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1、 安塞腰鼓安塞腰鼓 教案教案石家庄市第三职业中专学校 张彦【教学目标】1了解安塞腰鼓的艺术特点,体味其中蕴含的原始生命力。2理清文章思路和描写的角度。3在朗读中体会语言形式与文章内容的高度统一,学习排比和反复在文中的应用。4激发同学对民族艺术的热爱之情。【教学重点】在朗读中体会语言形式与文章内容的高度统一,学习排比和反复在文中的应用。【教学难点】1体味安塞腰鼓中蕴含的原始生命力。2体会语言形式与文章内容的高度统一。【教学方法】点拨法、朗读法。【课时安排】一课时【教学过程】一、以影视资料(安塞腰鼓视频)导入同学们有谁知道我们刚才所看的舞蹈叫什么名字,你知道这种舞蹈有什么特点?或者根据你刚才感受到
2、的说一说它有怎样的特点。(学生自由发言,教师适当给以鼓励,顺势板书课题:安塞腰鼓。)我们国家是一个拥有 56 个民族 960 万平方公里的大家庭,每一个民族每一个地区都有他们值得骄傲的艺术样式,这是祖先留给我们的巨大的精神财富。安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原,相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。它粗犷、雄浑、动力十足,与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。它是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益彰。人借鼓势,鼓借人威,酣畅淋漓,精、气、神无阻无碍,一脉贯通。(通过听教师
3、的导言,学生对安塞腰鼓有一个初步的了解,并激发出对民族艺术的热爱之情)今天我们看看散文家刘成章先生是怎样用“散文”来展现安塞腰鼓这一古老民族艺术的。二、播放课文朗诵录音(或由教师朗读,也可请朗读好的同学读,朗读完,应给学生时间讨论所提问题)要求(投影显示问题):1请同学在文章中找出最能概括安塞腰鼓特点的一句话。2想想作者是从哪几方面表现安塞腰鼓这一特点的。教师点拨:注意抒情的段落,它往往标志着段落层次的转换,要认真搞清每一层的内容和各层之间的关系。(同学回答,教师在方法上给予具体指导;在同学回答的基础上,教师加以明确。)三、理清文章的思路1明确(投影):特点:壮阔、豪放、火烈角度:场面(但是好
4、一个安塞腰鼓)鼓声(百十个腰鼓好一个安塞腰鼓)后生(后生们的胳膊好一个安塞腰鼓)舞姿(每一个舞姿好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓)场面(愈锤愈烈声,成了茫茫一片)2请同学根据安塞腰鼓的特点,为下面的词语加一个形容词,使其形成一个能体现安塞腰鼓特点的短语。(壮阔)的场面(雄浑)的鼓声(元气淋漓)的后生(绮丽)的舞姿(体会安塞腰鼓的特点。)3描写有正面描写和侧面描写,我们上面所说的就是正面描写,那么这篇文章中有没有侧面描写呢?请找出来,体会其作用。(同学讨论发言)明确:开头部分和结尾部分,都是侧面描写。开头一方面为下面的描写蓄势,另一方面和结尾一样以静衬动,更加突出了安塞腰鼓火爆热烈的特点
5、。(以上理清文章思路)四、学习语言特点浏览课文,找一找作者主要运用了哪些修辞手法,在句式(长句、短句,整句、散句)选择上有何特点?有何作用?试举例说明。(举例略。在举例过程中,引导同学通过朗读体会文章语言形式和内容之间的和谐。)明确:1多用排比和反复的修辞手法。语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。2在句式上多用整句,短句。形成强烈急促的节奏。3恰切地表现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。达到语言形式与表现内容的高度统一。五、对主题的理解如果说上面我们讨论的是对安塞腰鼓的“形”的描写,作者还写了安塞腰鼓的“神”,写了它的意境,写了它给人的感受。请同学找出重点句子,并朗读,说说与你刚才看过录像后的感
6、受有何异同?(领略安塞腰鼓的意境精神。)明确:(举例略)安塞腰鼓意境壮阔雄浑,粗犷悲壮,有着一种不可阻挡的气势。文章虽然不如影视形象,但精美的文字拓宽、深化了我们的想像,使我们更加深刻、明确地领略了安塞腰鼓的艺术特点和精神内涵。六、朗读课文,体会情感请同学朗读自己最喜欢的段落,其他同学评价示范。七、讨论问题文章中说:“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。”为什么这样讲?(提示:(1)安塞腰鼓的特点;(2)黄土高原的特点;(3)江南的特点。)明确:安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈。它是黄土高原所孕育的粗犷充沛的原始生命力的宣泄,它的奇伟磅礴、不加雕饰的风格也正与黄土高原雄浑、厚重、朴实相匹配。是黄土高原孕育了安塞腰鼓,安塞腰鼓也只属于黄土高原这块厚土。而江南秀润美丽有余,粗犷厚重不足,她更适于孕育江南女儿的轻歌曼舞。八、作业1用自己的语言,描述安塞腰鼓的特点。2课下搜集整理当地的民间艺术,把你最感兴趣的艺术形式写一段文字介绍给大家。(有条件的最好做成幻灯,下节课展示给大家。)