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1、人教新课标三年上人教新课标三年上有余数的除法有余数的除法教学教学 设计三设计三尚无数据教学内容：教材 115116 页例 1、例 2 及做一做，练习三十五 17 题素质教育目标(一)知识教学点1使学生初步理解有余数除法的含义，认识余数2使学生掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法(二)能力训练点1通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生的认识能力2培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力(三)德育渗透点1启迪学生主人翁意识，激发学生主动学习2通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育教学重点：有余数除法的计算方法教学难点：试商教具学具准备：投影片、梨、盘、图片、
2、小棒、圆片教学步骤一、铺垫孕伏1( )里最大能填几？你是怎么想的？(书上做)3( )22 4( )37( )211 ( )5382用竖式计算除法(齐做并指名板演)订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称二、探究新知1教学例 1：(1)出示例 1：63=引导学生操作，用圆片代替梨，小棒横放代替盘子大家共同操作后，请一名同学到前面操作边操作边思考，把 6 个梨平均放在 3 个盘子里，应该怎样分分后列式计算，学生口述，教师板书：63=2让学生口述算理后回答竖式中每个数表示的意义被除数 6 表示被分的数，3 表示平均分成 3 份；2 表示每份是 2；被除数 6 下面的 6 即 2 与
3、3 乘积表示每盘分 2 个，3 盘共分了 6 个，也就是被分掉的数；横线下面的 0 表示 6个梨全分完了，没有剩余教师在“0”旁板书：没有剩余(2)出示例 1 73=21 先按题意列式 73=教师启发引导：让学生按照 63=2 的方法操作，观察 73也就是把 7 个梨平均放在 3 个盘子里出现了什么新情况大家共同操作后，请一名同学到前面操作演示并回答教师提出的问题：把 7 个梨平均分在 3 个盘子里，你是怎么分的？为什么这样分？有没有分完？每个盘子分得几个？还剩几个？教师启发讲解：剩下的 1 个，平均放在 3 个盘子里还能分吗？既然不能就只有剩下它了，那就是说，把 7 个梨平均放在 3 个盘子
4、里，每盘放 2 个，还剩 1 个，那么用竖式如何表示 73=？教师用 63=2 的方法类推讲解，指名回答，教师板书：被分的数是几？平均分成几份？怎样写？每盘分得几个，商是几，写在什么地方？有 3 个盘每盘放 2 个梨，实际分掉了几个梨？(23=6)那个分掉的数“6”应写在什么地方？7 个梨，分掉了 6 个，有没有剩余，在竖式里应写在哪？教师强调：7 个梨减去分掉的 6 个，还剩 1 个，这个“1”要写在横线下面，表示分剩下的数，这个没分完剩下的数，我们给它起个名字叫“余数”(彩笔板书“余数”)横式怎么写呢？在等号后面先写商“2”，为了区分商和余数，在商 2 的后面先点六个点“”，再写余数 1，
5、读作“2余 1”教师领读算式 73=21 读作：7 除以 3 等于 2 余1教师小结：像这样的求出商以后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”(板书课题：有余数的除法)(3)对照、观察、比较一般除法和有余数除法的异同点，揭示本节课重点、关键，沟通一般除法和有余数除法两者之间的联系相同点：算式表示意义相同，都表示平均分；列式方法相同；被分的数，平均分的份数，每份分得的数及分掉的数，在竖式中书写位置相同不同点：63=2 正好分完，没有剩余；73=2.1 没分完，有剩余正因为有剩余，所以在得数的写法上及读法上不同(4)反馈练习：完成课本 115 面做一做在学生操作、分析、列式、计算完成后进行订正，重点
6、提问被除数 11 的下面 8 表示的什么数，横线下面的 3 什么意思，横式等号后边怎么写，读出算式，并说出算式表示的意义2教学例 2385=(2)学生尝试计算、思考，遇有疑难问题小组讨论解决并总结出试商方法试算、讨论后回答：把 38 平均分成 5 份，每份是几怎么想？(每份是几，分成5 份，就是 5 个几，想 5 和几相乘的积要比 38 小，不然的话不够分，前提是不能正好分完)相乘的积太小了还可以再分吗？(说明没分完，还可以分，一直到不够分为止，所以 5 和几相乘的积不仅要小于 38，还应最接近 38)那么 5 和哪个数相乘的积小于 38 又最接近 38 呢？ 5 ( ) 38 商 6 行吗？
7、商 8 行吗？为什么？所以计算有余数除数时，要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数(3)观察比较，找出规律比较例 1，做一做，例 2，这三题里的余数和除法，你发现了什么？学生回答后板书：计算有除数的除法，余数要比除数小(4)反馈练习：完成课本 116 页做一做订正时指名让学生说思维过程，重点说试商的方法三、巩固发展1分男女同学计算 92 193计算后分题回答：重点说各部分名称及算式的读法、写法重点说试商的方法及余数要比除数小2分组竖式计算：116 页练习三十五第 1 题3把不对的改正过来(指出错误及产生的原因)117 页练习三十五 2、6 题4文字试题：116 页练习三十五 3 题5机动练习：用手势或举数字卡片的方法直接试商，看谁举得正确举得快：可从练习三十五中第 5、10 题中挑选四、全课小结1让学生观察板书，思考回答今天你学到了什么知识2教师纠正、补充性地进行小结五、布置作业：117 页练习三十五 5 题六、板书设计
