二年级上册第一单元集体备课《再见了,北京》

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1、 二年级上册第一单元集体备课集体备课时间2014.09参加教师二年级全体语文老师缺席情况 中心发言人 徐 畅备课内容再见了，北京 教材分析再见了，北京!记叙的是 2008 年 8 月 24 日晚第 29 届奥运会落下 帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸 腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。 本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了“圣火熄 灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是 一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。唤醒留在我 们心间的“北京记忆”。 学情分析文章虽短小，但从全文看，

2、“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明 线。“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。教学 时，应紧扣语言文字，结合图片、音像资料，来还原北京奥运会闭幕时 的情景，训练学生的语感。要以朗读为主，启发学生读通课文，读懂词 句，达到画面在脑海中，声音在想像里，情感在心中。知识目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，二类字只识不写，理解由生字组成的词语。能力目标利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。教学目标 情感目标感受北京奥运会的快乐和令人留恋，初步播下奥运精神的种子。教学重点了解 2008 年 8 月 24 日晚我国第 29 届夏季奥运会落下帷

3、幕时，人 们的留恋与不舍的心情。 教学难点紧扣语言文字，结合图片、音像资料和通过对课文的朗读感悟，感 受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬 奥运精神。教学过程第一课时 一情景导入：播放视频歌曲我和你 1.师：听到这首歌，你想到了什么？（或：这首歌是活动的主题歌？） 生：北京奥运会 2.说说对奥运会的认识。 （北京奥运会是 2008 年 8 月 8 日举行的，历时教学过程17 天。2008 年 8 月 24，第 29 届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下 帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内， 举行了盛大的奥运会闭幕式。 ） 3.出示鸟巢图片，师

4、：为什么加双引号？2008 年 8 月 24 日晚，在鸟巢 里，我们就要说再见了，北京！（幻灯片出示课题，生齐读） 4.奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读 一读第 2 课，注意把字音读准了。 二初读感知 1检查自读情况 （1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？ （2）教学生字词 A 出示第一批生字词 北京 时间 五环旗 表演 几名 飞机 场上 运动员 朋友 外国 B 领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。 需要重点理解的词语： 北京时间：我国的标准时。 五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分 别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜

5、色分别代表着不同的地区： 蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代 表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。 C 逐排出示第二批生字词 帷幕 舷梯 仿佛 燃烧 熄灭 留恋 不舍 绚烂 抛向 卓越 友谊 尊重 侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学 习中再学习。 2指导读好长句子，注意停顿： A 在“鸟巢”上空飘扬了 17 天的五环旗已经缓缓降下。 B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京； C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空 3齐读课文，注意生字词的读音。 4出示填空：奥运会的会旗是（ ） 。 北京奥运会的主会场是“（ ） ” 。

6、奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（ ） 。 “落下帷幕”就是奥运会（ ）了。 学生根据朗读与预习填写。 三写字指导 1须按笔顺描红的三个字 场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右 边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。 名：共六画，上下结构。上部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。米，共六画，独体字。 2其他着重要竟的描红的字。 国：共八画，全包围结构。教学过程机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名 称是横折弯钩。 3描红，教师巡视，相机指导。第二课时 一复习导入 1.北京奥运会是 2008 年 8 月 8 日举行的，历时 17

7、 天。2008 年 8 月 24， 第 29 届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同方式 告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕 式。 2今天我们继续来学习再见了，北京！ ，学生齐读课题。 3通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看 出示填空：奥运会的会旗是（ ） 。 北京奥运会的主会场是“（ ） ” 。 奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（ ） 。 “落下帷幕”就是奥运会（ ）了。 二精读训练 1出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？ （闭幕式的时间，地点，奥运会历时 17 天） 2北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一

8、起来看一看。 出示“舷梯”视频，学生观看。 （1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上渐渐熄 灭” ） （2）出示：表演台上渐渐熄灭。 （3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。 找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍” 。 无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。 不舍：舍不得。 留恋：不舍得，不想离开。 （教参上写的是“不忍舍弃或离开” ，在实际 教学时，我临时想到用了这两个更通俗易懂的词语。 ） （4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不 舍”之情。 A学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋 与

9、不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓” 。但是这里写五环旗慢慢 落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没 有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代 表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里缓缓就代表着人 们的这种心情。 B学习第三句时，学生能抓住“深情回望” “微笑告别”来理解这种情 感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。老师引导学生理解“熊熊 燃烧的奥运圣火”代表了什么？学生能答代表了奥运会，代表了中国。 我顺势说奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”没有哪个国家举 办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎教学过程么样？生

10、：很成功，令人满意我问学生知道我们中国人为此做 了哪些事情吗？学生不知，就由我来简要介绍。而后再读第三句。 C 学习第四句时，反复读歌词。 师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举 办奥运会的一个目的。 生：再读歌词。 师：一家人就要分离了，怎能不带着 生：读板书无尽的留恋与不舍。 师：连高达 8 米的奥运圣火也被此情此景深深感染了 生：读第五句话， “带着无尽的留恋与不舍渐渐熄灭。 ” 师：人们在心中默念，指课题： 生：深情读课题。 学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面， 表达了人们无尽的留恋与不舍。 （板书：圣火熄灭） （5）配歌曲我和你 ，

11、学生齐读二至五句。 3自然过渡： （1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢 同样也表 达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。 （2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花） 出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。 理解“礼花四起” “绚烂” 。 （3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天 空。理解“如同” 。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。 “抛”字在此理 解。 （4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！ 卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。 A理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，

12、 有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视 事件，从 1904 年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912 年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金 牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努 力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少 少都喜欢，所以说不分年龄。 B读第二句，问有几个“啊” ，看出了什么？学生能很明白地说出人们 狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。 C读第三句。重点理解三个词“卓越” “友谊” “尊重” 。 师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届 卓越的

13、奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高， 更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种 好了更好，非常好的卓越的精神。 “友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读我和你的歌词。 生：读文中歌词。 师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很 友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。教学目标生：再读第三句。 （5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离 去。 A师：读了这句话，你感受到了什么？ 生：再回到板书“无尽的留恋与不舍” 。 理解“留恋“和” “停留“，前者表示心情，后者表示人本身。 B人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想 结束这种欢乐。 ）让我们在我和你的歌声中再次去体会奥运会带给 我们的快乐，齐读课文。 三总结升华 虽然北京奥运会闭幕了，但他不会离开我们，让我们在 2016 年巴 西里约热内卢奥运会上在相见吧！集体备课感受