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1、2016-2017 第一学年度班主任师德师风工作总结第一学年度班主任师德师风工作总结2016-2017 第一学年度班主任师德师风工作总结当 2017 年的脚步越越近的时候，半个学期的工作又接近了尾声。今日-此时-坐在电脑前回顾一百多天的辛勤付出，可谓喜忧参半，快乐与痛苦与共。一、适度的关爱 营造和谐的氛围我总是对学生说：只有我们这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心、帮助、照顾、鼓舞着，那么我们每天才会倍感温馨。1、你是我心中的最爱面对班里的后进生，我是看在眼里，急在心上，于是以榜样的力量去鼓舞他们，以教师自身的示范作用去感染他们，以他们的点滴进步去激励他们，把更多的耐心和热心倾注给后
2、进生。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。如在跑操的过程中，我在每行的四个人中选出一个平时爱说爱动的学生做组长，让他以身作则不说话，而且用实际行动带领自己组内的同学跑齐，这一做法真的是起到了事半功倍的效果。2、你的优秀是我的骄傲优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
3、优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。对于学习好不爱劳动的学生；对于学习好纪律不过硬的学生；对于学习好自私的学生我通常采用暗示、表扬他人的方式等让当事人引起注意，如果没有达到预期的目的，我会开诚布公的和他谈，使每个孩子尽量达到完美。3、努力使你们飞得更高中等生往往是一个班中最容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心
4、理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。 对于不善言谈的学生，我会主动找他们谈心，和他交流，感受到我对他的关注；对于不爱发言的学生，我会察言观色，主动提问他，成功时鼓励他以后要大胆发言；对于行为习惯不好的学生，我会苦口婆心的去劝说他，让他知道这样做是不对的，以后不去做每天看着孩子们快乐无忧的生活，我也倍感自豪。二、实施自我管理，培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起，才能形成合力，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。1、建立值日班长制。按学号轮流当值日班长，班中的事由值日班长全权
5、负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务周记，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。3、事事落实到个人。为调动每一个学生的
6、积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。如周一的值日生值日，周二的值日生抬饭、送饭，其他各组以此类推；在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。三、建立竞争机制，形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将能适应社会的发展。1、人人都有一个竞争对手。每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比
7、性，稍作调整） 。让每个学生在心里记住竞争对手的名字，和竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输了把自己评比栏中的评比标志赠送给对方一个，以便时时激励双方。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。2、除了个人竞赛，班上还实行“一帮一、一盯一”， “最佳表现小组”、 “富有挑战小组”、 “最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。3、组织多样的竞争活动。如我的
8、习作最棒，在最先完成的 1 份习作中进行评选，好的习作打印粘贴在墙上，供大家学习欣赏。再比如背三字经的比赛，大大调动了学生的热情，这种竞争，就如一味兴奋剂，使学生精神饱满的去接受、完成任务，催人奋进。四、塑造自身形象，赢得学生信赖。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”在日常生活当中我时刻严格要求自己， 给学生以极强的示范作用和影响。真心爱护我的学生，严格要求他们。工作中不断地给加强自身的学习，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的，喜欢学习。班主任工作的工作是精细又繁琐的，她是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的真诚和爱心继续耕耘属于我们的那片田地。我
9、无悔，因为我是一个班主任。当 2017 年的脚步越越近的时候，半个学期的工作又接近了尾声。今日-此时-坐在电脑前回顾一百多天的辛勤付出，可谓喜忧参半，快乐与痛苦与共。一、适度的关爱 营造和谐的氛围我总是对学生说：只有我们这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心、帮助、照顾、鼓舞着，那么我们每天才会倍感温馨。1、你是我心中的最爱面对班里的后进生，我是看在眼里，急在心上，于是以榜样的力量去鼓舞他们，以教师自身的示范作用去感染他们，以他们的点滴进步去激励他们，把更多的耐心和热心倾注给后进生。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己
10、在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。如在跑操的过程中，我在每行的四个人中选出一个平时爱说爱动的学生做组长，让他以身作则不说话，而且用实际行动带领自己组内的同学跑齐，这一做法真的是起到了事半功倍的效果。2、你的优秀是我的骄傲优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，
11、严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。对于学习好不爱劳动的学生；对于学习好纪律不过硬的学生；对于学习好自私的学生我通常采用暗示、表扬他人的方式等让当事人引起注意，如果没有达到预期的目的，我会开诚布公的和他谈，使每个孩子尽量达到完美。3、努力使你们飞得更高中等生往往是一个班中最容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。 对于不善言谈的学生，我会主动
12、找他们谈心，和他交流，感受到我对他的关注；对于不爱发言的学生，我会察言观色，主动提问他，成功时鼓励他以后要大胆发言；对于行为习惯不好的学生，我会苦口婆心的去劝说他，让他知道这样做是不对的，以后不去做每天看着孩子们快乐无忧的生活，我也倍感自豪。二、实施自我管理，培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起，才能形成合力，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。1、建立值日班长制。按学号轮流当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务周记，检查班
13、干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。3、事事落实到个人。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到
14、自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。如周一的值日生值日，周二的值日生抬饭、送饭，其他各组以此类推；在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。三、建立竞争机制，形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将能适应社会的发展。1、人人都有一个竞争对手。每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整） 。让每个学生在心里记住竞争对手的名字，和竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁
15、输了把自己评比栏中的评比标志赠送给对方一个，以便时时激励双方。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。2、除了个人竞赛，班上还实行“一帮一、一盯一”， “最佳表现小组”、 “富有挑战小组”、 “最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。3、组织多样的竞争活动。如我的习作最棒，在最先完成的 1 份习作中进行评选，好的习作打印粘贴在墙上，供大家学习欣赏。再比如背三字经的比赛，大大调动了学生的热情，这种竞争，就如一味兴奋剂，使学生精神饱满的去接受、完成任务，催人奋进。四、塑造自身形象，赢得学生信赖。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”在日常生活当中我时刻严格要求自己， 给学生以极强的示范作用和影响。真心爱护我的学生，严格要求他们。工作中不断地给加强自身的学习，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的，喜欢学习。班主任工作的工作是精细又繁琐的，她是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的真诚和爱心继续耕耘属于我们的那片田地。我无悔，因为我是一个班主任。
