不少家庭都过上了殷实的生活，而这样舒适安逸的 生活也使大学生们产生懈怠情绪。他们沉浸在对现实生活的享受和家长的过分关爱中，忽视了自己作为子 女的责任，而养成了只知索取的习惯，却疏于对他人付出自己的爱和关怀。 3 3、忽视自身传承中华优良传统文化的责任忽视自身传承中华优良传统文化的责任当今世界是一个政治经济全球化、文化多样化
12、的世界。各国文化的交融、渗透已形成不可阻挡之势。 尤其是以西方价值观为主导的文化，在全球范围的扩张与影响更是有恃无恐，文化霸权与文化殖民主义仍 然在悄然蔓延。在这种背景下保存自己文化的特质，保护好自己民族文化，是当今大学生们责无旁贷的责 任。然而，现实中却有一部分大学生，他们的思想、观念、价值观、生活方式由于受西方文化的负面影响， 认为只有西方的民主、自由、平等、独立观念才是先进的、进步的、现代的，进而崇洋媚外，把中华几千 年的优良文化传统给抛弃了。现在，很大一部分大学生不读古典名著了，甚至有些人连我国的四大名著、 四书五经都不知道是什么，更不用说孔子思想、老子思想了。这些都说明了当代大学生忽
13、视了自身作为中 华儿女承担着的传承中华优良传统文化的责任。 二、大学生社会责任感缺失的原因分析二、大学生社会责任感缺失的原因分析当代大学生社会责任意识淡薄、弱化的现象，原因是多方面的。（一）社会环境的影响促使当代大学生过分注重物质价值的实现，轻视社会（一）社会环境的影响促使当代大学生过分注重物质价值的实现，轻视社会责任感责任感社会化过程是大学生社会责任感形成的现实基础。而特定的社会环境和教育体制造成大学生与社会实际接触不多，对社会的认知往往带有一定的片面性。因此，他们不能完全理解个人与社会的关系，无法正确定位大学生的社会角色，更不能明确辨析社会赋予的历史使命，从而缺乏必要的社会责任感。由于受经
14、验和阅历的局限，他们往往更多的是从对社会现象的感性认识为基点来理解社会，未能从本质上认知社会，更缺乏体验和感受人与人之间及人与社会之间的互相依存、互相依赖以及彼此承担的相应责任。首先，市场经济条件下，金钱作为它的表征和表意的形式，逐渐成为衡量价值观念的现实尺度，人们在追求经济利益最大化的同时，人生的目标和意义的追求逐渐远离人们理性的中心而变得日渐模糊。例如大学生在勤工助学过程中表现出来的庸懒、推脱、违约、注重金钱、不关心他人和集体、自我中心等现象。以往的责任感教育常常无视受教育者的主体性，不重视培养受教育者躬行实践的能力，却希冀通过灌输道德规范的做法来促进学生包括社会责任感在内的道德品质的养成
15、，结果往往事倍功半。因此，当代大学生社会责任感的淡化与转型社会的剧烈冲击有很大关系。再者，当代大学生是改革开放成果的彻底受用者，是快速发展的信息时代的优先体验者。他们的理念和思想与中国老一辈人有很大的差异，同时也具备着不同于前人的行为方式和价值理念。他们普遍具有张扬的个性、广泛的爱好，以独生子女为大众群体，家长普遍的溺爱造成其独立意识强 以自我为中心，过分注重自我价值的实现，同时受到市场经济大环境的影响，心智超前发展，对于中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想弱化，个人主义、拜金主义问题凸显，集体主义观念薄弱，社会责任感被轻视，造成普遍缺乏回馈社会的意识。（二）学校教育体制对当代大学生社会
16、责任感的培养仍存在不足之处（二）学校教育体制对当代大学生社会责任感的培养仍存在不足之处首先,独生子女的优势性，使大学生对自我过分关注。20世纪90年代中后期以来的大学生大部分是独生子女，生活条件的优越，父母对于女的过分溺爱，使这一代人缺乏生活的磨炼。与以前的大学生相比，他们意志显得脆弱，克服困难的能力差；他们往往以自我为中心，对父母、他人、社会的要求高而多，对自我的要求低而少。考虑更多的是别人应该为我做些什么，而很少考虑我应该为父母、为家庭、为社会做些什么，权利意识强而义务感、责任感弱。其次,中学生进入高校以后，高校就成为培养当代大学生社会责任感的最主要环节之一和主要阵地，应结合当代大学生的时代特点、现代特点和思想实际，在新形势政策下，使大学生树立正确的世界观、人生观，积极培养大学生社会责任感。但目前，我国高校对当代大学生社会责任感的培养方面，存在着一些不利因素和不足之处，比较明显的主要有如下几点：其一，对大学生责任意识教育的地位不重视，偏重于对理想的教育，轻视了对责任意识教育；其二，责任意识教育主要以单一的灌输式为主，忽
