中班音乐《抬轿子》

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1、中班音乐中班音乐抬轿子抬轿子中班音乐抬轿子执教者班级中四日期活动内容音乐活动抬轿子整合策略体现活动目标1熟悉音乐，感知 ABA 结构特点。2尝试创编抬轿子、躲雨等动作。活动具有一定的情节性，通过多媒体的演示，生动展现故事情节，以及抬轿子时一顿一顿的感觉。活动重难点感受乐曲 ABA 的结构，创编抬轿子、躲雨的动作活动准备1 多媒体，电脑；电视机。2 幼儿尝试过两人合作玩游戏。活动过程设计整合策略体现1复习歌曲谁唱歌 。（1）教师：春天到了，小动物们都出了，谁会出呢？她是怎么唱歌的？我们一起唱一唱吧。我唱第一句，那你们就唱？（2）师幼演唱歌曲。2出示，配乐讲故事。（1）春天真是个好季节，瞧，谁了？

2、（小猪）（2）哦，小猪呀要出去旅游，他坐了一样很特别的交通工具去，猜猜是什么呀？（3） （放）哦，原是（轿子） 。（4） （放）谁在抬啊？小猪坐着轿子一颤一颤的，晃晃悠悠的，心里乐滋滋的。坐在轿子里真舒服，外面的风景真美，有参天的大树，有香香的花朵，还有五颜六色的蘑菇。哎呀，天色变了，突然刮起风、下起雨了，大家可真着急，赶紧找地方躲起（师动作） 。问：躲在哪里呀？（洞里、大树下、花丛中）恩，说得真好。雨停啦，大家又开开心心地往前走，轿子一颤一颤，晃晃悠悠的。2完整欣赏。（1）今天老师带了一首好听的音乐，讲的就是这个故事，我们一起听听，什么地方好象在抬轿子，什么地方好象下雨了，大家着急地找地方躲

3、起，什么地方好象雨停了，大家继续往前走。（2） （放，无图象）师边听音乐边轻微地做动作引导。3分段欣赏。（1）听出了吗？刚开始在干嘛呀？（小猪坐轿子或大家抬轿子）为什么呀？（听上去一顿一顿的）那我们一起听一听。 （看听音乐）（2）接着呢？为什么呀？（听上去很着急的，快快的）是吗？一起看看。 （看听音乐）（3）最后还是在？（抬轿子） （看听音乐）4学动作。（1）那我们一起听听音乐，坐在小椅子上学学做做，怎么样？（完整欣赏，师幼一同做动作）（2）谁愿意到前面学学抬轿子的动作？（请 23 名，师唱）你们想不想试试？那一起吧。 （放）（3）下雨了，大家着急地找地方躲起，怎么躲呀？（请2-3 名，师提示

4、要着急地躲）你刚刚躲在哪里了？（）我们一起躲躲看。 （放）完整听音乐做动作。我们一起听音乐做一做，注意听清楚音乐哦，什么地方是抬轿子，什么地方是刮风下雨。 （放音乐）6三人一组游戏。（1）我们一起玩玩这个坐轿子的游戏吧！谁愿意做小猪？谁愿意做抬轿子的？你在前那你就在后面吧，听好音乐节奏哦。 （老师哼唱旋律）（2）你们想不想玩啊？那谁愿意做小猪？那这样吧，额头上贴着小红点小朋友做小猪，其他小朋友两个两个去找 1 只小猪，开始吧。找到了吗？好，准备，听好音乐节奏。（3）交换角色游戏。配乐讲故事时出示生动的小猪形象，大大激发了幼儿参与活动的兴趣，而轿子的出现更是激起了幼儿活动的热情，通过边讲故事边欣

5、赏，孩子们能很直观的感受故事的情节，孩子们都被流动式的画面所深深吸引。此环节通过无画面的、纯音乐的欣赏，让孩子能更集中注意力还欣赏音乐，此时通过不同音乐时画面出现的不同颜色，可以适当化解活动的难度，孩子可以根据颜色的不同区分音乐的不同。当孩子回答上时，通过画面的欣赏验证回答是否正确。听音乐创编动作是活动的重难点，孩子们通过大胆想象与创编结合音乐，很直观的展现了抬轿子、躲雨的情节。完整欣赏音乐做动作，是把前几个步骤连起进行，给幼儿一个整体的概念。活动后感活动的内容深受幼儿喜欢，抬轿子的游戏形式是幼儿从没有接触过的，孩子们觉得很新奇。多媒体的使用巧妙的环节的教学的重、难点，它的设计能按照活动的过程一步步进行，每一步都深深地吸引了幼儿，充分调动了幼儿活动的积极性，生动地展示了抬轿子、躲雨的故事情节，让孩子对抬轿子的一顿顿的感觉有了直观的了解。出现的画面是流动式的，象放动画面一样，具有较高的技术含量。由于幼儿人数的关系，在活动的最后环节，三个三个合作游戏中，活动场地稍显拥挤，这样不大方便孩子寻找合作伙伴，如果活动场地更大些或幼儿人数少一些，活动的效果会更好。