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1、小学课外阅读的内容选择与方法指导姓名：罗俊星摘要：论文主要从内容选择和方法指导两个方面谈小学课外阅读，其中内容选择主要有趣味性、思想性、知识性三大标准。方法指导主要讲指导学生读书方法、训练基本能力、指导学生笔记三个方面。关键词：课外阅读 新课标 学生 知识 能力 兴趣一、小学课外阅读的现状分析及新课标的要求受应试教育的影响，虽然素质教育喊得满天响，但目前仍有不少学校禁止学生看课外书籍，有的老师把学生看课外书籍视为大敌，这不能不说是语文界的悲哀。著名哲学家培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。 ”这句话把书对人的影响力和对人的心灵塑造说得再深刻形象不过了。阅读作为语文能力的基石，越来越多地
2、受到各界人士的青睐和重视。鲁迅先生说过：“大可以看看各样的书，即使和专业毫不相干的，也要泛览。 ”这些名人大师一语道破了课外阅读的重要性。新语文课程标准 （以下简称新课标）对阅读就提出了具体的要求和量化标准：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文，九年课外阅读总量应在 400 万字以上。 ”并对各个学段作了具体的规定。其中提出了对阅读教学的建议：一、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和
3、情感活动中，加深理解和体验。二、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力。三、逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度读的要求，同时社会需要高素质的接班人和劳动者，而这些接班人和劳动者的综合素质很大程度在教学上有所创新，这是语文界同仁面临的一个难题。二、课外阅读的作用（一） 、有利于阅读能力的培养课外阅读有利于学生阅读能力的培养， 除了具有阅读的共性即识字、作文、听、说、读、写诸方面的能力培养外，还具有自身的个性，它不仅可以使学生通过广泛的阅读开阔视野，丰富知识，增长智慧，扩大知识兴趣，培养自学能力和习惯，而且课外阅读作为语文教学的有机组成部分，有利于巩固学生在课
4、内学过的字词和读写知识，对于提高阅读能力和协作水平起着积极的作用。（二） 、有利于阅读兴趣的培养那么培养兴趣是小学课外阅读的主要作用。当一个人对某种事物产生了兴趣，就会自觉地参与，苦不觉得苦，累不觉得累，兴趣指向的地方总是伴随着快乐和满意的情感体验。所以，兴趣是一个人内驱力被调动起来的标志，它积极推动人参与的活动向纵深发展。阅读是一种复杂的智力活动，它是读者主动积极地从事阅读活动的心理动因。因此阅读兴趣的培养就非常重要。（三） 、有利于思维的培养课外阅读的创造性与开放性有利于学生的思维能力的培养，大量阅读课外阅读读物能增加学生思维的广度和深度。并且文学作品的形象性派生出思维方式的形象性。形象思
5、维是语文素质的非常重要的一个方面。它对于学生以后研究文学、进行文学创作都具有很大影响，从小就形成良好的形象思维对小学生终身获益匪浅。而课外阅读恰恰能很好培养这一思维方式。再次，课外阅读的创造性和开放性有利于培养学生的创造性思维能力。阅读是否具有创造性，取决于小学生自身的主体因素。阅读只是开启创造性思维大门的钥匙。学生通过课外阅读对作品理解的多义性决定了思维方式的创造性。三、小学课外阅读内容选择的标准（一） 、 “三大标准”那么小学课外阅读内容选择的标准是什么？我认为主要是三点：其一、是知识性，即这类读物可以丰富学生是知识，使学生的知识得到不同程度的提高。比如与课文内容密切相关的读物。这类读物可
6、以进一步充实阅读内容，有利于发展学生的联想和比较能力。再比如中外名著，读这类书，可以丰富学生的文学知识，提高学生的文学修养，也能为写作打下厚实的基础。如：专为小学生编写的一系列中外名著缩写本。其二、是思想性。在新课标第一条提到：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”这说明思想性在小学课外阅读的内容选择中不容忽视。如：一些介绍革命领袖，名人和英雄人物的传记。这类读物可以帮助学生比较系统、完整地了解革命领袖名人和英雄人物的生平事迹，学习他们的高贵品质，树立起正确的人生观。如雷峰的故事 、 赖宁日记 、 毛泽东的故事 、
7、 贝多芬传等此类书籍，其次是反映祖国的历史面貌和大好河山的读物。这类读物是进行国情教育的好教材，可以促使学生了解祖国的历史和现实。如：中国上下五千年 、 中国历史故事等。其三、是趣味性，这个已在上面的兴趣方面的作用已作了详细论述，主要谈的是具体的内容选择。一些具有时代精神，反映时代风貌的文章如：儿童文学 、 少年文艺 、小学生阅读等刊物中登载的优秀文章，还有一些科学普及读物。现代科技一日千里地发展着，科学知识按几何级数增长，各类科普读物和通俗的文学向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识。可以打开青少年儿童心理的科学之窗，激起他们热爱科学、学科学的兴趣，为他们从事科学技术工作，成长为科技人才奠定基础
8、。这类读物如十万个为什么 、 漫游太空 、等。第三是电子读物。如今，电子计算机技术已普遍应用于生产、科研、生活等各个领域，电脑迅速普及，信息高速公路全面开通，以光盘为质料的电子书刊也很快走进了人们的阅读视野。越来越多得到认同，受到喜爱。电子计算机技术和现代高科技通讯技术的网络读物和电子书刊方兴未艾。此类新兴读物以其丰富的内容、快捷的速度深受学生们的喜爱。也应在推荐之列。综上所述，课外阅读只有读好的书籍才能学到有用的东西，俄国文艺批评家别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏，我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。 ”在科学知识迅速增长的今天，各种书籍报刊多得
9、无法统计，并且都在用各种各样新颖的形式吸引读者。小学生对读物的选择非常盲目，所以向学生提出适应的读物就成了语文教师责无旁贷的事。（二） 、小学课外阅读内容选择的决定性因素小学课外阅读内容选择的决定性因素是趣味性，趣味性是小学生阅读内容选择的重中之重。这在前面阅读作用中已较为详细地论述，下面再在兴趣性如何培养趣味性方面进行论述，为什么趣味性显得如此重要呢？这是因为兴趣是认识主体在认识客体的过程中产生的特殊的情感倾向。这种情感倾向常常表现为一种“兴奋力” ，促使人主动地投入到认识某个事物的活动中去。课外阅读如果没有兴趣的参与，必然会成为一种乏味的、令人厌倦的、低效的活动。凡此种培养学生阅读兴趣成为
10、内容选择的关键。四、方法的指导课外阅读的内容选择已从知识性，趣味性，思想性，等三个方面加以说明，那么如何进方法指导呢？方法指导即是把一系列课外阅读的方法交给学生，使他们在课外阅读中灵活选用和熟练运用。由于课外阅读面广量大，要提高阅读质量，收到好的阅读效果，知道好阅读方法是十分重要的一环。因此，加强指导。提供方法，是各级学校开展课外阅读活动的重要经验。首先是指导读书方法。大凡精读与略读，朗读与默读、快速阅读、鉴赏阅读等等几种主要的读书法极其细节，都应有计划、有步骤地让学生了解要领、联系纯熟。除了教给学生上述这些常用的读书外，还应有意识地向学生介绍一些名人的读书方法，如：孟子的“自求自得法” 、陶
11、渊明的“不求甚解法” 。小林多喜二的“推测式”阅读法等。让学生从名人的读书方法中得到启迪，帮助他建构一套适合自己个性特点的读书方法。应该引起老师们的注意的是：阅读方法很多，老师在向学生推荐阅读方法时不能像课堂上要求那么多，应该少加干涉，让学生自由地选择，使他们愉快地读。其次是训练基本能力。要让学生能进行自主的课外阅读，就必须是在指导课外阅读的过程中，着力去训练阅读活动中相关的内部智力操作和外部技能操作两方面的必备能力。这些基本能力主要有：1、感知阅读材料的能力，这些能力包括由思维活动来运作的理解、分析、概括等能力，也包括依托思维活动并与眼睛的视觉等因素有关的精读、略读、泛读、扫读、跳读、速读等
12、能力。2、熟练运用传统操作方式的能力，这些能力包括查检辞书、资料等能力，也包括在阅读过程中随即圈、划、点、注、评、摘要等能力。3、驾驭现代信息技术的能力，这些能力包括操作电脑、打开电子书刊、确定关键词并以超文本翻阅文本资料的能力，也包括上网进入高速公路并在网上从容自如地调用网上阅读材料的能力。再次是指导学生记笔记。如抄录式和索引式摘记，提纲和纲要，各种批注、圈点以及心得笔记、读后感等，都应引导学生尝试学习，直到能熟练运用，成为习惯，笔记是用卡片式还是薄本式也应有步骤地指导学生应用。兴趣被激发起来了，读什么也明白了，也掌握了一些读书的方法了 ，可是正如日本的舆水实所说：“现在的孩子，大多数忙于应
13、付形形色色的练习、作业、考试准备，毫无自由阅读的余裕，充实量只有看看漫画的程度而已。 ”为此可给学生课外阅读的时间，1、精练精讲，提高课堂教学效率的前提下，保证课堂上一定量的开放阅读 2、利用自习课，尤其是下午第二节课，要求学生进阅览室阅读。3、充分利用寒暑假时间，这是保证小学生多看课外读物的关键。通过一段时间的课外阅读，学生感到自己收获不少。通过各种活动进一步激发学生的兴趣：如象大家介绍一本好书，读书会、组织以阅读为主的社团报告会、答疑辅导，朗诵会，笔谈会，展览会，辩论会，竞赛活动等许许多多的形式，这些形式的原理在与人的交流愿望。因为与他人的交流。因为与他人的交流，是正常人的合理愿望，年龄越小，这种愿望越强烈。这也能充分激发学生的阅读兴趣。综上所述，本文就内容选择和方法指导等两个主要方面来请小学生的课外阅读，这里还要注意适当对学生的课外阅读行为、成果做出评价，这种平谷应以即或为主，即激励机制读小学生课外阅读也有重要影响，并且导向作用，辅以委婉的提醒，提高学生的课外阅读素质，使学生增长指挥，提高知识兴趣，形成良好的思想道德。参考资料：1 贾绍翠教育研究2004 年第一期总第 288 期课外阅读教学创新探微2 素质教育大参考2004 年第一期总第 13 期课外阅读与学生思维能力培养3 唐远霞李婷教育科学学报湖南师范大学 2004 年第一期小学阅读评价体系的建立
