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1、20172017 年春季学期苏教版四年级语文下册全册教案年春季学期苏教版四年级语文下册全册教案课题培养良好的学习习惯（八）教学目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、 要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。 指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义 和要求，养成爱护图书的好习惯。 教学重难 点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。课时划分二课时。第一课时课时目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、 要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。 课时重难 点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好
2、习惯。教学准备教学挂图教学过程二次备课导入新课 讨论：如何写好作文？ 勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。讲明写日记的意义 写日记有什么好处？ 分组讨论。 交流。 小结：（1）写日记能够为自己提供写作机会，帮 助提高写作水平。（2）通过对看到的、听到的事情或者一些 问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白 自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。 交给写日记的方法 日记的内容和注意点。 观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？ 日记的主体部分可以写什么？该怎么写？ 怎样才能写好日记？ 1.要持之以恒。 2.看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3.用自己的语言写想说的
3、话。 （二）日记的书写及格式 讨论交流。总结 这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在 今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写 日记的好习惯。 作业： 按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。 板书设计： 坚持写日记 格式： 日期：*年*月*日星期：天气：阴、雨、晴怎样写好？ 1.要持之以恒2.看到的、听到的、想到的3.用自己的语言写想说的话第二课时课时目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义 和要求，养成爱护图书的好习惯。 课时重难 点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。教学准备教学挂图教学过程二次备课导入新课 讲明爱护图书的意义 指导看图。 书架上的
4、图书保管得怎样？ 指名说。 从图中可以看出两位同学是什么样的学生？ 为什么要爱护图书呢？ 怎样爱护图书 说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？ 说说自己今后打算怎么做。 同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他 们呢？ 如何修补图书呢？ 总结 通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义， 该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中， 从爱护课本做起，爱护书、读好书。 作业： 给新课本包上封皮。 做书签。把办公室图书分类整理好。板书设计： 爱护图书分类整理 保持整洁 爱护图书 使用书签（或丝线） 及时修补 教学反思：课题1.走,我们去植树教学目标学会本课生字，理解有生字组成的词语。 正
5、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行 动绿化祖国、改造自然的决心，教育学生从小要树立环境保护的 意识。教学重难 点有感情地朗读和背诵诗歌。 理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行 动绿化祖国、改造自然的决心，教育学生从小要树立环境保护的 意识。课时划分二课时。第一课时课时目标1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 课时重难 点学会本课生字新词，有感情地朗读课文。 感悟课文内容。教学准备多媒体课件教学过程二次备课情景导入 （可播放音乐）在音乐声中，老师谈话导入：同学 们，
6、春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想 去植树吗？ 那我们一起行动吧！（板书课题） 初读课文 课件播放课文录音，学生听课文录音，画出不认识 的生字词。教师指导学生认识生字词。 学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象 深刻的地方，做上记号。 小组交流、谈论以下问题。（学生质疑并解决，重 点问题可以存疑） “和煦”是什么意思？ 植树有什么好处？ 为什么说“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都 是快乐的音符”？ 再读课文，解决一些简单的问题。 指名分节朗读课文。 纠正学生的读音。 自由练读课文。 分段、概括段意 第一段（1-2）：讲少先队员积极参加植树的活动。第二段（3-5）：讲植树的重要性。
7、 第三段（6）：表明少先队员植树的决心。 学习第一段 指名读第一段。 这一段你读懂了什么？ 理解“和煦”的意思。 “迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明少先队员 积极行动起来，去参加植树的情景。） 少先队员到什么地方去植树？（引导学生想象省略 号后所省略的内容）用一个词语概括这些地方。 （到处） 指导朗读，要读出轻快的语气，读出少先队员的蓬 勃朝气。 作业设计 抄写本课生字词。 预习下一段。第二课时课时目标感知诗歌内容，激起学生绿化祖国、改造自然的决心。背诵课文。引导学生从小树立环保意识。课时重难 点1.感知诗歌内容，激起学生绿化祖国、改造自然的决心。背诵课 文。 2.引导学生从小树立环保意识。
8、教学准备多媒体课件教学过程二次备课复习导入 回忆第一段告诉了我们什么？ 指名朗读第一段。 学习第二、三段 细读第 3-5 小节。 指名读第 3-5 小节。 指名学生说说“什么事植物的光合作用”，并引导 学生弄清楚把树称为“绿色工厂”的原因。 通过朗读第 3 小节，让学生体会到植树带给我们自 身的好处。 学习第 4、5 小节，让学生根据自己的理解，说说 植树造林还有哪些好处，并理解什么是“绿色的希 望”。 指导背诵。 细读第三段。 指名朗读。 思考：为什么说“森林是人类的朋友”？ 指名学生谈谈对“建设四化离不开绿色宝库” 的理解。 三、指导背诵 学生练读课文，背诵课文。 布置作业 根据课文内容，
9、在括号里填上合适的词语。 和煦的（ ） 金色的（ ） 快乐的（ ） 绿色的（ ） （ ）的脚步 （ ）的大树 （ ）的版图 （ ）的小树 现在校园里调查，再填写。我认识了 树，它的样子是 ，用处是 。 板书设计： 走，我们去植树 积极植树 朝气蓬勃 植树的重要性 少先队员植树造林的决心 教学反思：课题2.第一朵杏花教学目标学会本课生字新词。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后一自然段。给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。 学会抓住关键词句，把握人物的特点，体会文章的思想感情，感 受本文蕴含的道理，提高阅读能力，激发课文阅读的兴趣。 体会人物语言引用的作用，丰富写作知识
10、，提高写作能力。教学重难 点继续练习抓住关键词句的方法，把握人物的特点，感受本文蕴含 的道理，提高阅读能力。 体会人物语言引用的作用，丰富写作知识，提高写作能力。 整体感悟文字间的内在联系，对人物形象准确把握，对浸透其间 的感情真切体会，对蕴含的道理深刻领悟。课时划分二课时。第一课时课时目标能正确、流利、有感情地朗读课文。 学习生字新词。 抓住文本语言，感悟课文内容。 课时重难 点能正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住文本语言，感悟课文内容。教学准备多媒体课件教学过程二次备课谈话导入 说说这篇课文谢了那位科学家的故事？（板书：竺 可桢） 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次） 分别是什么时间
11、？（一年前，一年后） 初读课文，整体感知 明确自学要求 读准字音，读通句子，画出生字、新词。 查字典或联系上下文自学生字新词，正确流利地朗 读课文。 精读“第一次看杏花”（学习第 1-5 自然段） 自由读第 1-5 自然段，说说你读懂了什么？还有哪 些地方不明白？ 引导讨论（学生可相互解答，教师只作点拨） 指导朗读。 重点指导理解第 3 自然段，体会带点词的作用。 出示投影仪 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习 惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” （“弯下腰来”说明竺爷爷平易近人、和蔼可亲。 “习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日 子里养成了主动探索、实事求是的科学精神和态
12、度。 ） 三人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白。 小组展示。 作业设计 熟读课文 抄写生字词 搜集有关竺可桢爷爷的故事，和同学们交流。第二课时课时目标理解课文中含义深刻的句子。 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的科学态度，懂得只有通过精 确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律的道理。课时重难 点抓关键词语感悟课文。 引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人 物的思想感情。教学准备多媒体课件教学过程二次备课复习导入 让学生汇报自己所搜集到的有关竺可桢的故事。 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别 是什么时间？ 精读“第二次看杏花”（学习第 6-15 自
13、然段） 师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间回答 不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有了答 案。文章第 6 自然段，作者用简洁优美的文笔，描 绘了一幅春景图，谁来读读看。 指名读，指导突出“绿、皱、鼓”等关键词。 引导学生边想象边读。（多媒体出示春景图） 重点放在对话朗读上。 读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加 个提示语。讨论之后，出示投影片。 窗外一个小孩急切地叫到：“竺爷爷，竺爷爷！”竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？”小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开 啦！”竺爷爷（ ）地问：“什么时候？”小孩子（ ）地说：“刚才。”竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？”小孩子（ ）地说：“
14、是。” 读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？ 指名说说，归纳答案：奇怪 高兴 激动 自豪 半信半疑 肯定 读第三遍：根据提示与读出的语气，指导朗读。读第四遍：指名一个读竺爷爷的话，一个读小孩子 的话，其余读旁白。 师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩 子都非常激动，非常兴奋。那老师要问：小孩子为 什么高兴？竺爷爷为什么高兴？ （小孩子是为了自己终于完成了竺爷爷去年交给的 任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏 花开放的时间而兴奋。） 除了对话部分，你还可以从哪里看出祝爷爷的高兴？出示投影片，朗读体会带点词语的作用。 “竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快 步走到前院
15、。” “郑重”是什么意思？你从“郑重地记下”第一朵 杏花开放的日子又体会到什么？ （“郑重”的意思是严肃认真，从“郑重地记下” 可以看出竺可桢对科学研究严谨，、一丝不苟的态 度。）（板书：一丝不苟） 点题升华（学习第 16 自然段） 1 出示投影片： “我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用 大概也许这类字眼，也不能用估计和推断 代替观察。” 自由读，说说你读懂了什么？ 你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结 合前文来说说。 指导朗读。 竺爷爷作为一名物候学家，他的成就是怎么得来的， 你找到原因了没有？ 小结： 正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察， 才掌握了气候变化的规律。（
16、板书：精确观察） 板书设计： 第一朵杏花 竺 一丝不苟 可 精确观察桢 教学反思：课题3.燕子教学目标学会本课 8 个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等 词语。 积累好词佳句,能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习按一定顺序抓住事物特点的观察方法，体会状物文章的写作 特点，培养学生抓住特点描写事物的能力。 体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春 天美景。 通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学 生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重难 点着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 学会按顺序，抓特点的观察方法。 理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生趣”和“电线 杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符， 谱出一支春天的歌。”课时划分二课时。第一课时课时目标初读课文，了解课文大意。 学生本课生字新词，能熟练地朗
