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1、 语文综合实践课教案 （作文语言创新五法） 目标：学习创新作文语言方法，力求作文时语言生动、具体。 知识链接：新颖的素材，精巧的构思，高深的立意，都要以语言作为载体。 如果我们的语言苍白，上述一切都会黯然失色。因此，语言的创新，实在是 极其重要的。语言锤炼从五个方面来创新，暂且称作“五法” 把。 一、变空泛为具体 不少同学的文章往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。 请看下面一段文字： 考卷发下来，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。可有几个同学以为我 是抄的，在我面前说了不少的讽刺话。这些话对我刺激很大，更增添了我发 奋学习的信心。 这段话叙述非常空泛。同学们怎么讽刺的？对我造
2、成了怎样的刺激？我 心态怎样？毫不具体.不妨加些语言和心理描写以及环境的点染： 成绩公布了。哈，92 分，万岁！我想唱想叫，想嘣想跳，想让所有我认 识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接 他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽 “瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！” “哼，抄的分也值得炫耀！” “嘻嘻”“哈哈哈”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛 快快地哭！我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀一定要变 成凤凰！ 练习：请以“我让_戒烟”为题，写一段话，要求内容生动具体，不空泛。 (150 字左右) _ _ _ _ _ _ _ _
3、_ _ 二、变冗繁为精美 有些同学文章的语言拉拉杂杂，冗长累赘。如： 我是男子汉，一定要说话算数！早晨，我也跟寝室里的同学一样，一听 铃声就起床。铺床、刷牙、洗脸等等，像惊弓之鸟。晚自习，我也读呀写呀， 可怎么也不对味。词汇、语法，还有修辞，我都感到生疏。政治中的一些什 么“经济”我越背越乱，还有物理问题，还有很多数学课我想，还是打桌 球有趣，还有游戏厅、录相厅才精彩！ 这段文字基本通顺，但读起来总觉得繁杂乏味，感受不到语言美。不如 改为： 男子汉说话算数！早自习铃声刚一响，我也成了“惊弓之鸟” ；晚自习， 我也学着享受“ 寂寞” 。天哪，那些词汇语法修辞怎么那样生疏？那些国民经 济计划经济市
4、场经济怎么那么掉以拗口？那些力学电学热学有完没完？ 三、变平庸为神奇 有的同学写文章信笔涂鸦，很不注意推敲语言。其实，有些句子只要稍 微“修理”一下，就可化平庸为神奇。 请看下面一组句子： 秋天刚到，一些黄叶落了下来。 秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。 （加上“ 性急的” 三字把树叶拟 人化了） 我在失望中苦恼，又考砸了。 又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。 （换序后重复一次，语言的 韵味大增） 雨不断地落了下来，我的心里很愁 雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！（加上一句话，情景交融） 四、变刻板为神奇 一些同学的语言生硬、刻板，缺乏情趣。 如：我们班共 62 人，33 个男生，2
5、9 个女生。男女生之间总有一段距离。 要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一 段故事，说你和女生关系如何复杂。 这段文字够刻板的，特别是第一句，简直像填统计表。可以把原先呆板 的叙述修改一下而变得风趣、幽默，语言鲜活： 我们班谦谦君子 33 人，姣姣淑女 29 人。在这“33”和“29” 之间，有一条 无形的“三八线” 。要是哪个男生擅闯“禁区”，准会被男同胞挤眉弄眼，甚至 眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻” ，给你侃出一段比函数还复杂的关系 。 五、变平谈为生动 语言平淡是很多同学作文的通病。要使语言生动，思维要展开，笔法要 灵活。例如： 老师说文言文要过三关:背、默
6、、译。我有办法对付混！就说背吧,背 不出我就压低声音咕哝，老师不耐烦了:“算啦，这次算你过关，下次声音大 点！”不如改为： 过三关？那好！请看我“ 巧过背诵关” “ 舜发于畎亩之中，傅说举于版 筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”（前几句吐字要清晰，增加“ 透明度” ）故天将降大任于是人也， ”（中间几 句节奏要快，滚瓜烂熟） “ 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏其 身行拂乱其所为” （声音已低到极限，我自己也不知是背书还是念经） “好啦好啦！这次算过关，下次声音大点！” 老师终于挂出了“免战牌”。 让你的作文“亮”起来 学生作文，尤其是考场作文，在语言表
7、达方面很难呈现出字字珠玑、满 篇锦绣之美。因此，加工某些语句，设计作文亮点，不失为妙招。方法如下： 一、风趣幽默的“移用句”我们大多数同学平时说话妙语如珠，而写出的作文却十分枯燥。如果我 们把头脑中储存的各种词汇充分调动起来，就能使文章写得活灵活现。看了 这个片段，你一定会有同感：“到了六年级，我的病牙都陆续下岗了，只剩 下一颗老牙仍坚守阵地，为了使它光荣退休，我使出浑身解数，却仍奈何 不了它分毫。对这种顽固分子，我只得乖乖投降。 ”这段幽默风趣的语言的 出炉，归功于作者巧妙“ 移用” 了社会、军事术语。 二、气势磅礴的排比句。抒发强烈的感情不借助排比句式就不足以让情感喷薄而出。使用排比句，
8、要力球言简意赅，准确有力，形成语言的整齐美。 “她，美丽多姿，风情无限。 水光潋滟的西湖是她的明目，精巧别致的苏州是她的妆台。三峡修长的山峰 是她轻抚我们的温柔玉指，黄山变幻莫测的云雾是她抖动的神奇纱衣。春风 吹绿了她的大江两岸，夏雨汇成了她东海的滚滚波涛，秋风染红了她漫山遍 野的红叶，冬雪写就了她壮丽的北国风光。 ” 这段文字，以它整齐的句式、丰 富的意象、精巧的排比将对祖国的赞美之情宣泄得淋漓尽致，使人过目难忘。 再例如：森林里的小树，因为渴望着清晨的第一缕阳光而努力向上；高山 上的流水，因为向往海的博大而不在意路途的曲折漫长；花木间飞舞的蝴蝶， 因为经历过痛苦的蜕变才展开美丽的翅膀；人生
9、的旅途，不也是因为有了美 好的追求，才能读懂那一路的风景吗？ 三、优美形象的比喻、拟人句。写人、事、物、景类作文的最高境界就是生动活泼，我们常用“栩栩如生” 、 “如临在目” 等词来形容。而要达到这种境界，最好的办法莫过于借助比喻、 拟人句。 试比较下面 3 句自豪感： 1、庐山的雾是变化多端的。2、庐山的雾，变化多端，不可捉摸，一会儿豪放不羁，一会儿不知去向。3、你，庐山的雾，仿佛是不可捉摸的。一会儿豪放不羁，扑朔迷离；转 眼间，却了无踪迹，不知去向，你仿佛是一位不肯显颜露脸的神仙，又宛若 一位含情脉脉的少女。显然，句 1 直白，淡然无味，属说明型，表达效果不够理想；句 2 稍有 变化，但仍
10、然浅白，不生动，不形象，属记叙型的，表达效果还可以，句 3 把描写与抒情相结合，巧用比喻、拟人等修辞手法，绘形绘色，形象、生动， 使读者产生出立体的形象感。 四、精当贴切的动词。不管什么文体的文章，都要求语言准确、简洁。而叙述事件时则力求生 动，要运用大量细腻传神的细节描写，巧妙地运用富于表现力的词语，使叙 述对象清晰完整，形象逼真。如“暑假里，可以种星星，滚太阳，捉浪花” ， 乍一看，似乎不合情理，仔细揣摩、玩味，才惊觉“种” 、 “滚”、 “ 捉”几个动词 用得何等巧妙、新颖，多么富有生活气息。没有对生活的细致观察、深刻体 会是找不到这几个精妙的词语的。如果依样画葫芦地用上“数” 、 “晒
11、”、 “ 踏”等 词，虽搭配得当，但平淡得像白开水。再来欣赏一段文字：“鱼在下面狠拽着， 我的双眼紧盯着渔竿儿上的线。渔竿儿忽而向左弯去，忽而向右弯去。我握 住滑腻腻的渔竿儿，加大力气向上提着。也许是水的浮力起了作用，那家伙 终于露出了水面。 乖乖！我大叫起来，朋友也在一旁惊呼，分明一个碗口粗 的青鱼头在阳光上泛着诱人的青黑色光芒。我正得意忘形，那家伙搅起一阵 水花，冷不防又扎入了水中。 ”其中“ 拽”、 “ 弯”、 “ 搅” 、 “扎”等动词将大青鱼勇猛、 有力、求生欲望强烈的形象刻画得淋漓尽致。 以上的例子告诉我们：语言表达不可轻视。只有努力锤炼语言,我们才能 写出生动优美的好文章。 综合训练： 请结合以上所学知识，在“深秋的原野”和“考试前的一节课”中任选 一题，写一段话，不少于 150 字，力求内容具体，语言生动。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
