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1、小学三年级英语上册It s a cow 教学设计教学目标：1、 认知目标：能听说认读单词cow,hen,duck,pig,mouse 。2、 能力目标：能熟练运用重点句型What s it?并清楚其运用场合和语气进行语言交际，学会用It s a , 做答。3、 情感目标：培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。教学重难点：1、 掌握有关动物的词汇： cow,hen,duck,pig,mouse。2、 重难点句型：What s it? It s a ,教学准备：鸡蛋一个、鼠标一个、一些动物的图片和单词卡、多媒体课件教学过程：一、热身复习（ warming up ）1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“ B
2、ody Song”3、 游戏：快速对答。教师一边指着自己的某一身体部位，一边用句型It s a 。说出该类单词，如果教师说的单词与所指部位相符合，学生就重复这句话，否则就说：“NO ! It s a 。”如：T: Its a head （手指着自己的鼻子）S: NO! Its a nose。T: Its a ear。 （手指着自己的耳朵）S: Its a ear。在这个过程中，教师顺势板书It s a 。二、新课呈现 (presentation and drill) 1、 教学 hen.It s a hen. a. 教师手握一个鸡蛋，（手心向内）举起说：It s a hand。正当学生重复的时
3、候，马上将手转过来使鸡蛋露出。T:Yes? What s it? Ss:Egg。T:Where is the egg from ? 鸡蛋哪来的？ It s from hen 。（出示母鸡图片并板书单词 hen）T:Read after me.A hen(降调) ，a hen ( 升调),h-e-n,hen b. 游戏-Guess,guess,guess ！( 猜一猜 ) 让一名学生上台模仿hen 的叫声和动作，其他学生猜出他模仿的是哪种动物。c.Chant:Cluck,cluck,its a hen 。(集体带动作表演 ) d. 讲述比赛规则。 T:Today,lets make a comp
4、etition,this hen is for Group 1 and this hen is for Group 2, Group 1,please read！Wonderful,you got an egg！,在黑板左下方写下组号，在组号上贴一个小的“ hen ”图片，学习过程中表现优秀的母鸡下面加一个鸡蛋。2、 教学 pig. Its a pig. a.T:Hens are very happy.But another animal is crying.Who is it? Please listen.（声音引出小猪， 让学生猜， 师在一旁学着说： “oink,oink”做铺垫。）b.
5、带动作教读： pig,pig. T: 和新朋友打个招呼！ Group 12:Hello,pig. c. 高低声游戏： pig,pig.（师高生低，反之相反，对比操练单词法）d.Chant: oink,oink, its a pig. e.Point to the henpig. （教师事先在墙壁四周贴好一些动物的卡片，让学生听口令指动物读）3、 教学 Cow. Its a cow. a. T: Look at the blackboard.Guess,what s it? （把注意力拉向黑板，师进行简笔画，随着一笔一画的展开，让学生最后猜出是奶牛。先画出大众部位，再画特征部位牛角、黑白色块。）
6、S1: Its a cat. S2: ,b. Its a cow. k, au,cow,read it high to low voice.（随教师手势的高低变化读词音量也变化）c:Chant:Moo,moo, Its a cow ！4、 教学 Mouse. Its a mouse. a. T:Is it a cow? Its a mouse. （拿出一个鼠标，紧接着学生的chant问）b. 带读。 T: Mouse,mouse. It s a mouse,and it s a mouse too. Mouse, mouse. （画一只老鼠，再和着动作一起读）c. 眼力大考验游戏：把老鼠图遮住
7、，让学生快速说出遮住图片相应的单词。d. Chant:Squeak,squeak, its a mouse. 5、 教学 duck. Its a duck. a. 教师快速指向板书中的某一种动物提问，复习刚学的词汇，引出duck. T:What s it? Ss: Its a hen. T:What s it? Ss: Its a pig. T:What s it? Ss: Its a cow. T:What s it? Ss: Its a mouse. T:What s it? Ss: Its a . T:duck. b. 带动作教读： duck,duck, its a duck. c.T:
8、Look and read .（操练单词的小游戏，教师出示左手，男孩读；教师出示右手，女孩读；两手一起全班读）d.Chant:Quack,quack, its a duck. 三、趣味操练 (practice) 1、 游戏： Guess. What s this? a.师示范。 5 张单词卡，随机抽取一张，让学生猜那张是什么。T: What s it? S1: ,T:No, what s it? S2: ,T: Wonderful ！b.生生交流。 请学生当小老师进行以上操作，之前先巩固问句， 教师板书问句加深印象。T:Do you want to come here to be a litt
9、le teacher ? First,read after me.What is it? Read it one by one. 2、 游戏： Listen and say. 条件允许可以准备一些动物的声音，点击课件， 播放声音， 让学生说出动物的名称； 也可以就用上面的chant 中的拟声词来说动物。 逐步把主动权教给学生 ,达到全班范围充分问答的效果。a. 师点课件或说拟声词，生猜。T:Moo,moo ！What s it? S1: ,b. 生点课件或上台说拟声词， 生猜。S1:Oink,oink ！ What s it? S2: It s a ,生点课件师猜，或者同桌一问一答。 Ss:
10、Moo,moo ！ What s it? T: It s a ,3、 指读巩固。T:Open your book and turn to page 44.Let s point and read. 四、任务体验 (consolidation)逛动物园：把教室虚拟为一个大农场， 帖上很多动物的图片， 和一些学生学过的其他物体的图片，开展和朋友一起游玩农场的活动，互相询问动物的名字，因为一些同学通过课外的学习已经超前知道一些动物的名称了，这时可以让他们发挥作用。对大家都不知道的动物，就取下来贴在黑板上。a. 任务示范T:Look,there are so many animals on the w
11、all,our classroom likes a farm. Let s go and see with our friend . Who want to be my friends? Hello！S1: Hello ！（和一位举手的学生打招呼，并拉起小手逛“动物园”）T: What s it? （指向一张动物图片）S1: Its a ,T: Yes,youre very clever. 接着再请几个同学。b. 任务完成T:Oh,the farm is very beautiful,let s go ！Please find your friend.（开始让全班学生学着老师的样子逛“动物园”
12、）c. 任务延伸T:Are you happy? Look at the blackboard. What s it?（对学生都不知道的动物可以激发全班问老师 What s it? 也可以让课堂延伸到课外，让学生课后查找资料，下节课向同学们介绍，评选优秀小老师。）五、课堂评价与小结 ( summary)T: Which hen has the most eggs? Its group ,总结优秀学习小组。T: The animals are very lovely. We like animals,and animals are our friends. （启发学生，动物和人类是朋友，我们应该爱护他们）
