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1、2014-2015 第二学期教育教学工作总结第二学期教育教学工作总结2014-201 第二学期教育教学工作总结 仿若刚开了学，就到了学期末。回顾这一学期的工作历程，内心充满了无尽的疲惫，同时也有几许欣慰。一、 班级情况这学期学生的状态很不错，做到了每天早读每天晨诵；堂上除了个别不专心的孩子，其他都会听了；作业也能认真完成。可是由于工作时间紧，任务重，所以为了赶为了应对学校各处室布置的各种各样的活动，对学生的思想教育和班情反馈就少之又少，以致于出现男生打架，不懂得堂上的一些基本常识致使任老师很无奈的情形。二、班级管理1、小组制管理本学期实行的依旧是以组长牵头的小组制，在实施过程中，才发现组长的自
2、律性很差，也不具备管理能力，尽管上学期对他们进行了培训，还是不能令人满意。加上时间紧的缘故，顾不上进行及时的总结和调整，以致于组长的积极性和主动性都抑制不长，组员也就乐得懒散了。针对这种现象，下学期一定要加强对组长的管理和监督，不能松懈不能断线，班规上也要更加细化。2、班级活动本学期从 3 月雷锋月开始，班级活动就轰轰烈烈地展开了。4 月份是学校化月，原计划本着自愿的原则报名参赛，没想到只有那么几个人报，有的项目居然空下了。以前是个别学生不参加，可现在是个别学生参加，我知道他们怕麻烦的懒劲儿又作祟了。明明周周上微机上美术，有的还在外面上兴趣班，居然没人报！于是我责令他们手抄报人人办，画画人人办
3、，电脑板报和电脑手抄报指定人报。收起虽然差强人意，但得让他们知道，这些活动人人都是参与者，无关好坏。接下的乒乓球和象棋以及围棋，还有空竹的项目就有人报了，虽然除了象棋我班得了第一名外，其它成绩平平或者就最低分，至少学生意识到了这些活动不是只为几个人量身定做的。3、思想教育四年级正是由低段向高段过渡的关键学年，他们的交往方式和交往规则需要正确的引导，尤其是男孩。生活中往往为了一个不被人认同的打招呼方式致使双方大打出手；原本是相互玩着就恼了演变成打架事；队伍里因为人多不小心发生了碰撞就可能引起一场不必要的纠纷这时候我会除了讲道理之外，让他们双方各自说说前因后果，意识到这不像家长口中所言的谁欺负谁，
4、而是很正常的生活交往。为了避免这种状况，该怎么办？由他们自己商讨办法。令我烦恼的是家长的参与，个别家长不明事理，老想着只许自己孩子打别人，不吃亏。因为芝麻点的小事老师这要说法，浪费时间浪费精力。二、 教育教学1 基础知识，强化能力训练这学期，学生的语感有了较大的进步，除了两个特级学困生跟不上读之外，学生都能做到大声朗读，但仍有几个男生读不正确，读不通顺，需要下其他人的帮忙领读。针对一些生字的误用和错用，除了利用形声字的组字特点，形近字的详细辨析，易错字的特殊点等方法领会生字的真实意思之外，我觉得随堂写随堂辨析特别好，因为他们对生字的第一印象特别重要。2、内外结合，阅读写作并行这学期坚持每日阅读
5、每日记日记，为的是养成良好的阅读习惯和坚持记日记的学习习惯。除此之外，还达到一个记录自己真实生活真实想法的目的。虽然他们有的不通字不顺，只要是记录的真实，我就毫不吝啬地给他加星；有的可能只要三言两语，但只要也是真实的，我也毫不犹豫地给他加星；有的可能就是写了一句：今天真没意思，没的可写。我也给他加星（但同样的话不能超过两次）因为我觉得，学语就是为了向外界表达自我，也是自我精神世界成长的途径。不能真实地面对自己，还能面对什么呢？3、这学期原计划师生共读一本书，因为时间关系只读了两个节就搁浅了，下学期一定接着读完。但古诗我们坚持背了有七十多首，丰富了孩子的古诗积累。四、存在问题1、阅读贯彻不够理想
6、。阅读作业每天都有，原则上是 30 分钟。固定阅读书目的检查没有落实，检查的标准也没有细化，仅仅是个家长签字。自读书目的监督没有跟上，出现了一些没有多少营养价值的书籍。2、家长会没有针对性一些优秀生学习态度不够积极，对自己要求不高。经过了解，家长认为小学无关紧要，不敢累着，差不多就行了。这样的思想很影响孩子的积极性，久而久之会弱化了他们的学习能力。需要向家长沟通。相反一部分学困生对自己没有信心，主要原因是家长根本就不管，有的认为知识无用，有的觉得送到辅导班就高枕无忧，有的认为反正不行就直接放弃。也需要向家长沟通并提供一些方法。但都因为时间紧琐事多，没有兑现。总结中发现问题，前行中改进方法。我会以更饱满的热情投入其中，让我们班越走越好。
