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1、 安塞腰鼓安塞腰鼓 教案教案石家庄市第三职业中专学校 张彦【教学目标】1了解安塞腰鼓的艺术特点，体味其中蕴含的原始生命力。2理清文章思路和描写的角度。3在朗读中体会语言形式与文章内容的高度统一，学习排比和反复在文中的应用。4激发同学对民族艺术的热爱之情。【教学重点】在朗读中体会语言形式与文章内容的高度统一，学习排比和反复在文中的应用。【教学难点】1体味安塞腰鼓中蕴含的原始生命力。2体会语言形式与文章内容的高度统一。【教学方法】点拨法、朗读法。【课时安排】一课时【教学过程】一、以影视资料（安塞腰鼓视频）导入同学们有谁知道我们刚才所看的舞蹈叫什么名字，你知道这种舞蹈有什么特点？或者根据你刚才感受到
2、的说一说它有怎样的特点。（学生自由发言，教师适当给以鼓励，顺势板书课题：安塞腰鼓。）我们国家是一个拥有 56 个民族 960 万平方公里的大家庭，每一个民族每一个地区都有他们值得骄傲的艺术样式，这是祖先留给我们的巨大的精神财富。安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原，相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。它粗犷、雄浑、动力十足，与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。（通过听教师
3、的导言，学生对安塞腰鼓有一个初步的了解，并激发出对民族艺术的热爱之情）今天我们看看散文家刘成章先生是怎样用“散文”来展现安塞腰鼓这一古老民族艺术的。二、播放课文朗诵录音（或由教师朗读，也可请朗读好的同学读，朗读完，应给学生时间讨论所提问题）要求（投影显示问题）：1请同学在文章中找出最能概括安塞腰鼓特点的一句话。2想想作者是从哪几方面表现安塞腰鼓这一特点的。教师点拨：注意抒情的段落，它往往标志着段落层次的转换，要认真搞清每一层的内容和各层之间的关系。（同学回答，教师在方法上给予具体指导；在同学回答的基础上，教师加以明确。）三、理清文章的思路1明确（投影）：特点：壮阔、豪放、火烈角度：场面（但是好
4、一个安塞腰鼓）鼓声（百十个腰鼓好一个安塞腰鼓）后生（后生们的胳膊好一个安塞腰鼓）舞姿（每一个舞姿好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓）场面（愈锤愈烈声，成了茫茫一片）2请同学根据安塞腰鼓的特点，为下面的词语加一个形容词，使其形成一个能体现安塞腰鼓特点的短语。（壮阔）的场面（雄浑）的鼓声（元气淋漓）的后生（绮丽）的舞姿（体会安塞腰鼓的特点。）3描写有正面描写和侧面描写，我们上面所说的就是正面描写，那么这篇文章中有没有侧面描写呢？请找出来，体会其作用。（同学讨论发言）明确：开头部分和结尾部分，都是侧面描写。开头一方面为下面的描写蓄势，另一方面和结尾一样以静衬动，更加突出了安塞腰鼓火爆热烈的特点
5、。（以上理清文章思路）四、学习语言特点浏览课文，找一找作者主要运用了哪些修辞手法，在句式（长句、短句，整句、散句）选择上有何特点？有何作用？试举例说明。（举例略。在举例过程中，引导同学通过朗读体会文章语言形式和内容之间的和谐。）明确：1多用排比和反复的修辞手法。语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。2在句式上多用整句，短句。形成强烈急促的节奏。3恰切地表现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。达到语言形式与表现内容的高度统一。五、对主题的理解如果说上面我们讨论的是对安塞腰鼓的“形”的描写，作者还写了安塞腰鼓的“神”，写了它的意境，写了它给人的感受。请同学找出重点句子，并朗读，说说与你刚才看过录像后的感
6、受有何异同？（领略安塞腰鼓的意境精神。）明确：（举例略）安塞腰鼓意境壮阔雄浑，粗犷悲壮，有着一种不可阻挡的气势。文章虽然不如影视形象，但精美的文字拓宽、深化了我们的想像，使我们更加深刻、明确地领略了安塞腰鼓的艺术特点和精神内涵。六、朗读课文，体会情感请同学朗读自己最喜欢的段落，其他同学评价示范。七、讨论问题文章中说：“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么这样讲？（提示：（1）安塞腰鼓的特点；（2）黄土高原的特点；（3）江南的特点。）明确：安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈。它是黄土高原所孕育的粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它的奇伟磅礴、不加雕饰的风格也正与黄土高原雄浑、厚重、朴实相匹配。是黄土高原孕育了安塞腰鼓，安塞腰鼓也只属于黄土高原这块厚土。而江南秀润美丽有余，粗犷厚重不足，她更适于孕育江南女儿的轻歌曼舞。八、作业1用自己的语言，描述安塞腰鼓的特点。2课下搜集整理当地的民间艺术，把你最感兴趣的艺术形式写一段文字介绍给大家。（有条件的最好做成幻灯，下节课展示给大家。）
