人音版第6册全册教案

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1、人音版第人音版第 6 册全册教案册全册教案义务教育程标准实验教科书音乐教学设计6（人音版）第一 春天 （三时）第二 可爱的动物 （二时）第三 童趣 （三时）第四 音乐会 （三时）第五 牧童之歌 （三时）第六 爱祖国 （三时）第七 老师的歌 （三时）第八 爱和平 (三时)第九 家乡美 （三时）第一 春天 （三时）第一时教学目标：1、表演嘀哩嘀哩 ，聆听春到沂河 ，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。2、听辨春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学重点：感受音乐的美，感受春天

2、的美。教学难点：模仿并表现十六分音符。前准备：音响设备、本、笔。环节教 学 过 程设计意图一、感受并表现歌曲嘀哩嘀哩 。1、聆听歌曲春晓进教室。2、启发谈话：师：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是春晓 ）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩）真好，让我们一起有节奏地叫一次！ 板书：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| （学生划拍齐读）3、揭示题，并初听歌曲范

3、唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。师：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的历和它所占的时值。师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。比较读读节奏： | | | |感受前十六和后十六不同的感觉。完成本第 7 页上的练习。、巩固练习节奏 | |加上后半句节奏 | |反复进行两边加上词练习随琴声慢速跟唱歌曲17 至 24 小节。6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。

4、10、学唱歌曲的曲调。 （聆听模唱视唱）（这一练习可集体、分组相结合进行）用学生欣赏过的，且十分喜爱的歌曲春晓引入主题，学生更易进入角色。对每一次学习活动都提出了明确的要求，有助于学生建构合理的认知程序，使这一知识点的掌握有较好的落实。二、聆听、感受并表现乐曲春到沂河1、导语。师：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了东的沂河两岸。你们听！2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？4、了解柳琴的形状和音色特点。、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）充分利用教学光

5、盘，比较聆听第一、二两段音乐，学生有更直接的对比感觉。三、结束：1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂一起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。在快乐中拉近师生间的距离。第二时教学目标：1、 聆听小提琴协奏曲春 ，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。2、 聆听、表演歌曲春天举行音乐会 ，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。教学难点：模仿表现节奏型 0 | 0 |前准备：音响设备、本、彩笔、钢琴、打击乐器等。环节教 学 过 程设计意图一、组织教学聆听歌曲嘀哩嘀哩

6、进教室。二、聆听、感受并表现乐曲春 。1、由歌曲嘀哩嘀哩导入，设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题？2、聆听乐曲春的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。4、完整聆听全曲，边听边看本上的图形谱和插图，尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。在欣赏过程中，教师充分引导学生感受音乐，分析音乐，并用画图谱的方式表现音乐，培养学生多方面的音乐能力。三、聆听、感受并表现歌曲春天举行音乐会1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声

7、模仿） 。这些声音组成了春天的音乐会题揭示春天举行音乐会 。2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节奏型 0 | 0 |。4、一起读读、唱唱带有 0 | 0 |节奏的歌词，提前解决难点。、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和 0 | 0 |节奏。6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒 0 | 0 |节奏处的演唱。7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。 （乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等）8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。鼓励学

8、生从音乐的情绪、速度，乐器的音色上考虑，选择打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的聆听能力和辨别能力。追求和谐、自然，学生在聆听音乐的过程中离开教室，结束音乐，这样回味更加无穷。第三时 教学目标：1、复习聆听、表演本的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。前准备：音响设备、本、钢琴、创作所需的物品。环节教 学 过 程设计意图一、再次聆听、感受春和春到沂河 。1、聆听乐曲春进教室，随机跟着音乐即兴表演， （表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景） ，

9、再次感受春天脚步声的临。2、复习听听春到沂河 ，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。二、即兴创作以“春”为主题的音响作品。1、启发引导谈话。师：本所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我们小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？本上有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画；欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春天。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充分发挥你的想象去参与创

10、作吧！2、尝试创作，教师巡视、帮助。3、分组展示，集体评议。用语言激发学生的创作欲望，鼓励所有同学都参与创作活动。每位学生都有机会展示，都能得到成功的体验，减少对创作音乐的恐惧，树立信心。三、听听、唱唱，再次感受并在心里留住“春”的美。1、各种形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会 。2、教师引导：小朋友，我们除了这一接触到的四首歌曲以外，你们还知道哪些“春”的歌曲。3、学生一起回忆、说说。4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。、每一位学生对春天说一句心中的话。 （背景音乐春晓 ）6、随机结束音乐活动。把以前接触到过的展现“春”的歌曲加入到本，是学生心中的春天形象更丰富、更饱满。第二 可爱的

11、动物 （二时）第一时教学目标：1、通过欣赏森林深处的杜鹃 ，学唱顽皮的杜鹃 ，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。2、认识低音“ 6 7”，掌握“ ”的八个音的音高与唱名，听辨“、7”的音高。教学重点：1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。2、掌握“ ”的八个音的音高与唱名。教学难点：用模唱、表演表现小杜鹃的动态形象。教学准备：钢琴、音响设备， “杜鹃手偶”等。教学过程：教学过程与内容设 计 意 图一、组织教学：听音乐狮子进行曲自由律动进教室。选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。二、欣赏森林深处的杜鹃1、初听乐曲，当你听到

12、杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。3、再听乐曲，师生讨论：（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画表现自己对音乐形象的理解。培养安静聆听的欣赏习惯。老师通过“手偶”表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。培养学生的求异思维，发挥学生的不同个性。三、视唱与听辨。1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“ 6 7”，并聆听、练唱。2、 “音乐高楼”之旅：随琴练唱“ ”。3、听辨并填写音符“、7”。4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。四、学唱

13、顽皮的杜鹃1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“ 3”2、视唱比赛：出示歌曲前 4 小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。3、完整地随琴轻声视唱全曲。4、学唱歌曲。、以小组合作的形式进行即兴表演唱。加深对音乐形象的理解。结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。培养学生的想象力，创造力及表演能力。第二时教学目标：1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦 ，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲赛马 ，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用“ ”八个音即兴创作 4 小节曲调。教学重点：1、感受、表现歌乐曲的不同音

14、乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点：创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。教学过程：教 学 过 程 与 内 容设 计 意 图一、组织教学：听音乐顽皮的杜鹃 ，自由律动进教室。营造快乐，富有生气的音乐氛围。二、认识民族乐器“二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导并认识二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受“二胡”。老师（或擅长演奏二胡的学生）演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、欣赏赛马1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景

15、象。（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。以学生比较感兴趣的“猜猜”形式导入新，吸引学生注意力，并让学生在猜猜中很自然地认识了“二胡”。培养求异思维和创新能力。直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。启发想象，提高对音乐的审美能力。培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择培养学生对音乐的鉴赏力。四、学唱花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。 ”2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。谜语导入，激发学习兴趣。多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。通过小组讨论法培养学生的探索合作精神。使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。五、创编曲调。1、随琴模唱” ”的音阶。2、出示节奏卡片：“、”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。4、唱一唱自己创作的歌。、把学生的优秀作品收集起，装订成“我们的歌”精品曲集。复习巩固音阶，增强对各音符的音高概念。便于正确掌握节奏。明确创编要求，提高学习效率。增强学习音乐的自信心，体验创作的快乐。第三 童趣 （三时）第一时教学