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1、教师不能忽视对教师不能忽视对“外功外功”的修炼的修炼南腰界乡小学 秦 川 . 黄学军作为教师，把搞好教学工作视为自己的天职。在全面推进素质教育，教育改革不断深入的今天，教师们对提高自己的教学水平的热情空前高涨，形式十分喜人。但有部分教师在花了大量的时间和精力致力于教研教改与教学基本功的训练后，其教学水平虽有明显的提高，却未产生质的飞跃。其教学活动仍然是一种纯技术性的、程式化的工作，依然缺乏个性、创造性和感染力，依然匠气十足、境界不高。有的教师非但未能弄出个成果来，反而越研越糊涂，越改越糟糕，即或从别人那里学得一些妙法、奇招，却不能很好地运用，或用起来力不从心，效果不佳，甚至陷入了“邯郸学步”的
2、怪圈。究竟是什么原因造成这样的窘况呢？著名书法家沈鹏在一九九四年的一次书法座谈会上曾经说过这样一句话：“对于一个不甘做写字匠的人来说，所有书法以外的东西懂得越多越好。”这一精辟的论述无疑值得我们仔细玩味。套用沈先生的话，我们也可以这样说：“对于一个不甘心做教书匠的人来说，所有教学以外的东西懂得越多越好。 ”看来，教师在修炼教学“内功”的同时，还得注重教学“外功”的修炼。怎样进行“外功”的修炼呢？笔者认为需从三个方面着手：一是思想道德的修炼。要树立起正确的世界观、人生观、价值观；要从忙忙碌碌、浑浑噩噩、容易迷失自我的庸俗生活中走出来，用哲人一样的眼光冷静地、深刻地去审视社会、俯视人生，对客观事物
3、形成自己独特而深刻的见解。二是文化知识的修炼。广闻强记，博览群书，在强化专业知识修炼的同时，多涉足本专业知识以外的诸多知识领域，特别是当代科技发展的最新成果与知识。要尽量多地吸取科学文化营养，使我们的大脑成为一个巨大的“知识存储器” ，一本博大精深的“百科全书” 。这样才能让我们的眼界更开阔，观察更敏锐，思维更深刻，想象更丰富。三是艺术才情的修炼。培养广泛的兴趣和爱好，对各种门类的艺术美进行学习和领悟，并对最感兴趣的进行较深入的研究和实践，以提高审美情趣和艺术品位。如果练就了深厚的“外功” ，教学时就会底气十足，就能更准确地领会教材的意蕴，独辟蹊径去处理教材，灵活机动地运用教法；就能在课堂上纵横捭阖而游刃有余，谈吐有物而见地不凡；就能沾上其他艺术的灵气，增厚“潜意识”中艺术的积淀，使教学脱离匠气而艺术化。其实，练就了深厚的“外功” ，同时也提高了自己的“内功” 。往往因为自己站得高、看得远，将诸多知识信手拈来，融会贯通，灵活运用，那么许多需要研和改的东西也就迎刃而解了，所谓功到自然成。从某种意义上说，教师教学水平和境界的高低，除其“内功”是否深厚外，也很大程度上取决于“外功”的深浅。也就是说，练就深厚的“外功”也应成为我们一辈子不懈的追求。
