《斑羚飞渡》人教七上33

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1、斑羚飞渡斑羚飞渡人教七上人教七上 33斑羚飞渡教案设计 一、学习目标 1、培养学生描述事过程的能力。 2、体会真切细腻的描写中蕴涵的强烈情感 3、理解老斑羚从容镇定、舍己为人的品格,思考人与动物的关系。二、重点难点 1、引导学生理解的主旨。 2、结合感受,联系生活,思考人与动物的关系。 三、时安排 1 时 四、学习过程及指导 （一）前活动 学生说动物世界的故事,学生评价,教师指点。 （二）承上活动,导入新 有位哲人说过：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。 ”在地球村这个大家庭里,每一个生命都应享有生存权。今天,越越多的人认识到,动物是人类相依相伴的朋友。一群生性温顺的斑羚面临种群灭绝的时候会

2、做出什麽洋的选择呢?让我们一起走进神奇的动物世界,看沈石溪的散斑羚飞渡 。 （三）教师多媒体展示学习目标。 （四）整体感知 1、学生听读,勾画生字词并解词。 斑羚 对峙 蹿跳 斑斓 磐石 娴熟 进退维谷 2、学生思考：主要叙述了一个怎样的故事？你初读后的感受是什麽？ a 细腻的记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程。 b 明确答案可先由教师真挚而深情的谈自己的读后感,以真切感受为引导而达到“抛砖引玉”的效果。 （五）自由朗读 合作研讨 多媒体显示问题,读后小组探究讨论。 1、从哪可以看出斑羚已陷入绝境？ 开头设置了悬念,“七八十只斑羚逼到戛洛的伤心崖上”,可见斑羚险恶的处境。一个“逼”字使伤心

3、崖更有情致,令人伤心。中第二段“利斧”、 “一线天”的比喻与“笔直的绝壁”呼应,陡而深之态呈现,两又相距 6米 ,而斑羚最多只能跳 米 远,看斑羚群已无路可逃、陷入绝境。 2、陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？重点抓住哪些进行描写？ 斑羚陷入绝境,惊慌万分它们“蹿跳”“骚动”,一只老斑羚哀咩一声坠下悬崖；母斑羚神情恍惚就要踩进深渊。危急关头斑羚群所有目光集中在镰刀头羊身上。 从外形、神态、动作、声音等方面重点刻画了镰刀头羊的形象。 三次“咩”叫：a 悲哀无能为力 b 吼叫坚定不移 悲怆一声叹息（忧伤的轻咩） 教师指导学生模仿比较,揣测其内心情感,加深对的理解。 3、由此

4、可见, 斑羚飞渡的组织者是谁？你对他印象怎样？ 明确：惊而不乱,一种从容,一种平和,一种镇定。 （六）研读体会 1、倾听录音,让我们用心感受伤心崖上那惨烈的一幕并画出关键性动词,以备复述。 2、配上音乐,指名学生读,精心感受这曲悲壮感人的生命赞歌,此时师生都沉浸在画面情景之中。 （七）总结主旨 教师引导：听完这精彩的朗读后我觉得少了点什麽？学生：掌声！仅仅是给朗读的同学吗？还有谁？ 学生：斑羚！ 为他们的什麽而鼓掌喝彩？ 师生归结：为他们的从容镇定、舍己为人而喝彩,因为他们能绝处逢生,为人类唱响一曲生命的赞歌,放射出灿烂无比的光彩。 （八）拓展说话 在本中人类充当了不光彩的角色 斑羚们为持枪者上了最悲壮一,作为人类一员,联系人类、动物生活,谈谈留给你的思考。 教师结语:愿伤心崖上这道美丽的彩虹能指导人类的行动,去珍视生命、关爱动物！ （九）外作业 请以“美丽的彩虹”为题写篇散为“彩虹”抒写赞歌。 设计目的：彩虹意味深长是斑羚精神的升华锻炼学生创造性思维深化对主旨的理解。 附：板书设计 斑羚飞渡 沈石溪从容镇定 舍己为人 绝处 逢生