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1、创新德育载体 构建三园模式扎实推进职业学校学生人文素养教育淮安市高级职业技术学校一、项目背景 职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的一类教育，不仅表现为职业教育直接为现实的企业生产和社会服务提供高素质的技能型人才和合格的劳动者，也表现为职业教育培养学生的过程，是促进学生社会化的过程，是把学生转化为社会人的重要阶段。因此职业教育的目标不仅是对学生文化理论的传授、专业技能的训练，也应注重培养学生的人文素养和发展潜能，提升学生的社会适应能力。然而，由于一系列综合因素的影响，当前，进入职业学校就读的学生普遍存在着人文素养缺乏的现象，制约学生综合能力的发展，尤其是社会适应能力的提升。人文素养是指人所具有
2、的人文知识和由这些知识内化成的人文精神，具体表现为人的思想品位、心理素质、气质、修养、人际交往、情感、人生观、价值观等。在日常的教育教学管理中，我们发现，职校学生人文素养缺乏主要表现在：思想认识偏差，人文知识缺乏，集体观念淡化；理想信念缺乏，社会责任意识不强，无进取之心和成才之志；行为习惯较差，承挫能力脆弱，人格不够健全。要改变多年来传统的职业学校德育工作“重管理、轻引导，重教育、轻实践，重处罚、轻激励”的管理格局，职业学校需要在常规管理、队伍建设、教育引导、活动开展等多方面工作的思路、机制及模式上进行创新与调整，进一步提升德育工作的针对性和实效性，为社会发展培养高素质劳动者。二、项目创新点及
3、总体目标 本项目的创新点在于通过对学校各相关部门的工作职能和教职工的管理考核机制以及学生教育引导方式的调整转化，改革创新学校学生管理、素质教育的途径，建立更为有效地贴近人文精神教育培训的模式与机制。本项目的总体目标为构建“营造活力校园、构筑魅力家园、搭建和谐乐园”三园模式，提升德育教育水平。三、项目实施的途径与方法 （一）（一）营营造活力校园造活力校园-丰富学生精神世界，提升思想内涵丰富学生精神世界，提升思想内涵以主题教育、阳光体育、学生社团、书香校园等系列活动着力营造活力校园，为学生健康成长、体验成功搭建平台。一是建立主题教育活动机制，引导学生形成正确的“三观”。按照“月月有主题，系系有特色
4、，班班有亮点”总体要求，精心组织开展“文明礼仪”、“职业道德”等六大主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。二是建立阳光体育活动机制，按班级正常开展阳光体育跑操活动，每天组织评比，对较好的班级予以表扬、加分，激励学生增强集体主义观念。五个专业系分别根据各自特点，开展军体拳、健美操、扇子舞、锣鼓队、跳绳等多个“阳光体育”训练项目。每逢重大节日和重要活动，各专业系开展近百人的方阵表演，既展示了专业系特色，又展现了学生健康向上、团结协作的精神风貌。三是建立学生社团正常活动机制，拓展学生自我提升的空间。学校组建了“金蓝领”艺术团、 “创业之星”、青年志愿者等12 个学生社团，在老师的指
5、导下，各社团正常开展活动。在社团活动中，学生的组织、协调、沟通等素质和能力均得到有力提升。四是建立书香校园活动机制，提升学生的阅读能力和文化品味。编写晨读时光、晨曦等读本，每天早自习由班主任或学生干部带领诵读，增加学生的知识积累。每学期开展中华经典诵读比赛。这些活动的开展，不仅提高了学生的阅读能力，而且也有效地提升了同学们的文化品位。（二）构筑魅力家园（二）构筑魅力家园-激励学生追求卓越，提升精神品激励学生追求卓越，提升精神品质质一是坚持以恩来精神为引领，积极强化学生的创先争优意识。以“周恩来精神”育人为目标，全面开展“周恩来班”、优秀班集体创建和优秀学生评比工作。深刻挖掘“恩来精神”的时代内
6、涵，组织开展“六个一”主题活动，激励和引导广大学生以周恩来同志为榜样，增强“为中华之崛起而读书”的责任感、使命感和荣誉感。 二是坚持以开展“三育”活动为途径，努力培养学生吃苦耐劳精神。围绕打造淮安职教品牌和培养学生的“肯吃苦”精神，重点开展以“吃苦奉献”、“诚信敬业”、“文明守纪”为主要内容的“三育”系列教育活动。一年来，先后安排 1500 余名学生进入富士康、达方电子等企业开展顶岗实践活动，学生返校后，及时召开总结表彰大会，组织学生交流讨论并开展优秀学生巡讲活动，取得了较好的教育成效。三是坚持以开展“三创”活动为重点，不断增强学生超越自我的勇气。“三创”即创业、创新、创优。对职业教育而言，素
7、质教育就是要将创新精神的培养落实、转化到创造活动和创业实践中去，不断实现自我超越。学校通过举办讲座、主题班会、外出考察学习等形式开展“三创”教育；通过举办创业访谈，开办创业园，鼓励在校生创业，不断彰显职业教育就是就业教育和创业教育的特色。通过开展技能比赛、创新比赛和文明风采大赛，激励师生不断创新、创优，让师生在追求卓越中不断超越自我。 （三）搭建和（三）搭建和谐乐谐乐园园-促促进进学生学生规规范言行，追求身心和范言行，追求身心和谐谐一是构建“三全”管理格局，确保校园平安。形成了全面 育人、全程育人、全员育人的管理格局。积极推进学生干部队伍建设，实行学生干部班主任助理制度，提升学生“自我教育、自
8、我管理、自我服务”能力。认真开展法制安全教育，扎实推进一日常规管理。通过管理和教育，学生的文明守纪意识得到明显增强，一年来，学校无重大安全责任事故，在校生犯罪率为零，被评为淮安市安全工作先进校。二是构建“三结合”管理制度，形成了较为完备的学校、家庭、社会三维一体学生管理网络。定期召开学生家长会，向家长汇报学校工作，通报学生在校情况，与家长配合做好学生的教育工作。学校与开发区东湖办事处开展社区共建，为学生实践、创业提供基地。与周恩来纪念馆、刘老庄七十二烈士纪念馆等联合共建 5 个校外德育基地，定期组织学生参观学习。通过联合教育和引导，学生的社会责任、热爱家乡等情感得到了明显提升。三是开展师生欣赏
9、教育。学校通过家长座谈会、学生座谈会、学生测评等方式了解学生对教师的评价，及时恰当地将社会、家长和学生的评价转化为“赏识”反馈给教师，让老师感到欣慰和满足。教师在课堂上、活动中不失时机地抓住学生的亮点、闪光点，采用激励性评价鼓励学生成长，让学生在被表扬中增添自信。利用校报、校刊、橱窗等宣传阵地大力宣传，让师生在欣赏与被欣赏中得到启迪和升华，形成积极向上，勇于拼搏，争创辉煌的校园精神，并不断感染、影响到每一个师生，使学校真正成为师生的和谐乐园。四、项目实施的主要成效（一）形成了（一）形成了较为较为完整的完整的项项目推目推进进思路。思路。一是整体安排，二是系统推进，三是常态实施。对学生的人文素养教
10、育融入学校的每一项工作，每项工作的每一个阶段和每一个环节，形成常态开展的有效机制。（二）取得了初步的（二）取得了初步的规规章和制度建章和制度建设设的成果。的成果。建立了“德育导师制度”、“辅导员专兼职制度”、“青蓝工程”结对制度、 “学生干部辅导员助理制度”等规章制度；在先进班集体创建机制上建立了“周恩来班”创建、“优秀班级”创建、“优秀宿舍”创建、“文明之星”创建等创建项目和制度。（三）取得了构建（三）取得了构建“三园三园”特色的基特色的基础经验础经验，培养了一支有，培养了一支有一定一定业务业务能力工作能力工作队队伍。伍。在日常教学管理、活动组织、思想教育等方面具备了一定的经验，初步把握了其
11、基本规律，形成了一支常规管理、活动组织能力强，能够有效促进学生人文素养提升的德育工作团队。（四）取得了（四）取得了较为显较为显著的著的项项目目实实施成果。施成果。近一年来，学校先后获得全国“文明风采”大赛组织奖、江苏省德育工作先进集体、江苏省军训工作先进集体、市职教创新工作先进单位等荣誉称号。我校学生在职业学校各类大赛中也取得了骄人战绩。在省创新大赛中获得 2 个一等奖、4 个二等奖，6 个三等奖，11 项国家专利，有 3 件创新作品在全国第 19 届发明展览会上获得一金一银一铜的佳绩；在省职业技能大赛中获得 1 个一等奖、4 个二等奖、10 个三等奖；在国家级“文明风采大赛”中获得 2 个一
12、等奖，10 个二等奖， 3 个三等奖，10个优秀奖。五、经验与不足 （一）成功的（一）成功的经验经验一是通过主题教育活动及学生社团活动的开展，使得学校整体德育活动形成一个有机的整体。学校及系部组织的活动均能围绕“三园模式”开展，打造了一系列学校及系部自己的品牌活动。比如，学校的“有序校园”活动，机电工程系的“六星”评比活动，电子工程系的职业生涯规划活动，经济管理系的会计专业社团活动，艺术旅游系的学前教育专业导学活动，信息工程系的计算机软件应用专业微电影社团活动等。二是通过构建“三园模式”，进一步创新德育工作。自2011 年以来，学校开始筹建体验式德育基地，即素质拓展中心、心理咨询中心、学生创业指导中心、学生文体活动中心和校园数字中心。其中，素质拓展中心在硬件设备未到位的情况下，完成年培训千人的工作量，针对不同类型的学生，开展主题不同的拓展活动。目前，学校素质拓展中心已经建成，学生创业指导中心已投入使用，心理咨询中心进入招标阶段，其他中心也在稳步建设之中。（二）不足之（二）不足之处处目前，学校面临的一大难题是学校专任德育教师较少，很多德育教师均为兼职教师，德育教师队伍很难满足现在学校德育工作现状。近年来，学校注重德育教师队伍建设，针对学校德育基地建设需要，选派了一批教师进行进修学习，学校目前有国家二级拓展培训师 6 名，国家心理咨询师 8 名。
