2017年春季学期苏教版四年级语文下册全册教案

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1、20172017 年春季学期苏教版四年级语文下册全册教案年春季学期苏教版四年级语文下册全册教案第一单元第一单元单元分析：单元分析：本单元共篇有 4 篇课文。走，我们一起去植树是一首诗歌，易于让学生熟读成诵，让他们初步认识到植树造林的好处；第一朵杏花人物形象鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色朗读；燕子一文使学生借助燕子的归来感受春天的美好，从而激发他们热爱生活、热爱大自然的美好情感；古诗两首感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美得鉴赏能力。“习作 1”主要是写关于春游方面的建议。教学课题：教学课题：培养良好的学习习惯（培养良好的学习习惯（8 8）教学目标：教学目标：1.指导学生仔细

2、观察插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。2.2.指导学生仔细观察插图，懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。教学重、难点：教学重、难点：1.引导学生明确写日记的意义、要求，学会方法，并在实践中逐步养成坚持写日记的好习惯。2.引导学生明确爱护图书的意义、要求，学会方法，并在实践中逐步养成坚持写日记和爱护图书的习惯。教具准备：教具准备：课件教学时间：教学时间：两课时分课时目标：分课时目标：第一课时目标：第一课时目标：指导学生仔细观察插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。第二课时目标：第二课时目标：指导学生仔细观察插图，懂得爱护图

3、书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。教教 学学 流流 程程教学改进措施教学改进措施坚持写日记坚持写日记 教学过程教学过程： 一、导入新课一、导入新课 1.同学们，你们平时作文时，有没有出现过看到作文题目绞 尽脑汁、咬 破笔尖也不知写什么、怎样写的现象？大家都想知道怎样才能写 好作文。一些大作家教给我们一些好办法，请听（鲁迅、矛 盾、老舍的名言） 2.听了刚才的几段话，你觉得怎样才能写好作文？ 3.小结：要想写好作文，必须勤于观察，勤于积累，把观察 所得随时记 下来。写日记就是一种较好的方法。 二、讲明写日记的意义二、讲明写日记的意义读雷锋日记选中的几篇日记。 三、观察图画，交流所得 1.自己观

4、察几幅插图，小组内讨论交流，你从书上出示的图 或例文你懂得了么？ 2.全班交流。 写日记有一定的格式 写日记有端正的姿势 写日记要坚持 要持之以恒 看到的、听到的、想到的 都可用自己的语言写想说的话 四、重点学习日记格式及写法四、重点学习日记格式及写法 1.交流板书格式 年 月 日 天气 星期 2.自读书上出示的三则日记，了解大体的日记内容 a. 找春天 b.学打字 c. 过生日五、布置作业五、布置作业 每人准备一本日记本，天天记日记。爱护图书爱护图书教学过程：教学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 同学们，每个单位或家庭都有许多图书，而且图书的多少也 会反映一个人、一个家庭文化素质的重要标准。

5、你能说说你家中或别人家是怎样使用或保管图书的？ 二、讲明爱护图书的意义二、讲明爱护图书的意义 1.依次看书上的几幅图（上两幅） 2.看了以后你有什么感想？ 3.交流： 书架上的书很整齐 整理认真正确拿书4.为什么要爱护图书？ 5.师补充：书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们 不可缺少的精神食粮。阅读健康的图书，能够使我们开阔眼 界，增长知识，陶冶情操。前苏联作家高尔基就曾经说过： “书籍是人类进步的阶梯。 ” “我扑在书籍上，像饥饿的人扑 在面包上一样。 ”书籍对我们非常重要。我们不仅要爱读书， 更要细心地去爱护图书。三、讨论怎样爱护图书三、讨论怎样爱护图书 1.观察下面两幅图，交流：修

6、补图书一般需哪些工具，该怎 样补？（以小小组为单位，拿好带来的破书，针对实际讨论修补方 法） 封面坏 书脊破 书页卷 书面掉针对以上四种情况讨论交流修补方法。 2.为了书的完好无损，看图上学生该怎样拿书？引导学生懂得爱护图书 3.师摆好几本书，让学生上台取书，纠正学生不良的取书习 惯。 四、作业四、作业 1.把家里的图书分类整理。 2.做几张书签，在读书时使用。心得反 思教学课题：教学课题：1 1 走，我们去植树走，我们去植树教学目标：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的新词。 3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化

7、祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重、难点：教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教具准备：教具准备：课件教学时间：教学时间：两课时分课时目标：分课时目标：第一课时目标：第一课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.自学本课 5 个生字，理解生字组成的新词，培养学生的自学能力。3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环保意识。第二课时目标：课时目标：练写一篇倡议书，倡议同学们为绿化我们的家园行动起来。教教 学学 流流 程程教学改进措

8、施教学改进措施第一课时第一课时教学过程：教学过程：一、揭示课题一、揭示课题同学们，大家还记得三月十二日是什么日子吗？板书课题：1 1 走，我们去植树走，我们去植树2 2、自读课文，检查交流自读课文，检查交流1.出示自读要求，生自读课文2.出示生字词，检查自学情况三、细读课文三、细读课文1.细读第 1、2 节。（1）指名读课文。（2）讨论： 从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？（“走”单音词后面的停顿， “我们一起去植树”后面的感叹号。 ）教师相机指导朗读。 哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关

9、句子。 少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？让学生明确“到处”和“青翠”要突出读。（3）练习有感情地背诵。2.细读 36 节。（1）自由读课文。思考：植树有哪些好处？（2）读后交流。（相机板书：绿色工厂 增添新绿 绿色希望 绿色宝库）（3）进一步理解词句，指导朗读。 讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂” ，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。 ” 联系上下文理解“亿万棵连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天大树”后的景象。“绿色宝库”指什么？为什么说森林是“绿色宝库” ，除了“盖房，架桥，造桥，铺路”外树木还有哪些用处？（4

10、）练习有感情地读 5、6 两小节。3.细读第 7 节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。四、总结全文四、总结全文1.自由读课文，想想，植树有哪些好处。2.汇报交流。五、作业五、作业1.识记本课 5 个生字。2.练习背诵课文。第二课时第二课时教学过程：教学过程：一、提出学习任务一、提出学习任务二、指导倡议书的格式二、指导倡议书的格式1.标题。2.称呼。3.正文。第一层，建议的原因或出发点。第二层，建议的具体内容。4.祝颂语。5.署名和日期。（格式大致和书信相同）三、自由习作，教师巡回指导三、自由习作，教师巡回指导

11、四、课堂交流四、课堂交流板书设计：板书设计：1 1 走，我们去植树走，我们去植树绿色工厂增添新绿绿色希望绿色宝库心得反 思教学课题：教学课题：2 2 第一朵杏花第一朵杏花教学目标：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文中含义深刻的句子。3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 4.给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重、难点：教学重、难点： 1.引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 2.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化

12、的规律。教具准备：教具准备：课件教学时间：教学时间：两课时分课时目标：分课时目标：第一课时目标：第一课时目标：1.学会本课 8 个生字，能正确、流利地朗读课文。2.初步理解课文内容。3.赏读品味有关描写杏花的句子。第二课时目标：第二课时目标：1.理解课文内容，初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。2.情景演示，培养学生的表演能力及品字析句能力。教教 学学 流流 程程教学改进措施教学改进措施第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 一、看图揭题一、看图揭题 1. 看图，图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 2. 你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？ 3. 板书第一朵杏花 。 4. 读课题，

13、质疑。 二、带着问题初读课文，要求二、带着问题初读课文，要求 1. 自由读课文，借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。2.自由回答刚才提出的问题：杏花是在什么时候开放的？文 章为何要写第一朵杏花？ 3.读了课文你有了哪些新的问题？ 4.再读课文，说说课文讲了什么内容？ 三、小组交流讨论自己的自学情况三、小组交流讨论自己的自学情况 四、全班汇报四、全班汇报 1.指名读读文后的生字，并组词。 2.指名分节读读课文。 3.说说你读了课文后有了哪些新的问题？ （对于学生提出的的价值的问题则留作第二课时解决。 ） 4.概括讲讲课文的主要内容。 五、赏读品味五、赏读品味 本文多处描写了杏花，请你找一找，读

14、读，说说你有什么感 受？ “院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红已经有四朵 花不同程度地绽开了花瓣儿” “春风吹绿了柳梢，吹绿了小草吹鼓了杏树的花苞” “阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花。 ”指导有感情的朗读。 六、布置作业六、布置作业 1.熟读课文。想想竺爷爷是个怎样的人？ 2.抄写词语。 第二课时第二课时 教学过程：教学过程： 一、回顾导入一、回顾导入 课文主要讲了什么？ 二、精读课文二、精读课文 1-51-5 自然段，感悟文章的人物特点自然段，感悟文章的人物特点 1.自由读，说说你感受了竺可桢是个怎样的人？从哪里看出 来的？先自学，然后在小组中交流。 2.全班交流汇报。 重点理解“习惯

15、地问” ， “我是问第一朵是哪天开的？”体会 观察的精确、细致及长期的观察习惯。 3.相机指导学生读好对话。 过渡：“时间像飞箭，转眼又是一年”一年中小孩子牢 记竺爷爷的话,当他看到第一朵杏花开时, 他是如何告诉竺爷爷 的呢？ 三、情景演示三、情景演示, ,体会人物心情体会人物心情 1.读课文,小组中分角色演示当时的情景。 2.指名演示对话，其它同学仔细看，仔细品，想想人物说话 的语气，想象人物说话的神情，评评同学的表演。 3.给这段对话加上一定的提示语。 4.指导学生有感情的朗读。 5.导读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁” ，说说从这一 大段中你体会到了竺爷爷又是个什么样的人 四、学习最后一段

16、四、学习最后一段 1.齐读。 2.理解“精确”一词。 （先说说“精确”是什么意思？再请学生从日常生活中举例 说说什么才称得上是“精确” 。 ） 五、通读全文，总结五、通读全文，总结 1.自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题？ 2.汇报交流。3.学习了本文，你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度？从 他的身上，你受到了什么启发 六、课后作业六、课后作业 进一步搜集竺可桢的有关资料。板书设计：板书设计： 2 2 第一朵杏花第一朵杏花竺 精确 观察可桢 一丝不苟心得反 思教学课题：教学课题：3 3 燕子燕子教学目标：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学重、难点